統(tǒng)編版一上第六單元基礎復習

【知識梳理】

第六單元基礎知識梳理

一、筆畫盤點

筆畫名稱例字

斜鉤我

1豎提長

橫鉤你

二、偏旁盤點

偏旁名稱例字

寶蓋它

i女字旁好

月月字旁朋

i提手旁把

斜刀頭兔

八八字頭公

i>禿寶蓋寫

，、、、四點底點

三撇彩

穴穴寶蓋空

三、易讀錯的字

影子黑狗前面

*(ying)*(hei)■(qian)串(chu^n)H

誰(shui)的詩(shT)人室(kong)中成(cheng)果

綠?(lu)色長?(chang)短沒?（m?i）有th(chu)現(xiàn)

旭(p6ng)友布(y6u)邊寫詩?(shT)過(gud)來

四、易寫錯的字

有：“月”里是兩橫，不要多寫。

下：“下”最后一筆是一點。

比：左邊是短橫，右邊是短撇。

我：斜鉤弧度不宜過大。

在：右下是土，不是工。

后：第一筆是平撤，不是橫。

問：里面是口，不是日。

有：第三筆是豎，不是撇。

從：第一個“人”的捺變點。

五、認識新偏旁。

它：寶蓋好：女女字旁

朋：月月字旁把：t提手旁

兔：斜刀頭公：八八字頭

寫：?禿寶蓋?八、、四點底

彩：多三撇空：3穴寶蓋

六、一字組多詞。

zai在：正在不在在家h6u后：后果后來前后

W0我：我們我的hao?：好人只好正好

chang長：長年長江太長bi比：二匕一比好比對比）

ba巴:下巴大巴車中巴車*把：一把刀火把）

xia下：上下下車下山g?個：幾個半個兩個

yu雨：雨水下雨風雨）men們：他們她們我們

W加問：問好學問問號ybu有：有無沒有只有

b臺n半：半個半天一半cong從：從前從來從小

ni你：你們你好你的zh6ng中：中文中心中年

w口五：五天五年五月li立：立正自立起立

zh6ng正：公正正門正方

七、多音字。

好，舌o（和好）扁b謂n（扁豆）仰o（要點）

[總0（好客）

[pi0n（扁舟?）”0（要求）

shti（數(shù)不清）zhWng（長出）

數(shù)"tv*"

shti（數(shù)目）ch舌ng（長處）

八、形近字

下（下面）比（比較）我（我的）問（問好）

上（上面）北（北門）找（找到）間（一間）

后（后面）有（沒有）雨（下雨）個（一個）

石（石頭）友（朋友）兩（兩個）人（一人）

長（長出）在（現(xiàn)在）后（后面）我（我們）

衣（衣服）左（左邊）右（左右）找（找到）

比（對比）把（一把）好（好像）從（從來）

以（可以）巴（尾巴）仔（仔細）叢（花叢）

你（你們）下（下雨）有（沒有）們（我們）

您（您好）個（個人）友（朋友）門（大門）

九、重點詞語

在前在后我的好朋友比尾巴一把傘

下雨我們半空有花有草

十、近義詞

彎一曲說一講里一內(nèi)常常一時常

就像一好像回答一答復好看一美麗

仿寫表示聲音的詞語常見的考查形式有：①仿寫詞語；②連一連，找到

小動物對應的叫聲。

小竅門一

仿寫詞語時，先觀察詞語的構成形式，如ABB式、AABB式等。另外,

還要記得仿寫的詞語必須是表示聲音的詞語。

小竅門二

第二種考查形式，可以結合生活實際，找到小動物對應的叫聲來連線。

十三、句子積累。

1.運用修辭的句子。

（1）影子在前，影子在后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗。（比喻）

（2）松鼠的尾巴好像一把傘。（比喻）

（3）青蛙說:“我要寫詩啦「（擬人）

（4）荷葉上的一串水珠說:“我們可以當省略號?！保〝M人）

（5）小雨點兒回答「我要去有花有草的地方。你呢？”（擬人）

2特殊句式

（1）誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？（疑問句）

（2）誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看?（疑問句）

（3）半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去？”（疑問句）

（4）誰會飛？鳥會飛。鳥兒怎樣飛？扇扇翅膀去又回。（設問句）

十四、標點符號。

逗號（，）句號（。）省略號（……）

逗號的停頓要比句號的停頓短。

十五、課文回顧。

5.《影子》寫出了影子與人形影不離的特點，表達了作者對影子的喜愛之情。

6.《比尾巴》這篇兒歌通過三問三答的對話方式,介紹了六種動物尾巴的特

點。感受到動物尾巴的可愛,從而對動物充滿喜愛之情。

7.《青蛙寫詩》在青蛙寫詩時，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都來幫忙?！敖?/p>

呱呱”表達了青蛙對生活的熱愛。

8.《雨點兒》這是篇科學童話。課文用擬人化得手法，通過大雨點兒與小

雨點兒得對話，告訴學生麗點兒就是從云彩里飄落下來得以及雨點給大地上得植

物帶來得巨大變化。

十六、日積月累

1.早晨起來，面向太陽。

前面是東，后面是西。

左面是北，右面是南。

2.日積月累

古朗月行（節(jié)選）

［唐］李紳

小時不識月,些作白玉盤。

Z疑瑤臺鏡，飛近青云端。

十七、單元復習要點

1.《影子》可以通過聯(lián)系生活來認識“前、后、左、右”等方向。

2.《比尾巴》可以采用連線的形式加深對課文的理解。

3.《青蛙寫詩》學會逗號、句號、省略號的用法。

4.《雨點兒》要理解課文內(nèi)容，體會雨點兒給大地帶來的美好變化。

5.知道在不同的場合用“用多大的聲音”說話，并會練習寫話。

十八、“1+X”閱讀

推薦篇目：韶山《調(diào)皮的太陽》

推薦理由：《調(diào)皮的太陽》以獨特的視角、細膩(ni)的筆觸描寫了一天中

太陽的調(diào)皮形象。這首小詩對孩子們有很大的吸引力，能激發(fā)孩子們了解調(diào)皮的

太陽、親近調(diào)皮的太陽的興趣。

閱讀方法：這首小詩輕快活潑，節(jié)奏明快，可以結合圖片，邊讀邊想象，感

受太陽的可愛。朗讀時，注意停頓，不認識的字可以讓爸爸媽媽教一教。

十九、素養(yǎng)與能力

1.引導學生認識逗號、句號，學會數(shù)句子。通過讀出逗號和句號的不同停頓，

促進學生對句子的理解。

2.激發(fā)學生對大自然、對生活的熱愛。

3.《影子》識記“前、后、左、右”，在生活情境中辨別這4個方位，并用

這4個詞來表達方位，《比尾巴》模仿課文一問一答的形式做問答游戲，讀好

問句的語氣。《青蛙寫詩》感受詩歌的生動有趣。借助具體事物認識逗號和句號。

《雨點兒》分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓。

4.根據(jù)場合，用合適的音量與他人交流。

5.把字按結構進行歸類；鞏固方位詞，培養(yǎng)自主識字的習慣，背誦理解古詩，

正確閱讀短文。

單元課文知識梳理

第5課：《影子》

1.課題解讀

本課是一首兒歌，通過“前、后、左、右”描繪了影子和太陽的關系，通過“小

黑狗”、“好朋友”、“我走他也走"、“我拍手他也拍手”描繪了影子和人形影不離的

特點。

2.課文重點理解

（1）影子在前，影子在后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗。

理解：寫影子像一條忠實的小黑狗，常常跟著“我工

（2）影子在左，影子在右，影子常常陪著我，它是我的好朋友。

理解：寫影子陪伴“我”，是“我”的好朋友。

3.主題概括

這是一首短小、充滿童真童趣的兒歌，運用擬人和比喻的手法，寫出了影子

與人形影不離的特點，表達了作者對影子的喜愛之情。

4.學有所得

影子真是個小淘氣，一會兒東來一會兒西，晴天就會出來，后陰天誰都不理；

影子又是個魔術師，一會兒大來一會兒小，它的形狀變來又變?nèi)?。你可知道影?/p>

的秘密？其實，它的秘密就藏在生活的每一處角落里。我們只要多多留心觀察,

就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿樂趣！

5.結構導圖

前

左一［同L一右

（好朋友）

A

6.問題探究

（1）為什么說影子“就像一條小黑狗”？

因為影子就像忠實的小黑狗那樣對主人寸步不離，把“影子”比作“小黑狗”,

形象地說明了影子與人形影不離的特點。

（2）在什么情況下，影子在前？在什么情況下，影子在后？在什么情況下,

影了在左？在什么情況下，影了在右？

影子的位置與光線射來的方向有關。當光線從后面射來時，影子在前；當光

線從前面射來時，影子在后；當光線從右面射來時，影子在左；當光線從左面射

來時，影子在右。影子總在與光源相反的方向。

陽光從女孩的后邊照過來，她們的影子在前：陽光從男孩的前方照過來，他

的影子在后。

陽光從孩子們的左邊照過來，他們的影子在右。

（3）為什么說“它是我的好朋友”？

因為影子和“我”形影不離，無論“我”走到哪里，它都會毫不猶豫地跟到哪里，

只有好朋友才這樣，仔以說“它是我的好朋友”。

7.課外拓展

（1）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

此十義人所同當師敘勿違背

理解：前面提到的十義：父慈、子孝、夫和、妻順、兄友、弟恭、朋信、友

義、君敬、臣忠，這是人人都應遵守的，不要違背。

啟示：社會是復雜的，每個人都有各種社會關系。古人提出的“十義”，是處

理各種相互關系的準則，乃至今日這些準則仍有些是維持社會安寧、推動社會發(fā)

展的重要因素。

（2）動手做一做

手影是一種非常簡單有趣的游戲,它不需要準備復雜的工具，只要你在月光、

日光、燈光下不斷地變化手勢，就可以變化出許多生動、有趣的影子形象，比如

狗、馬、狐貍、恐龍、袋鼠、貓頭鷹

（3）讀讀兒歌

影子

看一看，誰來了？光來了，影來了。

光在前，影在后。光在左，影在右。

光在斜方影變長，光在，方影變短。

光沒了，影沒了，光和影全沒了。

第6課：《比尾巴》

1.課題解讀

這是是一首充滿兒童情趣的兒歌，以對話的形式介紹了六種動物尾巴的特點。

2.課文重點解讀

（1）誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？猴子的尾巴長，兔

子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把傘。

理解：通過三問三答介紹了猴子、兔子、松鼠尾巴的特點。

仿寫句子:

(2)誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？公雞的尾巴彎。鴨子的

尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。

理解：通過三問三答介紹了公雞、鴨子和孔雀尾巴的特點。

3.主題概括

這首兒歌通過三問三答的對話方式，介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、

孔雀這六種動物尾巴的特點，告訴我們不同動物的尾巴是不一樣的，LL我們產(chǎn)生

了觀察其他動物尾巴的興趣。

4.學有所得

動物的尾巴真神奇！猴子的尾巴細又長，能在叢林蕩秋千；鳥兒的尾巴長又

寬，掌握方向很安全；松鼠的尾巴大又軟，可以當作降落傘…自然界中，關于動

物的尾巴的秘密真是數(shù)也數(shù)不清。我們相信，只要努力學習不斷充實自己，就一

定會探索到更多的科學奧秘！

5.結構導圖

長眾猴子、

短,兔子

一把傘,松鼠各具

彎?公雞特色

扁二鴨子

最好看踵孔雀

6.問題探究

(1)下面這兩個司句比較長，讀的時候你有什么好方法？

誰的尾巴好像一把傘?

誰的尾巴最好看？

“誰的尾巴”后面可以稍作停頓，快速換口氣，再接著往下讀。“誰”要重讀。

問句末尾語調(diào)上揚。

（2）下面這幾句話用什么語調(diào)讀？哪幾個詞語要重讀？

猴子的尾巴長。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把傘。

用比較歡快的語調(diào)讀，重讀“猴子兔子、松鼠”。

（3）觀察圖片，你理解“長”“短”嗎？為什么說“松鼠的尾巴好像一把傘”？

“長”指兩端的距離大,跟“短”相對。因為松鼠尾巴蓬松，展開時像一把打開

的傘，所以說“松鼠的尾巴好像一把傘”。

（4）觀察圖片,你理解什么叫“彎”，什么叫“扁”了嗎？體會孔雀的尾巴“最”

好看。

*彎、最好看

“屈曲不直”是“彎”,如公雞的尾巴；物體平而薄是“扁二如鴨子的尾巴；孔雀

的尾巴羽毛華麗多彩,展開時像一把扇子，相比其他動物，它的尾巴“最好看”。

7.課外拓展

(1)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

斬齊衰大小功至緘麻五服終

理解：斬衰、齊衰、大功、小功和緘麻，這是中國古代親族中不同的人死去

時穿的五種孝服。

啟示：隨著社會的發(fā)展，一些古老的喪葬儀式已經(jīng)見不到了，但人死了以后，

活著的人還延續(xù)著為其送葬的傳統(tǒng)，主要以開追悼會的方式寄托哀必。

(2)聽一聽，唱一唱

(3)拓展閱讀

①尾巴妙用兒歌

魚兒的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。

燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。

啄木鳥的尾巴像裕釘，聊在樹上好啄蟲。

蝎子的尾巴有毒汁，趕走敵人保自己。

魚的尾巴是它的游泳器。魚的尾巴左右擺動，不僅能控制方向，而且還能產(chǎn)

生向前的推力。

鳥的尾巴展開時就像一把扇子。對于鳥來說，它就好像是船上的舵一樣，當

鳥在空中飛行時，能幫助鳥掌握飛行的方向。

袋鼠的尾巴又粗又長，長滿肌肉。當它休息時，就用尾巴撐在地面上，與兩

條后腿形成一個三角形，穩(wěn)穩(wěn)地坐著；當它跳躍時，尾巴就像一個“撐桿”，撫能

幫助它保持身體的平衡，又能幫助它跳得又高又遠。

②比耳朵

誰的耳朵長？誰的耳朵短？誰的耳朵像蒲扇？

兔子的耳朵長，馬的耳朵短，大象的耳朵像莆扇。

誰的耳朵圓？誰的耳朵尖？誰的耳朵看不見？

猴子的耳朵圓，貓的耳朵尖，小雞的耳朵看不見。

第7課：《青蛙寫詩》

1.課題解讀

這是一首輕快、活潑的兒童詩。作者用豐富而又合理的想象，把池塘里的美

麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并把它們生動準確地想象成逗號、句號和

省略號，從而組合成了一首生動有趣的小詩。

2.課文重點解讀

（1）下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。青蛙說：“我要寫詩啦！”

理解：寫下雨了，青蛙要寫詩。

（2）小蝌蚪游過來說：“我要給你當個小逗號?！?/p>

理解：寫小蝌蚪當小逗號。

（3）池塘里的水泡泡說：“我能當個小句號?！?/p>

理解：寫水泡泡當小句號。

（4）青蛙的詩寫成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”

理解：寫青蛙的詩的內(nèi)容。省略號表示話語中沒有說完的部分。

3.主題概括

這首兒童詩寫了青蛙作詩的過程。在青蛙寫詩時，小蝌蚪、水泡泡、一串水

珠都來幫忙。詩中有了標點符號，詩就有了韻律，有了情感?！斑蛇蛇傻脑姼柚?/p>

蘊含著青蛙對生活、對大自然的熱愛之情。

4.學有所得

青蛙呱呱呱”的叫聲，在詩人的眼中竟然變得這樣生動有趣，充滿魅力，青

蛙不是在叫，而是在寫詩。青蛙的詩中不僅巧妙地鑲嵌著幾種標點符號，而且在

詩的內(nèi)容中，“呱呱”的叫聲令人浮想聯(lián)翩?？梢姡朗堑教幎加械?。對于我們來

說，不是缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)。讓我們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去發(fā)現(xiàn)生活

中的美，發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣。

5.結構導圖

小蝌蚪f，逗號

詩

青蛙寫

寫詩-水泡泡。句號＞成

了

一^水珠―第。....省略號

I

6.問題探究

（1）青蛙寫詩的時候，誰來幫忙了？

小蝌蚪、水泡泡和一串水珠來幫忙了。小蝌蚪當小逗號，水泡泡當小句號,

一串水珠當省略號。

，（2）你。能用“………像………”的句式說說這些標點符號嗎？

小蝌蚪像逗號。

水泡泡像句號。

一串水珠像省略號。

（3）青蛙的詩寫成了，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都幫上忙了嗎？到青蛙

寫的詩中找一找它們吧！

呱呱，呱呱，（逗號就是小蝌蚪）

呱呱呱。（句號就是水泡泡）

呱呱呱...（省略號就是一串水珠）

逗號（，）、句號（。）、省略號（……），它們都是標點符號?！皹它c符號”是標號和

點號的合稱，標號用來表示詞語的性質(zhì)和作用，點號用來表示停頓和語氣。標號

包括引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號、專名號

等；點號包括句號、問號、嘆號、頓號、分號、冒號等。

（4）逗號表示什么？句號表示什么？文中的省略號表示什么？

逗號表示句子中較小的停頓。句號表示一個句子說完了，用在陳述句或語氣

和緩的祈使句末尾。文中的省略號表示話語中沒有說完全的部分。

7.課外拓展

（1）逗號歌——9

標點符號誰最忙？逗號使用最頻繁。句子中間要停頓，往往由它來值班。

⑵句號歌——。

一句末尾用句號，

語氣平緩調(diào)不高。

讀書見它要停頓，

作文斷句莫忘掉。

利用風力發(fā)電，節(jié)約能源。

（3）神奇的標點符號

唐代詩人杜牧的《清明》，是一首膾炙人口的好詩：“清明時節(jié)雨紛紛，路

上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。有人把標點一改，變成了一

首詞：清明時節(jié)雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問酒家何處？有妝童遙指——杏

花村。還有人就《清明》一詩，不增不減一字，只加標點，就變成了電影的一個

鏡頭，時間、地點、場景、對話都有：

〔清明時節(jié)。雨紛紛?！?/p>

〔路上〕

行人：（欲斷魂）借問酒家何處有？

牧童：（遙指）杏花村！

第8課：《雨點兒》

1.課題解讀

《雨點兒》本課是一篇生動有趣的科普類童話故事，作者用擬人的手法，講

述雨點兒從云彩里飄落下來后，大地所發(fā)生的變化。通過大雨點兒和小雨點兒的

對話，了解到小雨點兒想要去有花有草的地方，大雨點兒想要去沒有花沒有草的

地方。它們的選擇看似矛盾，但都給大地帶來了美好的變化卜雨點兒讓花更

紅了，草更綠了；大雨點兒讓沒有花沒有草的地方，開出了紅花，長出了綠草。

2.課文解讀

（1）數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。

理解：這句話告訴我們雨點兒是從哪里來的?！皵?shù)不清”寫出了雨點兒很多。

“飄客'給人一種輕盈的感覺。

（2）半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去？

理解：這句話運用擬人的修辭手法。大雨點兒和小雨點兒是不會說話的，這

里把它們當作人來寫，使它們具有人的情感，把雨點兒寫活了,使文章更生動，事物

特點更突出，富有情趣。

（3）不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。

理解：“更紅”“更綠”說明這里的環(huán)境比以前更美了，可見小雨點兒對花草的滋

澗作用。

（4）沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草。

理解：這句話寫大雨點兒去的地方發(fā)生的變化。大雨點兒為人類開墾了一片

新的綠色。我們從中知道了雨水與植物的生長有著密切的關系，進一步感受到:雨

水滋潤萬物,對人類的貢獻很大。

3.主題概括

大雨點兒和小雨點兒從云彩里飄落下來。小雨點兒要去有花有草的地方，大

雨點兒要去沒有花沒有草的地方。它們的選擇看似矛盾，但都給大地帶來了美好

的變化：小雨點兒讓花更紅了，草更綠了；大雨點兒讓沒有花沒有草的地方，開

出了紅花，長出了綠草。

4.學有所得

雨水滋潤萬物。當雨過天晴時，你會看到紅艷艷的花，綠油油的草，還會看

到晶瑩的雨珠在花瓣、草葉上滾動。多么美麗的大自然??！希望我們也能像大雨

點兒和小雨點兒一樣，用我們的愛心澆灌花草樹木，讓大自然變得更美麗，讓我

們的生活環(huán)境變得更美好！

5.結構導圖

6.問題探究

（1）小雨點兒和大雨點兒飄落到地上之后，結果怎樣？

不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，開出

了紅的花，長出了綠的草。

（2）小雨點兒和大雨點兒分別到了不同的地方，并且那些地方發(fā)生了不同

的變化。這說明了什么？

說明雨水與植物生長有著密切的關系，植物生長離不開水。

（3）大雨點兒和小雨點兒的選擇不同，你覺得誰的選擇好？

他們雖然去的地方不同，但他們都滋潤了花草，給大地帶來了變化，他們的

選擇都很好。

7.課外拓展

（1）生活中識字——隨時隨地識字

學校、家庭、社會到處都是識字的好教材。例如，街上引人注目的廣告牌,

物品標牌、包裝袋，家里各式各樣的生活用品，電視里的少兒節(jié)目等都可以作為

識字教材。生活處處皆語文，生活中隨時隨地都有學習漢字的機會。我們應該在

生活中享受識字的樂趣，這樣，識字效果會更好。

（2）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

有古文大小篆隸草繼不可亂

解釋：我國的文字發(fā)展經(jīng)歷了古文、大篆、小篆、隸書、草書，這一定要認

清楚，不可搞混亂了。

（3）聯(lián)系實際說一說：哪些地方有花有草？哪些地方?jīng)]有花沒有草?

（4）關于雨的歌曲

《小雨沙沙》（節(jié)選）

小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話：哎呀呀雨水真甜，哎

喲喲我要發(fā)芽。小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話：哎呀呀我

要出土，哎喲喲我要長大。

（5）有關雨的古詩

春夜喜雨

杜甫

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火

獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

口語交際

用多大的聲音

1.交際指導

(1)先想一想我們在什么場合下要大聲說話，什么場合下要小聲說話。

(2)觀察圖畫，說一說圖畫上的內(nèi)容，小組內(nèi)討論交流。別人講時注意聽，

可作適當補充。

(3)選出代表，在班級里發(fā)言。

2.討論交流

在圖書館、在辦公室、在講臺上應該用多大的聲音呢？

在第一幅圖畫的情景中要小聲說話，因為這是在圖書館中，大家都在安靜地

看書學習，說話要低聲，以免打擾他人。

在第二幅圖畫的情景中也要小聲說話，因為這是在跟敬愛的老師說話，聲音

太大不禮貌。另外，這是在老師的辦公室，我們不能影響其他老師工作。

在最后一幅圖畫的情景中要大聲說話，因為濟臺上的同學在給大家講故事，

要大聲講，同學們才能聽清楚。

在電影院、公交車上、餐廳里、演講臺上應該用多大音量說話呢？演一演吧！

小聲說話或不說話小聲交談

小聲交談聲音響亮

語文園地6

字詞句運用

(1)連一連

00O0

0^00

指導：先觀察這些漢字的結構，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。有些字可以分為上下兩部分，即

上下結構，出□:星、只、色、塵。有些字可以分為左右兩部分，即左右結構，如：

明、葉把、地。

說一說：我能給下邊的生字分類。

筆課早校林紅歌塵最蓮

答案：左右結構：課校林紅歌

上下結構：筆早塵最蓮

(2)讀一讀，背一背。

前后左右東西南北

ch^nmidnxidngtdiydng

早晨起來，面向太陽

前面是東，后面是西

左面是北，右面是南

指導：這是一首辨別方向的兒歌，幫助我們了解利用太陽辨別方向的方法。

首先借助拼音，通過各種方式把兒歌讀正確、通順；然后試著圈出兒歌中的方位

詞“前、后、左、右、東、西、南、北”；最后通過實踐，找準東方，由此推斷出

其他三個方向。

圈一圈：用“0”圈出兒歌中的“前后左右東西南北。

用一用：用日落之時，面向太陽。前面是（），后面是（）o左面是（）,

右面是（）o

答案：西東南北

辨一辨：（1）日出（）方，日落（）方。秋到大雁（）飛，春來大雁（）

飛

（2）前對（）,左對（）o

答案：（1）東西南北（2）后右

展示臺。

理解：本次展示活動是要交流在生活中，從街道兩邊的招牌上認識的字。比如城

市各馬路名稱，街道兩旁的店鋪名稱，地標性建筑名稱，城市各單位名稱等。像

教材展示的人民路、電影院、衛(wèi)生院、小賣部、報刊亭。這些可以在上學、放學

的路上認識，也可以在與大人上街時有意識地認識，不認識的字可以問大人，也

可以把字形悄悄記在心里，回去查字典。

樣例展示：公交車站理發(fā)店糧油店餃子館便民超市蛋糕房健

康大藥房小吃一條街

日積月累

古朗月行（節(jié)選）

［唐］李白

小時不識月，呼作白玉盤。

乂疑塔臺鏡，￡在青玄端。

理解：小時候我不認識月亮，只把它稱作白玉盤。有時懷疑是瑤臺仙人的明

鏡，飛到了天上。

讀一讀：詩人借助豐富的想象和神話傳說，表現(xiàn)出兒童對月亮詩讀意而美好

的認識。

猜一猜：（1）玉鉤定誰掛，冰輪了無轍。（陸游《月下作》）

（2）但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭?中秋》）

（3）鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞。（辛棄疾《青玉案?元夕》）

詩句中的（）和（）、（）、（）都指月亮。

答案：（1）玉鉤冰輪嬋娟玉壺

和大人一起讀。

誰會飛

故事（略）

感知內(nèi)容

會飛、會跑、會游的動物分別是誰？會飛的動物是鳥，會跑的動物是馬，會

游的動物是魚。

它們是怎么活動的？鳥扇扇翅膀去又回，馬四腳騰空仰天叫，魚搖搖尾巴擺

擺頭。

理解：這是一首輕松活潑、節(jié)奏明快的兒歌，通過一問一答的方式，巧妙地

向我們介紹了鳥兒、馬兒和魚兒的活動方式?？梢院痛笕撕献骼首x，也可以拍著

手讀，還可以表演讀。

在朗讀時，想想除了書上介紹的動物，還有哪些動物會飛會跑、會游呢？

課外拓展

你還知道哪些動物的活動方式，請你仿寫一段兒歌吧!

誰會跳？

兔會跳。

兔兒怎樣跳？

扭扭身子蹦回家。

誰會飛？

蜜蜂會飛。

蜜蜂怎樣飛？

振動翅膀嗡嗡飛。

誰會爬？

烏龜會爬。

烏龜怎樣爬？

四腳著地慢慢爬。

誰會跳？

袋鼠會跳。

袋鼠怎樣跳？

兩腳蹬地蹦蹦跳

誰會叫？

公雞會叫。

公雞怎樣叫？

昂首挺胸喔喔叫。

單元高頻考點

1.《影子》一課要求學會判斷方位,常以問答形式考查。

2《比尾巴》要求背誦全文，學會比喻的修辭方法,常以仿寫句子的形式考查。

3《青蛙寫詩》?？疾闃它c符號的運用，常以段落填空形式考查。

4.《雨點兒》一文要求掌握擬人的修辭手法,常以仿寫句子的形式考查。

5《古朗月行（節(jié)選）》要求背誦，?？脊旁娔瑢?。

【單元檢測】

一、基礎檢測

1.下列加點字選擇正確的讀音。

朋友可以*更多沒人

?…

p6npdngPyig6ng6ngm6imei

2.看拼音，寫詞語。

xiayuwenhaozhengzaiwomen

houlaibantiansangeweiba

3.給下面的字按結構分類。

4.選擇正確的答案。

（1）給加點字選擇正確的讀音。

@shu@shu@chang?zhang

小數(shù)（）字,真奇妙，生活處處要用到。數(shù)（）一數(shù),真不少，伴我成饞

（）陪我笑。

（2）“我”的第五筆是（"影'是（）結構。

①、②L③上下④左右

（3）下面量詞搭配有誤的一項是（）。（3分）

①一把雨傘②一只青蛙③一朵影子④一串水珠

4.下面漢字的結構不屬于同一類的是（）。

①她②肚③分④捉⑤好

5.數(shù)一數(shù)，填一填。

（1）“在"共有筆，第二筆的筆畫是o

（2）“把”共有筆，是結構，可以組詞

（3）“雨”共有筆，第三筆的筆畫是,可以組

詞O

【答案】

1.pengyTgengmeilu

2.下雨問好正在我們后來半天三個尾巴

3.左右結構:課歌校

上下結構:色塵蘋條杏

4.(1)②①@⑵②④(3)④4.③

5.(1)六(2)七左右一把(3)八刀下雨

二、積累運用

1.給句子加上合適的標點符號。

(1)青蛙說:“我要寫詩啦()”

⑵水泡泡說:“我可以給你當個小句號嗎()”

(3)動物園里有長頸鹿、老虎、獅子、羊()

2.看圖，把句子補充完整。

(1)松鼠的尾巴好像

(2)樹上的柿子好像

(3)孔雀的尾巴好像一把

(4)燕子的尾巴好像一把

3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

(1)青蛙寫詩啦,來幫忙。

(2)小時，呼作盤。又疑瑤鏡，《在

端。

(3)猴子的尾巴()。兔子的尾巴()o松鼠的尾巴好像()。

公雞的尾巴（）。鳴子的尾巴（）?？兹傅奈舶停ǎ?。

①彎②扁③短④一把傘⑤最好看⑥長

（4）青蛙寫詩時，給它當句號的是（）。（填序號）

①小蝌蚪②水泡泡③小雨點④荷葉上的一串水珠

（5）早晨起來，面向太陽。前面是（，后面是（）。左面是（），右面是（）0

（填序號）

①東②南③西④北

4.看圖，回答問題。

①②③

（1）小Y想買一份報紙，她應該去圖（）。

（2）生病了要去圖（）0

5.判斷下面圖中人物的做法是否正確，并說說理由。

【答案】

1.(1)!(2)?(3)

2.（1）一把傘（2）紅燈籠（3）扇子（4）剪刀

3.（1）小蝌蚪水泡泡一串水珠

（2）不識月白玉臺青云

（3）⑥③④①②⑤

（4）②

（5）①③④②

4.（1）①（2）③

5.乘公交車時不應該大聲講電話。因為這樣會打擾別人，公交車上應該保持

安靜，給大家一個舒適的乘車環(huán)境。向新朋友介匆自己時應該大聲說。因為聲音

小別人會聽不清楚。

三、課內(nèi)閱讀

（一）（2023?黑龍江省哈爾濱市鐵嶺?一年級期末）課內(nèi)閱讀。

古朗月行（節(jié)選）

.訃..I

青端。

1.詩人小時候是怎么稱呼月亮的？用“”畫出來。

2.詩人看到的月亮可能是（）。

3.我覺得月亮還像

【答案】

小不白飛在云

1.白玉盤2.①3.大大的月餅

（二）（2023?遼寧大連中山區(qū)一年級期末）課內(nèi)閱讀。

青蛙寫詩（節(jié)選）

青蛙要寫詩啦!它需要一個小逗號,（）來幫忙了。它需要一個小句號,（）

來幫忙了。最后,它還需要一個省略號,（）來幫忙了。青蛙的詩寫成了:“呱呱，

呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱”

1.根據(jù)課文內(nèi)容,把序號填在文中的括號里。

①小蝌蚪②一中水珠③水泡泡

2.用“”畫出青蛙寫成的詩。

（3）用“△”畫出青蛙寫成的詩中的逗號，用“?！碑嫵鲈娭械木涮?。

（4）短文中的“……”表示（）（填序號）

①青蛙的詩很長，還沒寫完。②青蛙寫不下去了。

【答案】

1.①③②

2.呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱..

3呱呱A呱呱從呱呱呱◎睢孤A呱孤A呱呱呱...

4.①

（三）（2023?浙江麗水市蓮都區(qū),一年級期末）課內(nèi)閱讀。

比尾巴

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？

猴子的尾巴長。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把傘。

誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？

誰的尾巴最好看？

公雞的尾巴彎。

鴨子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看。

1.照樣子,用“好像”寫句子。

例.農(nóng)

松鼠的尾巴好像一把傘。

(1)“^工丁燕子的尾巴好像一把

(2)劭'孔雀的尾巴好像一把

2.幫助動物找尾巴。連一連，再填一填動物尾巴的特點。

鴨子的尾巴,公雞的尾巴,松鼠的尾巴好像，孔雀

的尾巴o

3.聯(lián)系實際，仿照課文說一說。

牛的尾巴。羊的尾巴o馬的尾巴。

【答案】

1.（1）剪刀（2）扇子

2.扁彎一把傘最好看

3.長短好像小辮

四、拓展提升

（-）（2023?鄭州榮陽市一年級專題練習）課外閱讀。

yudianshasha

雨點沙沙

xiaoyudianshashashaludzaihuayuanlihuaerIedezhangzuiba

小雨點，沙沙沙，落在花園里，花兒樂得張嘴巴。

xiaoyudianshashashaludzaiyuchiIfyuerIedeyaoweiba

小雨點,沙沙沙.落在魚池里,魚兒樂得搖尾巴。

xiaoyudianshashashaludzaitianyeITmiaoerIedexiangshangba

小雨點.沙沙沙?落在田野里，苗兒樂得向上拔。

1.小雨點落在了（）。（多選）

①魚池里②麥田里③花園里④田野里

2.連一連。

?花兒）—魚兒）—苗兒）

一向上拔［年張嘴巴］華鑫巴］

3.小雨點還會落在哪兒呢？想一想，寫一寫。

【答案】

1.①③④

2.花兒（張嘴巴）魚兒（搖尾巴）苗兒（向上拔）

3.天上的白云樹