端午情懷詩歌欣賞教案一、教案取材出處《端午情懷》詩歌，作者：屈原《端午節(jié)的由來》相關(guān)文獻資料《中國傳統(tǒng)節(jié)日》教育模塊二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解端午節(jié)的歷史背景和習(xí)俗，增強民族自豪感。培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩歌的欣賞能力，提高審美素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，抒發(fā)真情實感，鍛煉寫作能力。三、教學(xué)重點難點重點：了解端午節(jié)的歷史文化，欣賞《端午情懷》詩歌的意境和藝術(shù)特色。難點：如何讓學(xué)生在欣賞詩歌的過程中，領(lǐng)悟詩人的情感和思想。如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細節(jié)，激發(fā)寫作靈感。序號教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)生活動1端午節(jié)的由來講授法學(xué)生聆聽講解，了解端午節(jié)的起源和習(xí)俗2《端午情懷》詩歌欣賞情境教學(xué)法學(xué)生朗讀詩歌，感受詩人的情感和思想3分析詩歌意象案例分析法學(xué)生分組討論，總結(jié)詩歌中的意象及其含義4詩歌寫作技巧演示法教師示范寫作技巧，學(xué)生模仿練習(xí)5學(xué)生創(chuàng)作實踐指導(dǎo)法學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一首端午情懷詩歌6課堂總結(jié)講解法教師總結(jié)教學(xué)重點，布置課后作業(yè)四、教案教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與端午節(jié)相關(guān)的教學(xué)情境，如播放端午節(jié)習(xí)俗的視頻、展示粽子制作過程等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。講授法：教師結(jié)合歷史背景和文學(xué)知識，對《端午情懷》詩歌進行詳細解讀，幫助學(xué)生理解詩歌的內(nèi)涵。案例分析法：通過分析詩歌中的意象和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩歌的藝術(shù)價值。指導(dǎo)法：在學(xué)生創(chuàng)作實踐中，教師提供具體的寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高寫作能力。小組討論法：鼓勵學(xué)生分組討論，共同探討詩歌的主題和情感表達，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入：教師播放一段端午節(jié)習(xí)俗的視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解端午節(jié)的起源和傳統(tǒng)習(xí)俗。提問：“同學(xué)們，你們知道端午節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？”學(xué)生回答，教師總結(jié)。詩歌欣賞：教師朗讀《端午情懷》詩歌，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律和意境。提問：“這首詩歌表達了什么樣的情感？”學(xué)生回答，教師總結(jié)。詩歌解讀：教師講解詩歌的歷史背景，分析詩人的情感和思想。提問：“詩歌中‘汨羅江’的意象有什么特殊含義？”學(xué)生分組討論，教師總結(jié)。意象分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象，如“龍舟競渡”、“艾草香”等。提問：“這些意象在詩歌中起到了什么作用？”學(xué)生回答，教師總結(jié)。寫作技巧指導(dǎo)：教師展示詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等。提問：“這些修辭手法如何增強了詩歌的表現(xiàn)力？”學(xué)生回答，教師總結(jié)。學(xué)生創(chuàng)作實踐：教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生創(chuàng)作一首端午情懷詩歌。學(xué)生分組討論，互相交流創(chuàng)作思路。教師巡回指導(dǎo)，提供寫作建議。課堂展示：學(xué)生展示自己的作品，教師和其他學(xué)生進行評價。教師總結(jié)課堂，布置課后作業(yè)。六、教案教材分析教材選取了屈原的《端午情懷》這首具有代表性的古典詩歌，通過這首詩歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到端午節(jié)的歷史文化和屈原的愛國情懷。教材內(nèi)容豐富，既包含了詩歌的文本，又包含了相關(guān)的歷史背景和文學(xué)知識，有助于學(xué)生全面了解端午節(jié)和古典詩歌。教材設(shè)計合理，從導(dǎo)入到創(chuàng)作實踐，層層遞進，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和寫作能力，通過詩歌欣賞和創(chuàng)作實踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容：以“我的端午節(jié)”為主題，寫一篇短文，描述自己或家人在端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。詩歌創(chuàng)作：根據(jù)《端午情懷》的靈感，創(chuàng)作一首表達自己情感和思考的詩歌。作業(yè)要求：短文要求字數(shù)在300500字之間，內(nèi)容真實感人，語言通順。詩歌要求押韻，符合古典詩歌的基本格式，內(nèi)容與端午節(jié)相關(guān)。作業(yè)提交方式：學(xué)生以電子文檔形式提交作業(yè)，文件名格式為“姓名_端午節(jié)作業(yè).docx”。作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容：是否真實反映端午節(jié)的習(xí)俗和情感。語言：是否通順，是否有文采。創(chuàng)意：是否有所創(chuàng)新，是否能夠引起共鳴?；迎h(huán)節(jié)：步驟一：教師展示端午節(jié)習(xí)俗的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的端午節(jié)習(xí)俗。話術(shù)：“同學(xué)們，你們家鄉(xiāng)的端午節(jié)是怎么過的？有沒有什么特別的習(xí)俗？請大家分享一下?！辈襟E二：教師邀請幾位學(xué)生上臺朗讀自己創(chuàng)作的詩歌，并請其他學(xué)生進行評價。話術(shù)：“哪位同學(xué)愿意上來朗讀自己創(chuàng)作的詩歌？請大家認真聆聽，并給予評價?！辈襟E三：教師組織學(xué)生進行小組討論，討論如何在詩歌中運用比喻、擬人等修辭手法。話術(shù)：“同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了詩歌中的修辭手法，現(xiàn)在請你們分成小組，討論一下如何在你們的詩歌中運用這些手法?！卑恕⒔贪附Y(jié)語教師總結(jié)本次課程：“今天我們學(xué)習(xí)了端午節(jié)的歷史和《端午情懷》這首詩歌，通過這次學(xué)習(xí)，能夠更加了解和熱愛我們的傳統(tǒng)文化。同時也希望你們在創(chuàng)作中能夠發(fā)揮自己的想象力