2025年大學特殊教育專業(yè)題庫——大學特殊教育學生成長模式考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題1.下列哪項不屬于影響大學特殊教育學生成長模式的主要因素？A.生理健康狀況B.家庭支持系統(tǒng)C.社會文化環(huán)境D.專業(yè)教師的教學水平2.自閉癥譜系障礙學生在大學階段的社交互動方面通常表現(xiàn)出以下哪種特點？A.喜歡主動與人交往，建立廣泛的社交網(wǎng)絡B.社交技能發(fā)育遲緩，難以理解社交規(guī)則和他人意圖C.擁有大量朋友，并在社交中占據(jù)主導地位D.對社交活動不感興趣，但能夠進行深入的學術(shù)交流3.對于多重障礙的大學特殊教育學生，以下哪項支持策略最為關(guān)鍵？A.提供個性化的學術(shù)輔導B.建立同伴支持系統(tǒng)C.提供職業(yè)規(guī)劃指導D.加強家庭與學校的溝通合作4.大學特殊教育學生成長模式的“適應期”通常指哪個階段？A.高中畢業(yè)進入大學初期B.大學二年級C.大學三年級D.大學畢業(yè)前5.以下哪項是大學特殊教育學生成長模式中“發(fā)展期”的主要任務？A.適應大學的學習和生活環(huán)境B.建立自我認同，探索個人興趣和職業(yè)方向C.提升學業(yè)成績，完成學業(yè)要求D.準備畢業(yè)，尋找就業(yè)機會6.在大學特殊教育中，個別化教育計劃（IEP）的核心目的是什么？A.規(guī)定學生的日常行為規(guī)范B.為每個學生制定個性化的學習目標和支持方案C.評估學生的學習成果D.確定學生的課程安排7.社會技能訓練在大學特殊教育中主要針對哪些方面的提升？A.學術(shù)技能B.溝通能力、合作能力、解決問題能力等C.職業(yè)技能D.身體素質(zhì)8.多重障礙學生的成長模式往往具有以下哪種特點？A.發(fā)展過程相對平穩(wěn)，挑戰(zhàn)較少B.發(fā)展過程充滿挑戰(zhàn)，需要大量的支持和干預C.發(fā)展速度較快，能夠快速適應新環(huán)境D.成長路徑較為單一，發(fā)展方向較為明確9.以下哪項措施不屬于大學特殊教育中同伴支持系統(tǒng)的范疇？A.招募和培訓學生志愿者作為同伴輔導員B.組織學生小組活動，促進同伴間的互動和交流C.提供專業(yè)的心理咨詢和輔導服務D.建立學生互助學習小組10.大學特殊教育專業(yè)教師的核心素養(yǎng)中，以下哪項最為重要？A.扎實的學科知識B.熟悉特殊教育理論和方法C.具備良好的溝通能力和教學技巧D.對特殊教育事業(yè)的熱情和責任感二、填空題1.大學特殊教育學生的成長模式是一個______、______的過程。2.影響大學特殊教育學生成長模式的個體因素主要包括學生的______、______和______等特點。3.個別化教育計劃（IEP）的制定需要遵循______、______和______等原則。4.大學特殊教育中，社會技能訓練的主要方法包括______、______和______等。5.對于多重障礙的大學特殊教育學生，支持策略需要關(guān)注學生的______、______和______等方面。三、判斷題1.所有大學特殊教育學生的成長模式都是相似的。（）2.大學特殊教育學生成長模式的“穩(wěn)定期”是指學業(yè)壓力逐漸減輕的階段。（）3.自閉癥譜系障礙學生在大學階段通常能夠完全融入校園生活。（）4.個別化教育計劃（IEP）的制定需要學生的積極參與。（）5.同伴支持系統(tǒng)只能為輕度障礙學生提供幫助。（）6.大學特殊教育專業(yè)教師只需要具備特殊教育相關(guān)的專業(yè)知識即可。（）7.職業(yè)規(guī)劃指導對于所有大學特殊教育學生來說都至關(guān)重要。（）8.大學特殊教育學生的成長模式主要受社會文化環(huán)境的影響。（）9.身體障礙不會對大學特殊教育學生的成長模式產(chǎn)生重大影響。（）10.大學特殊教育學生成長模式的評估主要是通過考試來進行的。（）四、簡答題1.簡述大學特殊教育學生成長模式的階段性特點。2.簡述影響大學特殊教育學生成長模式的主要因素。3.簡述大學特殊教育中個別化教育計劃（IEP）的主要內(nèi)容包括哪些。4.簡述大學特殊教育中社會技能訓練的主要方法有哪些。五、論述題結(jié)合具體案例，分析影響大學特殊教育學生成長模式的關(guān)鍵因素，并提出相應的支持策略。試卷答案一、選擇題1.D2.B3.B4.A5.B6.B7.B8.B9.C10.D二、填空題1.個體化階段性2.生理心理認知3.個體化遵義性合作性4.角色扮演模擬訓練社交故事5.學業(yè)發(fā)展社交適應生活自理三、判斷題1.×2.×3.×4.√5.×6.×7.√8.×9.×10.×四、簡答題1.簡述大學特殊教育學生成長模式的階段性特點。解析思路：本題考察對大學特殊教育學生成長模式階段性的理解。需要回答出大學階段通?？梢苑譃槟男╇A段，以及每個階段的主要特點。一般來說，可以劃分為適應期、穩(wěn)定期和發(fā)展期。*適應期：主要特點是學生從高中過渡到大學，需要適應新的學習環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系，面臨較大的挑戰(zhàn)。*穩(wěn)定期：學生逐漸適應大學生活，學業(yè)壓力相對穩(wěn)定，開始探索個人興趣和職業(yè)方向。*發(fā)展期：學生明確個人發(fā)展方向，努力提升自身能力，為畢業(yè)后的生活做準備。2.簡述影響大學特殊教育學生成長模式的主要因素。解析思路：本題考察對影響大學特殊教育學生成長模式因素的理解?？梢詮膫€體因素、家庭因素、學校因素、社會因素等多個角度進行回答。*個體因素：包括學生的生理狀況、心理特點、認知能力等。*家庭因素：包括家庭支持系統(tǒng)、家庭環(huán)境、家長的教育理念等。*學校因素：包括學校的教學質(zhì)量、教師的專業(yè)水平、校園文化、同伴關(guān)系等。*社會因素：包括社會文化環(huán)境、社會支持系統(tǒng)、社會對特殊群體的態(tài)度等。3.簡述大學特殊教育中個別化教育計劃（IEP）的主要內(nèi)容包括哪些。解析思路：本題考察對大學特殊教育中個別化教育計劃（IEP）內(nèi)容的掌握。需要列舉出IEP的主要構(gòu)成部分。*學生的背景信息：包括學生的姓名、年齡、診斷結(jié)果等。*測評結(jié)果：包括學生的能力水平、學業(yè)水平、社會技能等方面的測評結(jié)果。*教育目標：包括學生在學業(yè)、社交、生活等方面的具體目標。*教育支持：包括教學策略、輔助手段、服務資源等。*評估方法：包括如何評估學生目標的達成情況。4.簡述大學特殊教育中社會技能訓練的主要方法有哪些。解析思路：本題考察對大學特殊教育中社會技能訓練方法的了解。需要列舉出常用的社會技能訓練方法。*角色扮演：通過模擬真實場景，讓學生練習社交技能。*模擬訓練：在控制的環(huán)境中，讓學生練習社交技能。*社交故事：通過講述故事的方式，幫助學生理解社交規(guī)則和技巧。*社交技能小組：通過小組活動，讓學生互相學習和練習社交技能。五、論述題結(jié)合具體案例，分析影響大學特殊教育學生成長模式的關(guān)鍵因素，并提出相應的支持策略。解析思路：本題考察學生的綜合運用能力和分析問題的能力。需要結(jié)合具體的案例，分析影響大學特殊教育學生成長模式的關(guān)鍵因素，并提出相應的支持策略?？梢詮囊韵聨讉€方面進行論述：*選擇一個具體的大學特殊教育學生案例，例如一個自閉癥譜系障礙學生或一個多重障礙學生。*分析該學生在大學階段遇到的挑戰(zhàn)，例如學業(yè)困難、社交障礙、情緒問題等。*分析影響該學生成長模式的關(guān)鍵因素，例如學生的自身特點、家庭支持、學校環(huán)境、社會文化等。*針對這些挑戰(zhàn)和關(guān)鍵因素，提出相應的支持策略，例如個別化教育計劃、同伴支持、社會技能訓練、職業(yè)規(guī)劃指導等。*論述這些支持策略如何幫助學生克服挑戰(zhàn)，促進其成長和發(fā)展。例如：案例一個自閉癥譜系障礙學生小明，在大學初期遇到了嚴重的社交障礙，難以與同學建立聯(lián)系，經(jīng)常感到孤獨和焦慮。影響小明成長模式的關(guān)鍵因素包括：*小明的自身特點：自閉癥譜系障礙導致他在社交理解和表達方面存在困難。*家庭支持：雖然家庭對小明的關(guān)心和支持很多，但在社交技能方面的指導相對缺乏。*學校環(huán)境：大學校園環(huán)境相對復雜，社交互動頻繁，對小明的社交能力提出了更高的要求。*社會文化：社會對自閉癥譜系障礙的了解和接納程度有限，可能導致小明在社交中遇到誤解和歧視。針對這些挑戰(zhàn)和關(guān)鍵因素，可以采取以下支持策略：*制定個別化教育計劃，針對小明的社交困難制定具體的目標和訓練方案。