第6單元20.陀螺四年級(jí)語文上冊(cè)同步備課配套教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容第6單元20.陀螺四年級(jí)語文上冊(cè)

本節(jié)課主要圍繞課文《陀螺》展開，內(nèi)容包括：了解陀螺的起源和制作過程，學(xué)習(xí)陀螺的寓意，通過朗讀、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀《陀螺》了解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信；同時(shí)，通過分析陀螺的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；此外，通過合作討論，促進(jìn)學(xué)生的人際交往與公共參與能力，學(xué)會(huì)在集體中表達(dá)觀點(diǎn)，共同解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有一定的認(rèn)識(shí)，可能已經(jīng)接觸過一些民間故事和傳統(tǒng)工藝。在閱讀方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)字量和閱讀理解能力，能夠閱讀簡單的文章并理解大意。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新奇事物充滿好奇，對(duì)民間故事和傳統(tǒng)工藝尤其感興趣。學(xué)生的閱讀能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過朗讀和默讀來理解文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡獨(dú)立閱讀，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于合作學(xué)習(xí)和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解陀螺寓意時(shí)可能存在困難，需要教師引導(dǎo)和解釋。在閱讀過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到生字詞，需要教師及時(shí)提供幫助。此外，學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)可能會(huì)遇到組織語言和邏輯表達(dá)的挑戰(zhàn)，需要教師提供指導(dǎo)和示范。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解陀螺的歷史和文化背景，幫助學(xué)生理解陀螺的寓意。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論陀螺的故事，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)技巧。

3.實(shí)驗(yàn)法：利用陀螺制作模型，讓學(xué)生親自動(dòng)手，體驗(yàn)陀螺的制作過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示陀螺的制作和玩法。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行在線問答和游戲，增強(qiáng)課堂趣味性。

3.課后延伸：布置制作陀螺的實(shí)踐作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)一步探索和創(chuàng)作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【用時(shí)：45分鐘】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師出示陀螺實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入課題：“今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是關(guān)于陀螺的故事。”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講述陀螺的歷史背景，介紹陀螺的起源和發(fā)展。

2.學(xué)生跟隨教師朗讀課文《陀螺》，注意字詞的正確發(fā)音和句子節(jié)奏。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析陀螺的寓意，提問：“陀螺在課文中象征著什么？”

4.學(xué)生分組討論，分享自己的理解，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示陀螺制作步驟圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“陀螺是如何制作的？”

2.學(xué)生分組合作，按照步驟圖嘗試制作陀螺。

3.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

4.學(xué)生展示自己的陀螺，分享制作過程中的心得體會(huì)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“陀螺在我國傳統(tǒng)文化中有什么特殊意義？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提出問題：“陀螺在現(xiàn)代社會(huì)中還有哪些應(yīng)用？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的見解。

3.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的陀螺，并分享陀螺在生活中的應(yīng)用。

4.教師總結(jié)并拓展：“陀螺作為一種傳統(tǒng)文化，它在現(xiàn)代社會(huì)仍然有著重要的價(jià)值?！?/p>

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“陀螺的制作過程中，你們遇到了哪些困難？是如何克服的？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“陀螺的制作過程告訴我們什么道理？”

4.學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)陀螺的文化意義和制作過程。

2.教師布置作業(yè)：收集關(guān)于陀螺的民間故事，下節(jié)課分享。

3.教師提醒學(xué)生課后關(guān)注陀螺在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，思考其在生活中的價(jià)值。

【用時(shí)：45分鐘】教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-陀螺的歷史文化資料：收集有關(guān)陀螺的歷史起源、發(fā)展演變、不同地區(qū)的陀螺種類和制作工藝等資料，包括歷史文獻(xiàn)、民間故事和實(shí)物圖片。

-陀螺的制作工藝：介紹陀螺的制作流程，包括選材、設(shè)計(jì)、雕刻、打磨等步驟，以及不同材質(zhì)對(duì)陀螺性能的影響。

-陀螺的體育競技：了解陀螺作為一項(xiàng)體育競技項(xiàng)目的規(guī)則、比賽形式和發(fā)展現(xiàn)狀，包括國內(nèi)外陀螺比賽的資料。

-陀螺在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用：探討陀螺在娛樂、教育、科技等領(lǐng)域的應(yīng)用，如陀螺玩具的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、陀螺在科技產(chǎn)品中的應(yīng)用等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，了解陀螺的歷史背景和制作工藝，通過制作陀螺的手工活動(dòng)，加深對(duì)陀螺文化的理解。

-組織學(xué)生參觀博物館或民間藝術(shù)展覽，實(shí)地觀察陀螺的制作過程和不同種類的陀螺，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-開展陀螺制作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的陀螺模型，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

-邀請(qǐng)陀螺制作專家或運(yùn)動(dòng)員來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解陀螺的競技規(guī)則和技巧，激發(fā)學(xué)生對(duì)陀螺運(yùn)動(dòng)的興趣。

-利用課后時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行陀螺游戲，體驗(yàn)陀螺的樂趣，同時(shí)鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。

-結(jié)合語文課程，讓學(xué)生收集陀螺相關(guān)的成語、詩句等，豐富學(xué)生的語言表達(dá)，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-通過小組合作，讓學(xué)生研究陀螺在不同地區(qū)的發(fā)展情況，了解我國民間文化的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考陀螺在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值，鼓勵(lì)他們提出陀螺在未來可能的應(yīng)用場景，培養(yǎng)學(xué)生的前瞻性思維。課后作業(yè)1.閱讀課文《陀螺》，完成以下填空題：

-陀螺在課文中象征著（勇敢、堅(jiān)韌、智慧等），這是因?yàn)椋ㄌ钊胝n文中的相關(guān)句子或解釋）。

2.想象一下，如果你是一只陀螺，你會(huì)有什么樣的愿望？請(qǐng)用一段話描述你的陀螺愿望。

3.課文中提到“陀螺在民間有著豐富的寓意”，請(qǐng)列舉兩個(gè)陀螺的寓意，并簡要說明原因。

4.課后收集有關(guān)陀螺的民間故事或傳說，簡要敘述故事內(nèi)容，并分析故事中陀螺的象征意義。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于陀螺的短文，題目自擬，要求字?jǐn)?shù)在200字左右。

答案示例：

1.陀螺在課文中象征著（堅(jiān)韌），這是因?yàn)椋ㄍ勇菪D(zhuǎn)時(shí)需要克服重力，象征著人們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)堅(jiān)持不懈的精神。）

2.如果我是一只陀螺，我希望自己能夠旋轉(zhuǎn)得更快，永不停止，象征著我對(duì)生活的熱愛和追求。

3.陀螺的寓意之一是（勇敢），因?yàn)椋ㄍ勇菪D(zhuǎn)時(shí)需要面對(duì)外界的阻力，象征著人們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)勇敢無畏。）；另一個(gè)寓意是（智慧），因?yàn)椋ㄍ勇菰谛D(zhuǎn)過程中需要保持平衡，象征著人們?cè)谏钪行枰\(yùn)用智慧來解決問題。）

4.民間故事：《陀螺王的故事》。故事講述了一個(gè)陀螺王帶領(lǐng)陀螺們戰(zhàn)勝邪惡的故事，陀螺在這里象征著正義和團(tuán)結(jié)。

5.短文題目：《旋轉(zhuǎn)的陀螺，旋轉(zhuǎn)的人生》。短文描述了陀螺旋轉(zhuǎn)過程中的挑戰(zhàn)和成長，比喻人生中的困難和成就，強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持不懈和勇往直前的精神。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后閱讀《陀螺》的相關(guān)練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.以“陀螺”為主題，創(chuàng)作一篇短文，描述你對(duì)陀螺的理解和感悟，字?jǐn)?shù)不少于200字。

3.收集至少三種不同類型的陀螺圖片或?qū)嵨铮⒅谱饕环萃勇葙Y料夾，包括陀螺的種類、制作材料、玩法等。

4.觀察家人或朋友玩陀螺的過程，記錄下陀螺旋轉(zhuǎn)的技巧和注意事項(xiàng)，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

5.針對(duì)課文中的陀螺寓意，設(shè)計(jì)一個(gè)陀螺相關(guān)的手工藝品，如陀螺裝飾品或陀螺主題的繪畫作品。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的課后閱讀練習(xí)題進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的閱讀理解和知識(shí)掌握情況，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成。

2.對(duì)學(xué)生的短文創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)意發(fā)揮，對(duì)文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言等方面給出具體反饋。

3.檢查陀螺資料夾的制作情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的信息收集和整理能力，對(duì)資料夾的內(nèi)容和形式提出改進(jìn)建議。

4.針對(duì)學(xué)生的觀察記錄，鼓勵(lì)學(xué)生分享陀螺旋轉(zhuǎn)的技巧，同時(shí)指出觀察過程中的不足，提供改進(jìn)方法。

5.對(duì)陀螺手工藝品進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，對(duì)作品的設(shè)計(jì)理念、制作工藝等方面給予反饋。

反饋方式：

1.通過課堂口頭反饋，即時(shí)解答學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.通過書面評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，附上評(píng)語和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。

3.通過學(xué)生互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.通過家長溝通，將學(xué)生的作業(yè)情況反饋給家長，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

5.通過定期總結(jié)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行匯總，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的