（PEP版）五年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)

全冊(cè)教案

1

UnitlWhafshelike?

單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

一、單元整體概覽

類別內(nèi)容

單元標(biāo)題Unit1What'shelike?

主題反人與自我13人與社會(huì)□人與自然

單元主題詢問(wèn)介紹

主題群描述他人

單元子主題“我的老師”，“我的同學(xué)”，“我的特別朋友

育人目標(biāo)用所學(xué)語(yǔ)言介紹、描述老師、用友的性格外貌特征，弓;導(dǎo)學(xué)生

學(xué)會(huì)欣賞他人，尊重他人，樹立正確的審美觀。

二、課標(biāo)分析

教師要基于主題意義開展單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，借助某一主題或者主線有層次的設(shè)計(jì)

和開展教學(xué)，才更加符合英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和認(rèn)知規(guī)律。（義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)

（2022年版）》指出：“英語(yǔ)課程的實(shí)施要充分發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用，以主題為引領(lǐng)選

擇和組織課程內(nèi)容，以語(yǔ)篇為依托融入語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能以及學(xué)習(xí)策略等

學(xué)習(xí)要求，以單元的形式呈現(xiàn)?！?022版課標(biāo)''的課程六要素新增了“主題”和"語(yǔ)篇”兩個(gè)

要素，并突出了單元整體教學(xué)的重要性。單元整體教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要先從整體安排教學(xué)

環(huán)節(jié)，形成單元框架結(jié)構(gòu)。（王建平，2020）無(wú)論是單元整體框架，還人律國(guó)毒，都要有學(xué)

生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作支撐，圍繞單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、促進(jìn)單元目標(biāo)的達(dá)成，因此學(xué)習(xí)活動(dòng)要體現(xiàn)

整合性和縱深行。

三、教材分析

本單元以老師的性格侍征為主線，重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述人物性格特征的詞匯和句型，整單

元圍繞人物的性格特征展開一系列話題，幫助學(xué)生知道怎樣形容親人、朋友或自己喜歡

的人的外形，并懂得熱愛(ài)自己和身邊的人。用英語(yǔ)描述他人是小學(xué)生喜歡做的事情，描

述自己喜歡的老師、朋友或明星，更能激起他們開口說(shuō)英語(yǔ)的欲望。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生

通過(guò)完成各種任務(wù)型活動(dòng)來(lái)感知新的語(yǔ)言點(diǎn)，減輕教學(xué)難度。

2

單元背景T文本分析三：學(xué)情分析

設(shè)計(jì)并制作木匕題為《我的老井和朋友》的

㈣冊(cè)

語(yǔ)汴能力%達(dá)件格:晶°評(píng)價(jià)件黯而：

分析性格特麗

4所6設(shè)4|：6山

學(xué)習(xí)能力［與他人合作認(rèn)真思號(hào)枳微畬與實(shí)

I動(dòng)探允踐活動(dòng)

四、學(xué)情分析

在心理特征上，五年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、對(duì)新話題充滿興趣，喜歡表現(xiàn)自我勇于挑

戰(zhàn)；在知識(shí)上，五年級(jí)的學(xué)生己有了四年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能

力，較好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。他們生性活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，模

仿力強(qiáng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探離可氣管改望很強(qiáng)烈。同時(shí)，五年級(jí)學(xué)生即將

步入六年級(jí)，制作合理的成長(zhǎng)規(guī)劃有助于培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀價(jià)值觀的形成。而且，他

們已有較強(qiáng)的個(gè)人榮譽(yù)感，他們渴望得到老師和同伴的認(rèn)可本單元主題是帶領(lǐng)Oliver認(rèn)

識(shí)老師和同學(xué)該主題屬于，人與自我”和，人與社會(huì)”范疇，涉及，學(xué)校生活與個(gè)人感受”和響

伴交往，相互尊重，友好互助”。

3

五、單元內(nèi)容分析

國(guó)繞單元主題，深挖各課時(shí)話題，在單元大任務(wù)的統(tǒng)領(lǐng)下，劃分成6個(gè)板塊。

第1板塊PartALetstalk話題Whafsyourteacher(MrLi.MrYoung.MissWhite)like?

意義:Differentteachers,differentsubjects,sameeducation.

第2板塊PartALet'slearn.話題：Teacher'sinformation?意義：Knowmoreaboutthe

teachers

第3板塊PartBLetslalk.話題:MsWang'scharacter,Yourfriend*scharacter.意義：A

motherateacher.Ateacher,amother

第4板塊PartBLefslearn.話題：Thecharacteroftheclassmates.意義：Different

classmates,goodfriends.

第5板塊PartBReadandwrite話題:WhafsRobinlike?.意義:Agoodfriendcanbe

bothhelpfiilandstrict.

第6板塊PartCStorytime話題：OurNewPEteacher.意義：Don'tjudgepeoplebytheir

appearances.

六、單元總目標(biāo)

在本單元學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠；

1.掌握A、B部分“Let'slearn”,“Let'stalk中的詞匯和句子。

2.能正確地詢問(wèn)和回答各科老師的性格特征，如"What'syourmathsteacherlike!"/'Is

hefunny?","Yes,heis.”JNo,heisn't."

3.能順利完成本單元的聽(tīng)力、對(duì)話、表演、寫作、連線、填空等任務(wù)。

4.能讀懂“Storytime”部分的趣味故事。

5.能聽(tīng)懂，會(huì)唱歌曲"Who,syourteacher?"0

6.復(fù)習(xí)元音字母在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞發(fā)音的語(yǔ)感。

7.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，制助學(xué)生樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和欲望。

8.培養(yǎng)學(xué)生尊敬、熱愛(ài)老師的情感，提高學(xué)生在與人相處時(shí)準(zhǔn)確判斷他人性格特征

的意識(shí)和能力。

9.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人、努力學(xué)習(xí)的美好品德。

4

收計(jì)并制化AI?為《我的名部相劇友＞的俏力.描述和

:大人物的N點(diǎn).：

波慌H記及故小內(nèi)容./*機(jī)器人和R＜，hin和體CZMRHbbit的特征和能力,仿

O照范文,描述人物性格特點(diǎn)?學(xué)會(huì)欣優(yōu)他人,尊戊他人.

|2|在*坎諾境中,對(duì)同學(xué)外貌及性格特征進(jìn)行交流，并對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)用結(jié)同學(xué)，

友愛(ài)互助.

1j

必活運(yùn)用所學(xué)的句型淡論教肺的件格和外貌特征,學(xué)會(huì)辱術(shù)加K.恩教*L

七、語(yǔ)篇分析

本單元是人教版英語(yǔ)(三年級(jí)起點(diǎn))五年級(jí)上冊(cè)第一單元，主要圍繞'Respectothersand

acceptonesel『這一話題展開，單元話題內(nèi)容設(shè)計(jì)了五個(gè)語(yǔ)篇，分別是三篇日常生活對(duì)話，

一篇日記，一篇配圖故事，圍繞單元于主題“了解不同老師的性格”“根據(jù)性格特征，廣泛

結(jié)交朋友學(xué)會(huì)尊重他人，不能以貌取人”展開。

語(yǔ)篇一(PartALet*stalk&Lefslearn)是小學(xué)生日常生活對(duì)話，圍繞老師的性格特征展

開。PartALet'stalk部分，WuBinbin和Oliver在談?wù)撔聛?lái)的音樂(lè)老師MrYoung,他是年

長(zhǎng)的也很有趣，Oliver喜歡有趣老師。Let'slearn部分是Oliver和ZhangPeng在談?wù)摬煌?/p>

科目老師的性格和外貌特征，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人、尊重他人，樹立正確的審美觀念。

語(yǔ)篇二(PartBLcfstalk)是小學(xué)生日常對(duì)話，圍繞新來(lái)的語(yǔ)文老師MsWang展開，

ChenJie和John在談?wù)撔聛?lái)的語(yǔ)文老師MsWang,她很友好有時(shí)候也很嚴(yán)厲，她是陳潔的

媽媽。

語(yǔ)篇三(PartBLet'slearn)是詞匯課，圍繞同學(xué)的性格特征展開，Oliver和Amy在談

論同學(xué)的性格特征，陳潔是有禮貌的，Sarah是樂(lè)于助人的，張鵬聰明，WuBinbin學(xué)習(xí)

努力，通過(guò)談?wù)撏瑢W(xué)的性格特征引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，悅納自己并據(jù)性格特征，廣泛

結(jié)交朋友。

語(yǔ)篇四(PartBReadandwrite)是一篇日記，圍繞機(jī)器人Robin展開，WuBinbin的爺

爺制作了一個(gè)機(jī)器人，他的名字是Robin,Robin矮但是強(qiáng)壯，他非常的聰明，會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)和

英語(yǔ)。他很勤奮，在家非常樂(lè)于助人，他也很嚴(yán)厲，總是督促WuBinbin完成作業(yè)。學(xué)

生通過(guò)閱讀日記，了解機(jī)器人Robin的性格外貌特征，完成讀后的寫作任務(wù)，明白交好

友需要具備的性格特征。

5

語(yǔ)篇五是配圖故事。Zoom和Zip在談?wù)撔聛?lái)的體育老師，沒(méi)見(jiàn)到體育老師時(shí)，他們

只知道他時(shí)一個(gè)很好的足球運(yùn)動(dòng)員，認(rèn)為他一定又高又壯，但是后面發(fā)現(xiàn)體育老師是

rabbit,他又矮又瘦。通過(guò)閱讀趣味故事，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)尊重他人，不能以貌取人。

八、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖

單元背景M文本分析AT學(xué)情分析.單元內(nèi)容框架圖

走進(jìn)新學(xué)校認(rèn)識(shí)新〃朋友”

認(rèn)識(shí)新老師認(rèn)識(shí)新同學(xué)

PariAIclStilk&I.ertPariB小PartK

P?rtC

學(xué)何描述人物，格iMHI7Jj如何|?述人物件Readand

k“nSlor)time

nNNUM.外遇打博價(jià)write

尊敬師長(zhǎng)團(tuán)結(jié)同學(xué)正確審美

感恩老師友愛(ài)互助欣賞他人

互相欣賞，彼此尊重

UnitlWhat'shelike?Alet'slearn分析

課時(shí)UnitlWhat'shelike?Alet'slearn

語(yǔ)篇內(nèi)容Teacher'sinfbnnation類型詞匯課

What:學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫五個(gè)描述人物年齡和性格特點(diǎn)

的形容詞“old,young,funny,kind,strict”。學(xué)生能夠在語(yǔ)境

中熟練運(yùn)用這五個(gè)單詞詢問(wèn)并回答關(guān)于人物性格及外貌特

征的問(wèn)題。

Why:本課時(shí)的詞匯是描述人的基礎(chǔ)，可以回答關(guān)于人物性格

語(yǔ)篇分析及外貌特征的問(wèn)題。

How:先通過(guò)Oliver想要了解學(xué)校的老師，引出每一個(gè)老師的

性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)young,fimny,kind,strict.通過(guò)

Is....?Yes,.../No,...句型來(lái)操練單詞。最后利用Askand

answer鞏固和運(yùn)用詞匯。

6

1.學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫五個(gè)描述人物年齡和性格特點(diǎn)的形

教學(xué)目標(biāo)

容詞“old,young,funny,kind,strict”。

2.學(xué)生能夠在語(yǔ)境中熟練運(yùn)用這五個(gè)單詞詢問(wèn)并回答關(guān)于人

物性格及外貌特征的問(wèn)題。

3.學(xué)生能夠根據(jù)圖片提示或?qū)嶋H情況運(yùn)用"Let'slearn"板塊的

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

單詞和句型。

資源選取及運(yùn)用教材、PPT及圖片

教學(xué)過(guò)程:

1.學(xué)習(xí)理解l.Lefschant

新知操練。通過(guò)問(wèn)

答猜測(cè)身份的方Frie

式學(xué)習(xí)新單詞，操

練目標(biāo)句型，再通

過(guò)創(chuàng)編對(duì)話和連2.Mainscene

線練習(xí)，在語(yǔ)境中

詢問(wèn)和回答人物

性格和外貌特征。

3.Freetalk

Whataretheytalkingabout?

4.Leadin

Meetanewstudent

5.Hi,ZhangPeng.

Canyoutellmemoreaboutourteachers?

Sure!Let'sgotothepictureswallofour

teachers!

7

6.Let'slearn

MissGreen/scienceteacher

SheisMissGreen.

Sheisourscienceteacher.

Sheisfunny.

AllsWKte

n

j

MrU1

mathsteocher

strict

7.Let'swatch.

設(shè)計(jì)意圖：

本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫學(xué)生在語(yǔ)境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語(yǔ)言。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容，在跟讀模仿中模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，內(nèi)

化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。

8

9

固。練習(xí)更

點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，

再通過(guò)歸納

總結(jié)和情感

教育，提升

對(duì)本節(jié)課內(nèi)

容的整體認(rèn)

知和掌握。

2.Talkaboutyourteachers

3.Readtogetherandroleplay!

i零:Who,sMnSmithA

；?：Sheifth(heodteacher、

.￡:Isshetai?/

!參：Ya.shei，、

I

ig:Isshefurrryl/

?：No.sKcisnf^^heisstrict、

4.Talkaboutyourteacherswithyourpartner.

Tolkaboutyourteacherswithyourpartner.

En0lish/ChifWc/sci?nc</matks/rnu?ic/art/h?odteacMr

設(shè)計(jì)意圖：

本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，從

學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到運(yùn)用實(shí)踐，為后面的遷移創(chuàng)新有了真實(shí)的感受和體驗(yàn)。

板

書

設(shè)

計(jì)

10

階

梯

式

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)：

教

學(xué)

反

思：

UnitlWhat'shelike?Alet'stalk分析

課時(shí)UnitlWhat'shelike?

語(yǔ)篇內(nèi)容What'sMrYounglike?類型對(duì)話課

What:學(xué)生能夠借助圖片聽(tīng)懂簡(jiǎn)短對(duì)話，抓住關(guān)鍵信息，提高

聽(tīng)的能力。

學(xué)生能夠?qū)π戮湫驮诼?tīng)覺(jué)上有所感知，并完成聽(tīng)錄音選圖片

的活動(dòng)。

學(xué)生能夠在情景中運(yùn)用句型“一Isheyoung/funny?—Ycs,he

is./No,heisn't詢問(wèn)并回答某人的性格和外貌特征。

語(yǔ)篇分析Why:學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型和參考詞匯并根據(jù)教師的特點(diǎn)進(jìn)

行問(wèn)答。

How:Alet'stry,通過(guò)觀察圖片，獲取有效信息，第一張籃球

basketball,第二張mathsteacher,第三張Chineseteacher,預(yù)測(cè)

答案。劃出MrYoung的特征的單詞,old,funny,操練句型Is

he...?Yes,.../No,.…裱論自己的老師，利用句型Who's

ii

your....teacher?___.Ishe/she...?Yes,...?No,...

1.知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞know和our;能熟練掌握

教學(xué)目標(biāo)

問(wèn)答他人外貌和性格特征的句型“一Ishe/she...?一Yes,he/she

is./No,he/sheisn't."。

2.能力目標(biāo)：能用所學(xué)的描述人物外貌和性格特征的詞匯來(lái)介

紹他人。

3.情感目標(biāo)：教育學(xué)生要懂禮貌，尊敬師長(zhǎng)，學(xué)會(huì)欣賞他人的

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

長(zhǎng)處。

熟練掌握Letstalk部分的內(nèi)容并能根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)談?wù)?/p>

人妝的外貌和性格特征。

資源選取及運(yùn)用教材、PPT及圖片

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備

課

1.學(xué)習(xí)理解1.Let'schant

新知操練。學(xué)習(xí)新

詞和目標(biāo)句型后，F(xiàn)rie

完成聽(tīng)力任務(wù)和

跟讀任務(wù)，在聽(tīng)覺(jué)

中感知新句型。2.Lookandguess

3.Mainscene

12

4.Let'stry:

WuBinbinandOliverseeMr.Li.Lookatthe

picturesbelow.

*

zfMtttcMrCWVMHachtr

M期胭

Listenandtick.

5.Listenandanswer.

?1.

2.

Listenandimitate

6.Watchandanswer.

1.Il加加日鵬？

2.IsMryorgfumy?

3.DwOlnerIkeMrYoirj?

7.Watchandanswer

設(shè)計(jì)意圖：

本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫學(xué)生在語(yǔ)境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語(yǔ)言。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容，在跟讀模仿中模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，內(nèi)

13

化語(yǔ)為語(yǔ)言輸出莫楚基融。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課

2.應(yīng)用實(shí)踐：1.Listenandfillintheblanks.

交際應(yīng)用與&

Doyew_S

對(duì)話。完整S.N?.I7

1/：Mel1each<r

S.

感知對(duì)話后ZgUiHHeit一

1￡,

再通過(guò)補(bǔ)全幻：y?,heit.

￡03Ilike____fttcher*,

對(duì)話和創(chuàng)編

對(duì)話的形式,2.Listenandimitate.

在情境中練

#:DoyouknowMrYour^)?

$)：No.Idonf>Vhorhc?\?

習(xí)和掌握句*:He'sourmuteteacher\?

型。g)：Uh<youn977.

&：No.heitn,fU<citold.\■

*:Ifhefunny?7?

0:Yet.h<W.\<

￡>：6r<oNIlikefunny18ch\■

3.Roleplaywithyourpartner.

/'?：DoyouknowMrYounglj

WNo.IdorffVhoishe?、

&-Hc*?uut*mu?u13cher.、

￡：Isheyoung^)

④：No,heifoM.\

S：X?hefumy?/

e：Yes.hets.、

W:Great?Ilike?unnyteochers.\

設(shè)計(jì)意圖:

本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)。特別是重點(diǎn)語(yǔ)句，在游戲中不知不覺(jué)

完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備

課

3.迂移創(chuàng)新：l.Talkaboutyourteachers.

知識(shí)練習(xí)與

鞏固。練習(xí)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),

再通過(guò)歸納

總結(jié)和情感

教育，提升

對(duì)本節(jié)課內(nèi)

容的整體認(rèn)

知和掌握。

2.Talkaboutyourteacherswithyourpartner.

14

3.Drawapictureofyourfamilyorfriendsand

talkabouthe/shcwithyourpartner.

設(shè)計(jì)意圖:

本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，從

學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到運(yùn)用實(shí)踐，為后面的迂移創(chuàng)新有了真實(shí)的感受和體臉。

板

書

設(shè)

計(jì)

階

梯

式

作

業(yè)

設(shè)

15

計(jì)；

教

學(xué)

反

思：

UnitlWhafshelike?Alet'sspell分析

課時(shí)UnitlWhat'shelike?Alet'sspell

語(yǔ)篇內(nèi)容不同位置的y類型語(yǔ)音課

What:了解單詞中字母y在詞尾發(fā)短音/i/的發(fā)音規(guī)則。

能夠掌握字母y在詞尾發(fā)短音/i/的發(fā)音規(guī)則并能完成相應(yīng)

習(xí)題。

Why:能根據(jù)字母y位于詞尾發(fā)短音/"的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞。

語(yǔ)篇分析

How：先聽(tīng)跟讀5個(gè)例詞，學(xué)會(huì)chant,再拼讀一些例詞。聽(tīng)音

排序，鞏固和辨別發(fā)音。最后通過(guò)寫一寫，培養(yǎng)規(guī)范書寫的

習(xí)慣。

1.知識(shí)目標(biāo)：了解單詞中字母y在詞尾發(fā)短音/i/的發(fā)音規(guī)則。

教學(xué)目標(biāo)

2.能力目標(biāo)：能夠掌握字母y在詞尾發(fā)短音/"的發(fā)音規(guī)則并能

完成相應(yīng)習(xí)題。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握字母y在詞尾發(fā)短音/i/的發(fā)音規(guī)則。

資源選取及運(yùn)用教材、PPT及圖片

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課

1.學(xué)習(xí)理解1.Let'schant

新知操練。學(xué)習(xí)新

16

單詞的意義和發(fā)

音，通過(guò)韻律

chant,聽(tīng)力排序,

聽(tīng)力填空并抄寫

等活動(dòng)，熟悉字母2.Let'sspell

y的發(fā)音規(guī)律。

3.Whatcanyoufindout?

?.

y.'?■yourI??funny1

.、伊.——

、*?

4.Enjoyastory

Look

baby

HismumisCindy.

It'sabadday,butit'salsoagoodday!

5.Read,listenandchant

設(shè)計(jì)意圖:

本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫學(xué)生在語(yǔ)境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語(yǔ)

言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)Y看圖預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容，在跟讀模仿中模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，

內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課

17

2.應(yīng)用實(shí)踐:1.Listenandrepeat

在教師的幫

卜叼y'sunny4

助下，能夠

在情境中正baby4**Sony

確運(yùn)用所學(xué)

短語(yǔ)，提醒2.Let'schant.

別人和自己■

遵守公共場(chǎng)YNocandyforthebcby.

Nocandyforthebaby.

合的行為規(guī)

Iamsorry,littlebaby.笈

范。Butnocandyforthebaby.

3.Trytoread

飛

4.Puncturetheballoon!戳破氣球

.BBBB

■LL'

HBm

5.Let'stry

'babyhappy

A,sunnywindysorry

/i/r.7年在u

manycandy

二吧...

…啾...

y一—也...根加.，

y電....

Jy?..

.

療學(xué)..

設(shè)計(jì)意圖：

本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)。特別是重點(diǎn)語(yǔ)句，在游戲中不知

不覺(jué)完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次

備課

3.遷移創(chuàng)新:1.Listen,numberandsay.

知識(shí)練習(xí)與,43126

鞏固?？偨Y(jié)happycandymanywindysunny

7598

字母y的發(fā)babysorryfamilyparty

音規(guī)則，完

成相關(guān)練習(xí)，2.Lookandtalkaboutthepictures.

進(jìn)一步鞏固

18

音■形對(duì)■應(yīng)關(guān)tic

?(Iseecandy.\<

系。

a，

It'sababy.5-丫'|Thegirlis*

?(Ilikecandy.

—C

ThebabyfA.

is'g叱.工麗皿L.

Thebabyishoppy.

Ilikecandy.、

Iamsorry.

?Chooseonosentencefromaboveandwrit。.

11

設(shè)計(jì)意圖：

本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，從

學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到運(yùn)用實(shí)踐，為后面的迂移創(chuàng)新有了真實(shí)的感受和體臉。

板

書

設(shè)

計(jì)

階

梯

式

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)：

19

教

學(xué)

反

思:

UnitlWhat'shelike?Blet5slearn分析

課時(shí)UnitlWhat'shelikc?Blet'slearn

語(yǔ)篇內(nèi)容Thecharacteroftheclassmates類型詞匯課

What:能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞polite,helpful,clever,shy和

hard-working;能在具體的情景中運(yùn)用句型“一What'shelike?

一Hs's/She's...”問(wèn)答或描述人物的性格或品質(zhì)特征。

Why:準(zhǔn)確說(shuō)出每個(gè)同學(xué)的特征詞匯，并運(yùn)用句型，一What'she

語(yǔ)篇分析like?—He's/She's...''問(wèn)答或描述人物的性格或品質(zhì)特征。

How:先根據(jù)圖片說(shuō)出每個(gè)人的特征，再利用句型“一What's

helike?—He's/She's...”操練詞匯。Matchandsay,觀察圖片,

和相應(yīng)的句子連線，鞏固本課重點(diǎn)。

1.知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞polite,helpful,clevei\shy

教學(xué)目標(biāo)

和hard-working：能在具體的情景中運(yùn)用句型一What'shelike?

—He's/Shc's...”問(wèn)答或描述人物的性格或品質(zhì)特征。

2.能力目標(biāo)：能理解并掌握問(wèn)答他人性格或品質(zhì)特征的句型。

3.情感目標(biāo)：教育學(xué)生要與人和睦相處。

能運(yùn)用句型一What'shelike?—He's/She^...”問(wèn)答或描述人物

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

的性格或品質(zhì)特征。

資源選取及運(yùn)用教材、PPT及圖片

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課

20

1.學(xué)習(xí)理解1.Let'schant

新知操練。學(xué)習(xí)新

詞和目標(biāo)句型后，

通過(guò)單詞游戲和

課本插圖問(wèn)答練

2.Gaine

習(xí)的形式進(jìn)一步

操練和鞏固新知。

3.Talkaboutyourteachers

4.Leadin

MissWhiteisintroducingsomestudentsto

Oliver.

5.Let'slearn

ThisisZhangPeng'sbrother,

heisshy.

What'shelike?Hc*sshy.

ThisisWuBinbin,heishard-working.

What'sWuBinbinlike?

He'shard-working.

21

6.Let'swatch.

Lot'sloorc/J

設(shè)計(jì)意圖：

本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫學(xué)生在語(yǔ)境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語(yǔ)

言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)U看圖預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容，在跟讀模仿中模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，

內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課

2.應(yīng)用實(shí)踐：l.Lefslearn

問(wèn)答與父際

練習(xí)。完整

感知對(duì)話后

再通過(guò)看圖

說(shuō)話和自由2.Magiceyes!

創(chuàng)編對(duì)話的Standupandspeakoutwhatyouseeloudly!

形式，在情

境中練習(xí)和

掌握句型。

3.Spellandreadit.

■>>—■?clever

"一

??a-

l-l.poMo

oP*teH

<*<?

4.Lookandsayasentence.

網(wǎng)恒helpful

勤.I9

1Hes/She's.>

22

三人一忸，兩片學(xué)生根穆￡現(xiàn)的單詞存爰表演

一個(gè)小時(shí)達(dá)京一個(gè)動(dòng)作,?一名學(xué)生方計(jì)解4,?

出表茨的單詞.景無(wú)精出的隊(duì)伍能a.

設(shè)計(jì)意圖:

本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)。特別是重點(diǎn)語(yǔ)句，在游戲中不知

不覺(jué)完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)~~~~學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課

3.遷移創(chuàng)新：l.Talkaboutthepictures.

練習(xí)重點(diǎn)知Talkaboutthepictures.

識(shí)點(diǎn)，再通

過(guò)歸納總結(jié)

和情感教育,

提升對(duì)本節(jié)

課內(nèi)容的整2.Matchandsay

體認(rèn)知和掌

握。Heispolite.

Sheisshy.

Theyerehelpful,

iyjg

3.Lookandsay

23

設(shè)計(jì)意圖：

本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，從

學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到運(yùn)用實(shí)踐，為后面的遷移創(chuàng)新有了真實(shí)的感受和體臉。

板

書

設(shè)

計(jì)

階

梯

式

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)：

教

學(xué)

反

思：

24

UnitlWhat'shelike?Blet'stalk分析

課時(shí)UnitlWhat'shelike?Blet'stalk

語(yǔ)篇內(nèi)容MsWang'scharacter類型對(duì)話課

What:聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞Ms,will和sometimes;能在實(shí)際情

景中正確問(wèn)答或描述人物的性格、品質(zhì)特征；能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)

句鷲'...willbe...newteacher.”。

Why:運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型對(duì)他人進(jìn)行較全面的描述。

How:Let'stry根據(jù)WhafsMsWanglike?,認(rèn)讀三個(gè)答案

語(yǔ)篇分析

quiet,f?iendly,funny,預(yù)測(cè)答案。Let'stalk看視頻之前，思考問(wèn)

題Whafsshelike?Sheis____.帶著問(wèn)題去看視頻，然后回答問(wèn)

題。最后利用句型Whafs_like?She/Heis_談?wù)撟约旱睦?/p>

師和同學(xué)，鞏固和運(yùn)用句型.

1.知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞Ms,will和sometimes;能

教學(xué)目標(biāo)

在實(shí)際情景中正確問(wèn)答或描述人物的性格、品質(zhì)特征；能聽(tīng)

懂、會(huì)說(shuō)句型“…willbe...newteacher.”。

2.能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型對(duì)他人進(jìn)行較全面的描

述。

3.情感目標(biāo)提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己或他

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

人。

能用恰當(dāng)?shù)脑~匯及句型來(lái)描述身邊的人。

資源選取及運(yùn)用教材、PPT及圖片

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課

1.學(xué)習(xí)理解1.Let'schant

新知操練。學(xué)習(xí)新FMM11VW