小班藝術(shù)車(chē)輪滾滾課件演講人：日期:目錄CATALOGUE課程簡(jiǎn)介材料準(zhǔn)備活動(dòng)步驟藝術(shù)元素融入安全與指導(dǎo)總結(jié)與延伸01課程簡(jiǎn)介通過(guò)車(chē)輪滾動(dòng)的動(dòng)態(tài)形式，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察生活中的運(yùn)動(dòng)軌跡，激發(fā)對(duì)線(xiàn)條、色彩和形狀的藝術(shù)感知。主題背景介紹藝術(shù)與運(yùn)動(dòng)的結(jié)合利用玩具車(chē)輪、顏料等常見(jiàn)材料，將藝術(shù)創(chuàng)作與幼兒日常游戲結(jié)合，降低操作門(mén)檻并提升參與興趣。生活化素材運(yùn)用融合物理滾動(dòng)現(xiàn)象與藝術(shù)表達(dá)，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和藝術(shù)表現(xiàn)的創(chuàng)造力?？鐚W(xué)科啟蒙學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定通過(guò)車(chē)輪滾動(dòng)畫(huà)練習(xí)手眼協(xié)調(diào)能力，掌握顏料涂抹、紙張固定等基礎(chǔ)操作技巧?；A(chǔ)技能培養(yǎng)藝術(shù)感知提升社交與合作意識(shí)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察車(chē)輪滾動(dòng)留下的線(xiàn)條變化，認(rèn)識(shí)不同色彩混合的效果，激發(fā)對(duì)抽象圖案的興趣。在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)輪流使用工具，分享創(chuàng)作成果，培養(yǎng)初步的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。適用年齡說(shuō)明針對(duì)手部小肌肉群處于發(fā)育初期的幼兒，設(shè)計(jì)低難度滾動(dòng)作業(yè)，避免復(fù)雜精細(xì)動(dòng)作要求。動(dòng)作發(fā)展匹配度課程內(nèi)容符合該階段幼兒以具象思維為主的特點(diǎn)，通過(guò)直觀(guān)的視覺(jué)反饋強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。認(rèn)知水平適配選用無(wú)毒水洗顏料、圓角車(chē)輪工具等材料，確?；顒?dòng)符合低齡兒童安全標(biāo)準(zhǔn)。安全操作考量02材料準(zhǔn)備工具清單整理基礎(chǔ)繪畫(huà)工具準(zhǔn)備適合幼兒使用的無(wú)毒水彩筆、蠟筆、彩色鉛筆，確保筆觸流暢且易抓握，滿(mǎn)足不同繪畫(huà)需求。02040301輔助工具提供滾筒、海綿印章、模板等輔助工具，幫助幼兒完成車(chē)輪紋理拓印或其他特殊效果制作。手工制作材料包括安全剪刀、膠棒、彩色卡紙、皺紋紙等，材料需色彩鮮艷且易于裁剪粘貼，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。清潔用品配備濕巾、圍裙、桌布等，便于活動(dòng)后快速清理，保持環(huán)境整潔。材料安全標(biāo)準(zhǔn)避免使用常見(jiàn)過(guò)敏材質(zhì)（如乳膠膠水），優(yōu)先選擇植物基或低敏替代品。過(guò)敏原控制工具尺寸需符合幼兒手部發(fā)育特點(diǎn)，如粗柄畫(huà)筆、大顆粒印章，降低操作難度。尺寸適宜性剪刀需為圓頭設(shè)計(jì)，紙張邊緣光滑無(wú)毛刺，避免幼兒操作時(shí)劃傷皮膚。物理安全性所有顏料、膠水等材料需通過(guò)國(guó)際安全認(rèn)證（如EN71-3標(biāo)準(zhǔn)），確保不含重金屬或有害化學(xué)物質(zhì)。無(wú)毒環(huán)保認(rèn)證環(huán)境布置建議采光與通風(fēng)選擇自然光線(xiàn)充足的場(chǎng)地，搭配柔和的輔助燈光，同時(shí)保證空氣流通減少顏料氣味滯留。作品展示設(shè)計(jì)設(shè)置低矮展示墻或懸掛架，高度適配幼兒視線(xiàn)，鼓勵(lì)他們隨時(shí)觀(guān)察和分享創(chuàng)作成果?？臻g分區(qū)規(guī)劃劃分繪畫(huà)區(qū)、手工區(qū)、展示區(qū)，確保各區(qū)域動(dòng)線(xiàn)流暢，避免幼兒擁擠碰撞。防污處理地面鋪設(shè)一次性塑料布或防水墊，桌椅選擇易清潔材質(zhì)，方便活動(dòng)后快速恢復(fù)環(huán)境。03活動(dòng)步驟導(dǎo)入互動(dòng)環(huán)節(jié)激發(fā)興趣與觀(guān)察力通過(guò)展示不同材質(zhì)、顏色的車(chē)輪實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察車(chē)輪的形狀、紋理和運(yùn)動(dòng)方式，提問(wèn)“車(chē)輪為什么能滾動(dòng)”，引發(fā)探索欲望?；?dòng)游戲引入設(shè)計(jì)“模仿車(chē)輪轉(zhuǎn)圈”的肢體游戲，讓幼兒通過(guò)身體動(dòng)作感受滾動(dòng)動(dòng)態(tài)，同時(shí)播放輕快音樂(lè)增強(qiáng)趣味性，自然過(guò)渡到創(chuàng)作主題。故事情境創(chuàng)設(shè)講述簡(jiǎn)短故事（如“小汽車(chē)旅行記”），結(jié)合故事情節(jié)提問(wèn)“車(chē)輪幫助小汽車(chē)完成了什么任務(wù)”，強(qiáng)化幼兒對(duì)車(chē)輪功能的理解。材料選擇與準(zhǔn)備提供圓形卡紙、瓶蓋、紐扣等多樣材料作為車(chē)輪基底，搭配安全剪刀、膠棒、彩筆等工具，鼓勵(lì)幼兒自主選擇材料組合，培養(yǎng)動(dòng)手能力。裝飾技巧指導(dǎo)組裝與固定方法車(chē)輪創(chuàng)作過(guò)程示范如何用拓印、粘貼或繪畫(huà)方式裝飾車(chē)輪（如畫(huà)條紋、點(diǎn)彩或貼亮片），強(qiáng)調(diào)對(duì)稱(chēng)與色彩搭配，同時(shí)允許幼兒發(fā)揮創(chuàng)意自由設(shè)計(jì)。指導(dǎo)幼兒將裝飾好的車(chē)輪用竹簽或吸管固定在紙板車(chē)身上，確保車(chē)輪可靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，過(guò)程中講解平衡原理（如兩側(cè)車(chē)輪需對(duì)齊）。滾動(dòng)演示方法藝術(shù)展示與表達(dá)鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述作品滾動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)效果（如“我的車(chē)輪轉(zhuǎn)起來(lái)像彩虹”），并集體創(chuàng)作“車(chē)輪滾動(dòng)畫(huà)卷”，用蘸顏料的車(chē)輪在長(zhǎng)幅畫(huà)紙上滾動(dòng)作畫(huà)。團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽互動(dòng)分組進(jìn)行“車(chē)輪接力賽”，幼兒輪流推動(dòng)作品在指定賽道滾動(dòng)，記錄哪組車(chē)輪最先到達(dá)終點(diǎn)，結(jié)合結(jié)果分析車(chē)輪大小、重量對(duì)滾動(dòng)的影響。斜坡實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)搭建簡(jiǎn)易紙板斜坡，讓幼兒將作品從高處釋放，觀(guān)察不同裝飾或材質(zhì)的車(chē)輪滾動(dòng)速度和軌跡差異，討論“為什么有的車(chē)輪滾得更遠(yuǎn)”。04藝術(shù)元素融入對(duì)比色與和諧色運(yùn)用使用高明度色彩（如淺黃、粉藍(lán)）提升畫(huà)面活潑感，低純度色調(diào)（如灰綠、米白）培養(yǎng)幼兒對(duì)高級(jí)灰的審美認(rèn)知。明度與純度調(diào)控主題色系構(gòu)建圍繞自然主題（森林、海洋）或節(jié)日主題（春節(jié)、圣誕）設(shè)計(jì)主色調(diào)，幫助幼兒建立色彩與場(chǎng)景的關(guān)聯(lián)性記憶。通過(guò)紅綠、藍(lán)橙等對(duì)比色增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，或采用鄰近色（如藍(lán)紫、黃綠）營(yíng)造柔和氛圍，引導(dǎo)幼兒感知色彩情感表達(dá)。色彩搭配技巧形狀設(shè)計(jì)原則基礎(chǔ)幾何形組合將圓形、三角形、方形等基本圖形通過(guò)疊加、切割等方式變形為車(chē)輪、花朵等具象元素，訓(xùn)練幼兒圖形聯(lián)想能力。有機(jī)形與抽象形結(jié)合引入云朵、波浪等不規(guī)則自然形態(tài)，搭配點(diǎn)線(xiàn)面抽象構(gòu)成，激發(fā)幼兒對(duì)形態(tài)多樣性的探索興趣。負(fù)空間利用指導(dǎo)幼兒關(guān)注圖形間隙形成的隱性形狀（如車(chē)輪輻條間的鏤空?qǐng)D案），培養(yǎng)整體構(gòu)圖意識(shí)。創(chuàng)意啟發(fā)方式多感官聯(lián)動(dòng)體驗(yàn)將車(chē)輪滾動(dòng)聲音、觸感紋理（粗糙/光滑）與視覺(jué)藝術(shù)結(jié)合，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)刺激拓寬創(chuàng)作思路。生活場(chǎng)景遷移提供紐扣、吸管、樹(shù)葉等綜合材料拼貼車(chē)輪，鼓勵(lì)幼兒打破常規(guī)媒介邊界，發(fā)展跨材料創(chuàng)作能力。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察現(xiàn)實(shí)中的車(chē)輪（玩具車(chē)、自行車(chē)）并提煉藝術(shù)符號(hào)，如螺旋紋表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)軌跡，鋸齒線(xiàn)模擬防滑紋理。開(kāi)放性材料實(shí)驗(yàn)05安全與指導(dǎo)安全注意事項(xiàng)工具材料安全性確保所有使用的工具如剪刀、膠棒等符合兒童安全標(biāo)準(zhǔn)，避免尖銳或易碎物品，選擇圓頭剪刀和無(wú)毒環(huán)保膠水?；顒?dòng)空間管理提前清理活動(dòng)區(qū)域，避免地面濕滑或存在障礙物，確保兒童在滾動(dòng)車(chē)輪時(shí)有足夠的空間且遠(yuǎn)離桌椅邊角。兒童行為監(jiān)督教師需全程觀(guān)察兒童操作，防止誤食小零件或過(guò)度用力導(dǎo)致工具失控，及時(shí)制止危險(xiǎn)動(dòng)作如奔跑或揮舞工具。教師需清晰演示車(chē)輪滾動(dòng)的正確方法，包括如何蘸取顏料、控制力度和方向，并通過(guò)提問(wèn)激發(fā)兒童對(duì)色彩混合的觀(guān)察興趣。教師協(xié)助角色示范與引導(dǎo)針對(duì)動(dòng)手能力較弱的兒童，教師可手把手輔助完成滾動(dòng)動(dòng)作，同時(shí)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的兒童嘗試復(fù)雜圖案或組合色彩。個(gè)性化支持通過(guò)具體表?yè)P(yáng)（如“你選的藍(lán)色和黃色混合后真像森林！”）增強(qiáng)兒童自信心，避免籠統(tǒng)評(píng)價(jià)，注重過(guò)程而非結(jié)果。情感激勵(lì)顏料溢出處理提前準(zhǔn)備濕毛巾和吸水墊，若發(fā)生顏料潑灑，引導(dǎo)兒童協(xié)助清理并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)（如討論顏色流動(dòng)現(xiàn)象）。問(wèn)題應(yīng)對(duì)策略作品失敗干預(yù)當(dāng)兒童因車(chē)輪偏離產(chǎn)生挫敗感時(shí)，建議將“錯(cuò)誤線(xiàn)條”想象成新元素（如“這條彎線(xiàn)可以變成小蛇的身體”），重構(gòu)創(chuàng)作思路。同伴沖突調(diào)解若出現(xiàn)爭(zhēng)搶工具，引入輪流計(jì)時(shí)器或分配角色（如“你負(fù)責(zé)紅色車(chē)輪，他負(fù)責(zé)綠色”），培養(yǎng)共享意識(shí)與協(xié)作能力。06總結(jié)與延伸集體展示與互動(dòng)評(píng)價(jià)將作品布置為“馬路”“賽道”等主題場(chǎng)景，結(jié)合角色扮演游戲，讓幼兒在動(dòng)態(tài)環(huán)境中體驗(yàn)作品的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)藝術(shù)創(chuàng)作的趣味性與成就感。情境化展示設(shè)計(jì)家長(zhǎng)參與式展示邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀(guān)作品展，由幼兒向家長(zhǎng)講解創(chuàng)作過(guò)程與靈感來(lái)源，促進(jìn)家園共育并提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力與自信心。組織幼兒將完成的“車(chē)輪滾滾”作品集中展示，鼓勵(lì)幼兒互相觀(guān)察并描述同伴作品的色彩搭配、線(xiàn)條運(yùn)用等藝術(shù)元素，培養(yǎng)審美表達(dá)與傾聽(tīng)能力。作品展示環(huán)節(jié)反思討論要點(diǎn)引導(dǎo)幼兒回憶從材料選擇到完成作品的步驟，討論遇到的困難（如顏料涂抹不均勻、車(chē)輪軌跡控制等）及解決方法，強(qiáng)化問(wèn)題解決意識(shí)。創(chuàng)作過(guò)程回顧通過(guò)提問(wèn)“哪些顏色讓你覺(jué)得開(kāi)心？”“粗線(xiàn)條和細(xì)線(xiàn)條滾動(dòng)效果有什么不同？”等，幫助幼兒理解色彩、線(xiàn)條與畫(huà)面動(dòng)態(tài)的關(guān)系，深化藝術(shù)感知能力。藝術(shù)元素分析鼓勵(lì)幼兒表達(dá)創(chuàng)作時(shí)的情緒變化（如興奮、挫敗、驚喜等），教師可結(jié)合具體案例肯定幼兒的堅(jiān)持與創(chuàng)意，建立積極的藝術(shù)活動(dòng)態(tài)度。情感體驗(yàn)分享延伸活動(dòng)建議科學(xué)探索延伸開(kāi)展“不同紋理的車(chē)輪”實(shí)驗(yàn)