統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地三

核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.掌握一種識(shí)字方法：在生活中識(shí)字。

2.弄清幾組同音字的不同用法。

3.積累一些詞語(yǔ)、名言、古詩(shī)。

4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，開放思維。

5.能按照順序介紹手工制作的過(guò)程;在交流、傾聽(tīng)中了解一些手工制作的方法。

6.懂得交流的方法，在交流中感受愉悅的氛圍。

教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握一種識(shí)字方法，弄清幾組同音字的不同用法，積累詞語(yǔ)、名言、古詩(shī)。

2.打開思路，激發(fā)興趣。使學(xué)生了解一些手工制作的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

1.養(yǎng)成積累生字、詞語(yǔ)、名言、古詩(shī)的好習(xí)慣。

2.懂得交流的方法，在交流中感受愉悅的氛圍。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們?cè)谶@學(xué)期學(xué)到了一種識(shí)字的方法和途徑，回憶一下，是哪一種？（歸類識(shí)字）

今天，我們將學(xué)到哪些識(shí)字方法呢？

二、識(shí)字加油站。

1.出示生字和詞語(yǔ)。

2.同桌互讀這些詞語(yǔ)，把不會(huì)讀的生字做上記號(hào)。

3.指名讀，大家正音。

4.說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么？

5.小結(jié)：這些詞語(yǔ)都是從我們的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。

6.同桌合作，互相指一指，認(rèn)一認(rèn)。

三、字詞句運(yùn)用。

1.字詞

（1）課件出示4組同音字，選一選，填一填。

園圓只支進(jìn)近帶戴

（2）同桌合作交流，議一議。

（3）讀一讀。

（4）說(shuō)一說(shuō)，每組同音字還可以怎么組詞。比一比，誰(shuí)說(shuō)的詞語(yǔ)最多、最準(zhǔn)。

2.句子

（1）讀一讀課本第36頁(yè)的句子，想一想每個(gè)句子的意思和語(yǔ)氣。

（2）同桌合作交流，說(shuō)一說(shuō)。

（3）根據(jù)句子的意思和語(yǔ)氣給每個(gè)句子加上標(biāo)點(diǎn)。

（4）同組的同學(xué)互相訂正。

四、展示臺(tái)。

在課堂學(xué)習(xí)和課外生活中，我們積累了很多詞語(yǔ)和句子。

1.說(shuō)說(shuō)你的積累卡上有哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)和富有哲理的句子。

2.同桌互說(shuō)。

3.小組代表在全班匯報(bào)。

4.讀一讀語(yǔ)文書上的詞語(yǔ)和名言，看誰(shuí)讀得最熟練。

5.你還能說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)和句子嗎？

五、日積月累。

1.指導(dǎo)學(xué)生初讀《小兒垂釣》。

（1）借助拼音自由讀，讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。

（2）指名讀，檢查讀的效果。

（3）教師范讀，并布置學(xué)生邊聽(tīng)邊看書中的插圖。

2.有感情地朗讀、背誦，

（1）指導(dǎo)朗讀。

（2）先試讀，再指名讀，讀讀評(píng)評(píng)，有條件的還可以配樂(lè)朗讀。

（3）背誦

六、我愛(ài)閱讀。

1.自己借助拼音讀一讀《聞雞起舞》，讀準(zhǔn)字音，

2.同桌互相讀，有不會(huì)的字，互當(dāng)小老師。

3.指名朗讀，師生評(píng)價(jià)（是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文，聲音是否響亮）

4.讀了《聞雞起舞》，你有什么想法？

七、總結(jié)。

1.本節(jié)課，你有什么收獲？

2.最后，讓我們齊背古詩(shī)《小兒垂釣》，在背誦聲中結(jié)束今天的語(yǔ)文課。

一、導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，你們喜歡做手工嗎？今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)老師親手做的手工藝品，大家看看這是什么？（小轎車）

2.這個(gè)手工藝品好看嗎？你也想做一個(gè)嗎？

3.你以前做過(guò)手工藝品嗎？做的是什么？

4.看來(lái)，我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是身懷絕技的孩子，你們?cè)敢獍涯愕谋绢I(lǐng)教給別人嗎？這節(jié)口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的手工作品。

5.回憶一下我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際的時(shí)候要注意些什么？（板書：層次分明、表達(dá)清楚）師小結(jié)：這就是我們口語(yǔ)交際的要求。

二、我來(lái)說(shuō)。

1.我們有雙小巧手，更有能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。這么好的手工作品，一定要向小伙伴們介紹一下?，F(xiàn)在，就請(qǐng)你向組里的小伙伴說(shuō)說(shuō)：你做的是什么？是怎么做成的？（學(xué)生分組練說(shuō)，教師巡導(dǎo)。）

2.剛才大家都在組中介紹了自己的手工作品。

誰(shuí)能自告奮勇地說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)？

3.剛才，有幾位同學(xué)介紹了自己的手工作品他們說(shuō)得怎么樣，請(qǐng)大家?guī)退麄冊(cè)u(píng)一評(píng)。

4.小結(jié)：我們?cè)谡f(shuō)制作過(guò)程的時(shí)候，要按順序一步一步地說(shuō)，還可以用上一些表示先后順序的詞。你們知道哪些表示順序的詞？

先……然后……接著……最后……第一步……第二步……

5.現(xiàn)在，我們?cè)谛〗M中來(lái)開展一個(gè)“小巧嘴"的評(píng)比，大家都在自己的組里說(shuō)一次，誰(shuí)說(shuō)得好，組長(zhǎng)就將手里的小星星獎(jiǎng)一個(gè)給他。另外，每個(gè)組還要推選一名同學(xué)等會(huì)兒向全班作介紹。（學(xué)生分小組進(jìn)行練說(shuō)，小組長(zhǎng)為說(shuō)得好的同學(xué)發(fā)小星星的獎(jiǎng)?wù)?。?/p>

6.請(qǐng)每組推薦的同學(xué)來(lái)展示一下。（各小組推薦的學(xué)生介紹自己的制作。）

三、我來(lái)當(dāng)評(píng)委。

1.同學(xué)們做出了這么多精美的手工作品，究竟誰(shuí)的小制作最受歡迎呢？現(xiàn)在，我們來(lái)開展一個(gè)“我是小評(píng)委”的活動(dòng)。請(qǐng)每個(gè)小朋友都來(lái)當(dāng)一次評(píng)委，大家把自己的手工作品放在桌子上，然后在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下有序地去其他小組參觀一下，你認(rèn)為誰(shuí)的手工作品做的好，就把你手里的小星星送給這個(gè)手工作品的主人。

2.我們?cè)u(píng)選的結(jié)果是怎樣的呢？我們來(lái)看看誰(shuí)的得票最多。（統(tǒng)計(jì)班上得票多的同學(xué)，請(qǐng)他們帶上自己的作品到