《親近動(dòng)物，豐富生命體驗(yàn)》教案【核心素養(yǎng)】◎文化自信：加深對(duì)人類與動(dòng)物相處、共存問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)親近自然、尊重生命的意識(shí)。（難點(diǎn)）◎語(yǔ)言運(yùn)用：圍繞動(dòng)物相關(guān)話題進(jìn)行討論交流，提高語(yǔ)言表達(dá)能力?！蛩季S能力：學(xué)會(huì)觀察和記錄動(dòng)物，總結(jié)思考觀察所得，增加對(duì)動(dòng)物的了解。（重點(diǎn)）◎?qū)徝绖?chuàng)造：感受動(dòng)物的靈性，體會(huì)自然之美?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【課前任務(wù)】根據(jù)實(shí)際情況，在家附近、郊外，或動(dòng)物園、水族館等，對(duì)動(dòng)物進(jìn)行觀察，并制作觀察記錄表?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、趣味猜謎，導(dǎo)入新課課件出示：1.未游滄海早知名，有骨還從肉上生。莫道無(wú)心畏雷電，海龍王處也橫行。（）2.頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來(lái)。平生不敢輕言語(yǔ)，一叫千門萬(wàn)戶開。（）3.不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？（）師：課件出示的是關(guān)于動(dòng)物的詩(shī)謎，同學(xué)們能猜猜它們分別說(shuō)的是什么動(dòng)物嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)撥）預(yù)設(shè)1.螃蟹2.雞3.蜂師：本單元，我們學(xué)習(xí)的都是與動(dòng)物相關(guān)的文章，你是不是也對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣，期待著去更好地了解它們呢？今天，我們將開展一次以“親近動(dòng)物”為主題的活動(dòng)，一起來(lái)領(lǐng)略大自然的美好，豐富自己的生命體驗(yàn)。（板書文題）【設(shè)計(jì)意圖】猜詩(shī)謎，形式新穎有趣，有利于激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。二、進(jìn)行活動(dòng)，豐富體驗(yàn)1.觀看交流，初步了解師：生活中常見的動(dòng)物有牛、羊等牲畜，雞、鴨等家禽，貓、狗等寵物，請(qǐng)大家觀看以下的圖片和相應(yīng)的紀(jì)錄片（短視頻），結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你熟悉的動(dòng)物一天里的生活是什么樣的，它（們）有什么脾氣和習(xí)性，你和它（們）有過(guò)什么互動(dòng)。（教師出示課件，播放對(duì)應(yīng)動(dòng)物的紀(jì)錄片或者短視頻）課件出示：（學(xué)生看完后，口述交流）預(yù)設(shè)【示例】我家養(yǎng)了一只貓，叫灰寶，之所以叫這個(gè)名字，是因?yàn)樗且恢挥?guó)短毛貓，毛色灰藍(lán)，是我們?nèi)业膶氊??；覍毿宰踊顫娍蓯郏缟舷矚g“酷跑”，像是在運(yùn)動(dòng)鍛煉，跑完就會(huì)去貓碗里吃吃貓糧，喝點(diǎn)水。它一般沒(méi)什么事，就躺在貓窩里曬太陽(yáng)。偶爾它也會(huì)偷偷潛伏在陽(yáng)臺(tái)上，目不轉(zhuǎn)睛地盯著外面。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，可能是陽(yáng)臺(tái)上偶爾停下休憩的嘰嘰喳喳的麻雀激發(fā)了它的捕獵本能，于是它躲在這里準(zhǔn)備捕獵。我最喜歡的事，就是放學(xué)回家用激光筆逗它玩，它從這頭竄到那頭，追丟了還急得喵喵叫的樣子，實(shí)在太可愛了。2.學(xué)習(xí)方法，觀察記錄師：從同學(xué)們的口述中，我發(fā)現(xiàn)你們都認(rèn)真觀察了動(dòng)物的生活。生命是千姿百態(tài)的，不同的動(dòng)物有不同的形態(tài)，生活在不同環(huán)境里，也有不同的生存方式。同學(xué)們?cè)谟^察時(shí)，要注意從多方面進(jìn)行觀察。結(jié)合下面的小貼士，完成任務(wù)。課件出示：觀察小貼士：觀察內(nèi)容①觀察外形：近觀，可工筆細(xì)描，遠(yuǎn)觀，可線條勾勒，都需要抓住動(dòng)物的特征。②觀察習(xí)性：動(dòng)物的生活習(xí)性主要指其飲食、居住、行為等方面。③觀察性情：動(dòng)物也有“喜怒哀樂(lè)”，注意觀察它們的動(dòng)作、叫聲等，從中體會(huì)、想象其情緒和思想的變化。觀察方法①按照邏輯順序，比如從整體到局部，從外貌到生活習(xí)性，觀察動(dòng)物的外形、習(xí)性；②按照空間順序，如從上到下，從頭到腳，觀察動(dòng)物的外形；③按照時(shí)間順序，如在一天內(nèi)不同時(shí)刻、一年內(nèi)不同季節(jié)里，觀察動(dòng)物的外形、習(xí)性等有什么不同。任務(wù)：為你觀察過(guò)的動(dòng)物制作一份觀察記錄表。（學(xué)生制作、完善觀察記錄表后，小組推薦代表進(jìn)行全班交流）預(yù)設(shè)課件出示：觀察對(duì)象麋鹿學(xué)名“四不像”觀察順序從整體到局部觀察角度外形、活動(dòng)、飲食觀察發(fā)現(xiàn)外形：大型食草動(dòng)物，頭像馬、角像鹿、蹄像牛、尾像驢。雌麋鹿沒(méi)有角，體型也較小；雄麋鹿有角，角形獨(dú)特，主干離開頭頂后分為前后兩枝，前枝再兩分叉，后枝長(zhǎng)而近于直。尾巴很長(zhǎng)，尾上有絨毛，呈灰黑色，腹面為黃白色，末端為黑褐色。動(dòng)作：麋鹿之間的角斗相對(duì)溫和，沒(méi)有激烈的沖撞和大范圍的移動(dòng)，角斗的時(shí)間一般不超過(guò)10分鐘，失敗者只是掉頭走開，勝利者不再追斗。飲食：以多種禾本科草、苔草及刺槐等樹木嫩枝葉為食。資料補(bǔ)充麋鹿是神話中姜子牙的“坐騎”，是“指鹿為馬”的故事主角。它原產(chǎn)于長(zhǎng)江中下游沼澤地帶，為中國(guó)特有物種。它曾經(jīng)瀕臨滅絕，在顛沛流離中漂泊異鄉(xiāng)；如今，麋鹿早已返回故土，重新煥發(fā)種群生機(jī)。我的感受麋鹿是自然生態(tài)系統(tǒng)中的重要成員之一，保護(hù)麋鹿對(duì)維護(hù)生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定與平衡具有重要意義。師：有些同學(xué)觀察的是同一種動(dòng)物，但是記錄的不夠全面，甚至有些差錯(cuò)。請(qǐng)觀察同一種動(dòng)物的同學(xué)們把觀察表匯總，修正錯(cuò)誤，補(bǔ)充缺漏，形成比較準(zhǔn)確、全面的觀察記錄。（學(xué)生匯總，查補(bǔ)缺漏）【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)從口述到寫作，鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作能力，而觀看圖片和視頻則可激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富上課形式。對(duì)動(dòng)物的觀察和記錄有利于養(yǎng)成親近自然、尊重生命的意識(shí)。三、總結(jié)交流，深入思考師：請(qǐng)同學(xué)們分小組，圍繞本單元課文以及活動(dòng)中獲得的認(rèn)識(shí)和感受，在下列議題中選擇一個(gè)，進(jìn)行討論交流。（學(xué)生分小組討論，選擇小組代表進(jìn)行全班交流）課件出示：◎動(dòng)物給人類帶來(lái)了什么？◎人類對(duì)動(dòng)物的生存有怎樣的影響？◎某種動(dòng)物的習(xí)性和生存環(huán)境有什么關(guān)系？◎?yàn)槭裁慈藭?huì)對(duì)寵物產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情？◎有些動(dòng)物十分兇猛，為什么人類還要保護(hù)它們？◎怎么理解“人是自然界的一部分”這句話？◎人與自然和諧共生在當(dāng)下有怎樣的意義？預(yù)設(shè)議題1：為什么人會(huì)對(duì)寵物產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情？學(xué)生一：寵物是人類的忠實(shí)伙伴和好朋友，他們可以給人帶來(lái)快樂(lè)和陪伴。有些寵物甚至能夠感知到主人的情緒變化，在主人情緒低落時(shí)，它們會(huì)通過(guò)舔手或搖尾巴等表現(xiàn)出真誠(chéng)的關(guān)愛和陪伴。學(xué)生二：很多寵物有著軟萌可愛的外形和單純無(wú)邪的內(nèi)心。與寵物接觸，可以緩解人們的各種壓力和孤獨(dú)感，滿足人們一定程度上的情感需求。學(xué)生三：人們?cè)陲曫B(yǎng)寵物的過(guò)程中既能鍛煉身體，又能培養(yǎng)同情心和責(zé)任感，有益于身心健康，同時(shí)能充實(shí)人們的生活。議題2：有的動(dòng)物十分兇猛，為什么人類還要保護(hù)它們？學(xué)生一：自然界是一個(gè)極其復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，如果其中一些關(guān)鍵物種滅絕，可能導(dǎo)致依賴它們的其他物種滅絕。如老虎等肉食動(dòng)物滅絕，野兔、羚羊等草食動(dòng)物便失去了威脅，泛濫成災(zāi)，從而導(dǎo)致植物被過(guò)度消耗，這也會(huì)影響到以之為食的其他動(dòng)物，環(huán)環(huán)相扣，終將導(dǎo)致更多物種滅絕，甚至危及人類生存。學(xué)生二：人類是文明的創(chuàng)造者，也是道德法則的擁有者，有義務(wù)也有能力保護(hù)好動(dòng)物，維護(hù)好自然生態(tài)關(guān)系，更何況地球上很多生態(tài)危機(jī)，尤其是動(dòng)物危機(jī)，都源自人類。如北極熊瀕臨滅絕的主要原因就是全球變暖導(dǎo)致海冰減少、人類捕殺、棲息地被破壞以及人類工業(yè)排放物的污染等。學(xué)生三：人與自然和諧共生，不僅關(guān)系到人類的生存與發(fā)展，也是衡量一個(gè)城市、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。說(shuō)到底，保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)、保護(hù)環(huán)境及地球，都是為了保護(hù)人類及人類自己的未來(lái)。人類與自然是生命共同體！【設(shè)計(jì)意圖】選擇議題進(jìn)行交流討論，拓展學(xué)習(xí)的深度和廣度，深化對(duì)動(dòng)物和人類自身的理解。四、布置作業(yè)，豐富體驗(yàn)小組任務(wù)：如果要為你所熟悉的動(dòng)物拍攝一個(gè)介紹視頻，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)腳本？以小組為單位，各小組完成一份腳本設(shè)計(jì)。個(gè)人任務(wù)：請(qǐng)任選一種我國(guó)的保護(hù)動(dòng)物，為其寫一則宣傳語(yǔ)。結(jié)束語(yǔ)：“天地與我并生，萬(wàn)物與我為一?！庇谧匀坏膽驯Ю铮覀冋Q生；在自然的吐息中，我們成長(zhǎng)。在自然里，萬(wàn)物生靈都是平等的，人與動(dòng)物休戚相關(guān)，都是“命運(yùn)共同體”中的一環(huán)，讓我們親近動(dòng)物、尊重生命吧！【設(shè)計(jì)意圖】形式新穎的課后作業(yè)，能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。【設(shè)計(jì)亮點(diǎn)】本教學(xué)設(shè)計(jì)為一次主題活動(dòng)，課前給學(xué)生布置了觀察動(dòng)物并制作記錄表的任務(wù)，方便教學(xué)活動(dòng)的順利推進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中，展示圖片、觀看視頻等豐富了活動(dòng)形式，同學(xué)們討論、交流觀察內(nèi)容活躍了活動(dòng)氣氛。最后布置的作業(yè)，有小組任務(wù)和個(gè)人任務(wù)兩種形式，增強(qiáng)了學(xué)生的體驗(yàn)感。最終讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)物和人類自身的理解，從而培養(yǎng)了同學(xué)們親近自然、尊重生命的意識(shí)?！炯o(jì)錄片推薦】1.《野性的呼喚》：本片采用真實(shí)記錄、科學(xué)再現(xiàn)等方法，展現(xiàn)瀕危的野生動(dòng)物在自然界生存的精彩過(guò)程，科學(xué)分析動(dòng)物的生存危機(jī)，以戲劇化的方式講述關(guān)于野生動(dòng)物的故事。拍攝范圍包括中國(guó)北部森林、廣闊草原、幽深洞穴、沙漠戈壁、青藏高原，這些人類不易到達(dá)的生態(tài)環(huán)境。每一種環(huán)境均聚焦各具特色的物種，大到旗艦動(dòng)物，小到顯微鏡才能看到的細(xì)小生物。2.《同象行》：這是一次罕見的遷移，北上400公里后，一群珍稀的野生亞洲象闖入了人類世界。本片介紹了它們的習(xí)性及人類守護(hù)它們遷移的過(guò)程。3.《動(dòng)物守護(hù)行動(dòng)》：本片記錄大熊貓的出生全過(guò)程，跟拍草原守護(hù)者幫助草原雕重返藍(lán)天，展現(xiàn)“貓咪消防員”的花式救援，從森林、草原到海洋、城市，帶你看人與動(dòng)物互相關(guān)照、互相關(guān)懷的動(dòng)人瞬間。4.《蔚藍(lán)之境》：本片分為《季節(jié)的輪回》《潮水的節(jié)律》《濕地的競(jìng)爭(zhēng)》《海灣的懷抱》《海島的空間》《生存的挑戰(zhàn)》6集，講述了斑海豹在冰天雪地中撫育幼崽，巨鯨長(zhǎng)途游弋張開巨口覓食，珊瑚產(chǎn)下的卵團(tuán)在夜色里絢爛美麗、燦若星辰，小海龜從出生的沙灘到返回大海所經(jīng)歷驚心動(dòng)魄的死亡之旅等故事，呈現(xiàn)一片神秘、壯闊、活力的蔚藍(lán)之境。綜合訓(xùn)練一、積累與運(yùn)用閱讀下面的文字,完成1~2題。讀《大雁歸來(lái)》,我們見證了遷xǐ歸來(lái)的大雁mì食、集會(huì)和集會(huì)鳴叫等行為,感受到人與自然和諧相處的那份溫馨之情。讀《貓》,我們收獲了對(duì)待人、事、物都不應(yīng)憑個(gè)人好惡而妄下斷語(yǔ)的心靈啟迪,學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物,保護(hù)弱小……讓我們一起閱讀,讓書香浸潤(rùn)人生!1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(填序號(hào))①妄(A.wàngB.wǎng)下斷語(yǔ)②浸(A.jìnB.qīn)潤(rùn)

2.根據(jù)拼音寫漢字。①遷xǐ()②mì()食閱讀下面的文字,完成3~5題。①有這樣一句話:“哪里有什么歲月靜好,不過(guò)是有人替你負(fù)重前行□②1950年,朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)在一江之外爆發(fā),為了抵抗侵略、保家衛(wèi)國(guó),中國(guó)人民志愿軍毅然決然地跨過(guò)鴨綠江,奔赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)?！疤斓赜⑿蹥?千秋尚凜然?！雹墼诳姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)中,表現(xiàn)出楊根思、黃繼光、邱少云等30多萬(wàn)名英雄功臣和6000個(gè)功臣集體。④英雄們說(shuō):“我們的身后就是祖國(guó),為了祖國(guó)和人民,我們不能后退一步!”⑤這種血性令敵人膽寒,讓天地動(dòng)容!他們是那個(gè)時(shí)代最可敬的人!3.第①句“□”內(nèi)應(yīng)填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是()A.?！盉.”。4.第③句有語(yǔ)病,請(qǐng)將修改意見寫在下面的橫線上。

5.第④句中“一步”一詞的詞性是。

6.請(qǐng)觀察下面的書法作品,從中挑選出八個(gè)不同的漢字,用正楷規(guī)范地書寫在田字格中。7.下列對(duì)第6題中書法作品的欣賞,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.起筆蠶頭,收筆燕尾 B.一波三折,字形扁闊C.行云流水,酣暢灑脫 D.端莊典雅,含蓄內(nèi)斂二、專題學(xué)習(xí)8.動(dòng)物與人都是大自然的成員,班級(jí)決定開展以“保護(hù)動(dòng)物,善待生命”為主題的專題學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。(1)傾聽動(dòng)物朋友的心聲——“誰(shuí)都惜命,請(qǐng)高抬貴手,放我們一條生路吧!”“你愛誰(shuí),就把誰(shuí)關(guān)起來(lái)嗎?”動(dòng)物還有哪些呼聲?請(qǐng)你以動(dòng)物的口吻再寫一句。(2)班委會(huì)決定組織全班同學(xué)于本周日走進(jìn)附近的動(dòng)物園開展保護(hù)動(dòng)物知識(shí)宣傳活動(dòng),小景怕影響學(xué)習(xí),不想?yún)⒓颖敬位顒?dòng)。假如你是班長(zhǎng),你打算怎樣勸說(shuō)他積極參加活動(dòng)?(3)請(qǐng)仿照示例,為本次活動(dòng)再設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目?；顒?dòng)一:開展保護(hù)動(dòng)物知識(shí)宣講活動(dòng)二:

活動(dòng)三:

三、閱讀理解閱讀下面的文字,完成9~13題。救命的海鷗[美]科里·瓦爾克·迪倫①在我12歲的時(shí)候,有一次跟著爺爺出海捕魚。②我們滿載而歸,可是在往回駛的時(shí)候,我們的船撞上了一個(gè)暗礁,船沉了,爺爺領(lǐng)著我游向了一個(gè)小島礁。島礁上歇著一只海鷗,當(dāng)我們爬上島礁時(shí),它只是微微地往后退了退,并沒(méi)有飛走。③我們離海岸非常近,大約只有幾百米,爺爺想要領(lǐng)著我游向海岸,不過(guò)爺爺很快就打消了這個(gè)念頭,因?yàn)槲覀兛匆娏烁浇袃蓷l大鯊魚。爺爺告訴我,或許是我們船上的魚把鯊魚引了過(guò)來(lái),又或許它們本來(lái)就生活在這里。它們?cè)诟浇蝸?lái)游去,一直沒(méi)有離去。海岸不遠(yuǎn)處有樹林也有房子,我和爺爺就對(duì)著房子呼救,可是沒(méi)人留意到我們。這片海岸都是亂石,沒(méi)有碼頭也沒(méi)有游客,我們靠岸的碼頭也不在這里——爺爺只是圖方便才想要從這里穿行。④整整兩天,鯊魚都沒(méi)有離開,那只海鷗也沒(méi)有離開。我們什么也沒(méi)吃,又餓又渴。爺爺看了一下海鷗,說(shuō):“難怪它一直停在這里,原來(lái)它的翅膀受傷了,我想我能夠捉住它,至少……我們能吃點(diǎn)食物,不會(huì)馬上餓死?！雹菸乙擦粢獾搅四侵缓ｚt的翅膀,有一塊高高隆起的地方,那應(yīng)該就是它受傷的地方?！八婵蓱z!”我說(shuō)。⑥這時(shí),爺爺已經(jīng)伸手捉住了海鷗,我急忙阻止說(shuō):“爺爺,你可以治好它的翅膀嗎?”⑦“治好它的翅膀?”爺爺問(wèn)我。⑧我點(diǎn)點(diǎn)頭。爺爺遲疑了一下,像是突然想到了什么,他興奮地把海鷗遞給我,急忙從口袋里掏出幾張皺巴巴濕漉漉的紙幣和半支記賬用的鉛筆。他把這些紙幣拿在手上使勁甩,大約一個(gè)小時(shí)后,紙幣終于干了,爺爺用鉛筆在每一張紙幣上都寫下了這樣一句話:“我們被困在迪拉德海岸附近的島礁上,我們被鯊魚圍困,請(qǐng)救救我們!”⑨爺爺從衣服上撕下了一條布,把這些紙幣綁在了海鷗的腿上。爺爺從我懷里抱走海鷗,他捏了捏它的翅膀,稍一用力,海鷗一陣長(zhǎng)叫,爺爺告訴我他已經(jīng)把海鷗受傷的地方處理好了。爺爺把海鷗往空中一拋,它在我們的頭頂盤旋了一會(huì)兒,最終飛走了。⑩我們祈盼著有人會(huì)看見它腳上的紙幣,會(huì)有人來(lái)救我們。但是一連兩天,什么人也沒(méi)有出現(xiàn),我們躺在島礁上,都以為自己會(huì)死在這里。到了第三天中午,我們終于聽到了馬達(dá)聲,接著我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了一艘船向我們駛來(lái)……我們終于得救了!船上的人給了我們食物和水,告訴我們今天早上,有人在自家的院墻上看到一只海鷗,它的腿上綁著紙幣。那個(gè)人就把這只海鷗捉住了,把紙幣取下來(lái)后才看到了上面的字,所以連忙通知了他們?！斑@只海鷗救了你們呀,如果不是它,根本就不會(huì)有人知道你們被困在這里?！贝系娜诉@樣說(shuō)。幾天后,爺爺請(qǐng)船上的人到家里來(lái)吃烤肉。聚餐結(jié)束后,爺爺悄悄地告訴我,真正救了我們的不是他們,也不是海鷗,而是我,是我的愛心救了我們。“如果當(dāng)時(shí)你沒(méi)有阻止我殺死那只海鷗,那么我們就會(huì)失去這個(gè)唯一可能使我們獲救的機(jī)會(huì)!”爺爺說(shuō)。我這才意識(shí)到,善良是可以救命的。此后,我一直都以最大的善心去對(duì)待別人,雖然我并不能當(dāng)即就收獲回報(bào),但生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴其實(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在回報(bào)著我,并使我感受到快樂(lè)。(有改動(dòng))9.下列對(duì)文章的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.爺爺很快打消了領(lǐng)著“我”游向海岸的這個(gè)念頭,因?yàn)樗匆姼浇＠镉袃蓷l大鯊魚。B.“我”阻止?fàn)敔敋⒑ｚt時(shí),爺爺先是不解,繼而遲疑,想到了辦法后又變得異常興奮。C.爺爺款待救援人員,是因?yàn)椴幌肭匪麄內(nèi)饲?因?yàn)樗X(jué)得“救了我們的不是他們”。D.文章以《救命的海鷗》為題,點(diǎn)明文章的線索,交代了文章的主要情節(jié),激發(fā)讀者的閱讀興趣。10.根據(jù)選文內(nèi)容,梳理文章的故事情節(jié)。出海捕魚,觸礁遇險(xiǎn)→①→②→海鷗“報(bào)”信,成功脫險(xiǎn)

11.結(jié)合語(yǔ)境,按要求賞析。(1)我急忙阻止說(shuō):“爺爺,你可以治好它的翅膀嗎?”(賞析加點(diǎn)的詞語(yǔ))(2)爺爺從衣服上撕下了一條布,把這些紙幣綁在了海鷗的腿上。(賞析人物描寫)12.選文對(duì)于海鷗受傷有多處伏筆,請(qǐng)摘抄兩處。13.第段在文中有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。四、寫作14.閱讀下面的文字,按要求作文。世界因各種動(dòng)物的存在而生機(jī)勃勃,妙趣橫生;人類因動(dòng)物的相伴而多了一份感悟,少了一份冷漠。在生活中,你曾對(duì)某種動(dòng)物產(chǎn)生過(guò)感情嗎?你曾被某種動(dòng)物的行為強(qiáng)烈地震撼過(guò)嗎?你曾從動(dòng)物的某種行為中得到過(guò)啟迪嗎?……請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際寫一篇作文。要求:(1)題目自擬,文體不限(詩(shī)歌除外