第14課中國共產黨誕生課程：初中歷史教材：初中歷史部編版（2017）八年級上冊章節(jié)：第14課中國共產黨誕生教材分析本課內容涉及新文化運動后期至中國共產黨成立初期，主要講述了馬克思主義在中國的傳播、中國共產黨的成立及其初期革命活動。本課上承《新文化運動》，下啟《國民革命與北伐戰(zhàn)爭》，在教材體系中具有承前啟后的重要作用。因此，在講授本課時，教師應幫助學生理解馬克思主義傳播與中國共產黨成立之間的因果關系，認識到先進知識分子如何將理論與工人運動結合，推動中國革命的發(fā)展；同時通過講述中共一大、二大的重要內容和工人運動的高漲，引導學生理解中國共產黨成立的歷史必然性和革命綱領的逐步明確，為后續(xù)學習國共合作與國民革命奠定思想和歷史基礎。學情分析學生在學習本課前已經初步了解了近代中國社會的基本狀況和新文化運動的相關內容，具備一定的歷史背景知識。初中生處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對具體人物、事件和圖片有較強的興趣和記憶能力，但對抽象理論的理解仍有一定困難。本課重點在于理解馬克思主義在中國傳播的過程及其與中國工人運動結合的意義，難點在于認識中國共產黨成立的歷史必然性和“紅船精神”的內涵，需要學生能夠結合具體史實分析歷史事件的因果關系，并理解其深遠影響。教學目標【唯物史觀】通過分析馬克思主義在中國傳播的背景及其與中國工人運動結合的過程，使學生理解社會存在決定社會意識、人民群眾是歷史創(chuàng)造者的唯物史觀基本觀點。

【時空觀念】通過梳理1917—1923年間馬克思主義傳播、中國共產黨成立及工人運動發(fā)展的關鍵事件與地理分布，使學生形成對新民主主義革命初期階段時空特征的整體認知。

【史料實證】通過閱讀《新青年》刊物內容、李大釗文章及工人運動相關史料，使學生初步掌握從歷史材料中提取有效信息、論證歷史問題的基本方法。

【歷史解釋】通過了解中國共產黨成立的歷史背景與“紅船精神”的內涵，使學生能夠客觀闡釋中國共產黨誕生的歷史必然性及其對中國革命的深遠影響。

【家國情懷】通過感悟李大釗、林祥謙等先進人物的革命精神和犧牲精神，使學生增強對黨和國家的認同感，樹立為民族復興而奮斗的責任意識。重點難點重點：馬克思主義的傳播、中國共產黨的成立、第一次工人運動高潮難點：馬克思主義與中國工人運動的結合、紅船精神的理解、中國共產黨誕生的歷史意義課堂導入【教師活動】教師展示圖片并提問引導學生觀察，隨后朗讀一段相關史料，激發(fā)學生興趣，引導學生思考中國共產黨誕生的歷史背景?！菊故静牧稀俊鴪D：中共一大會址之一（上海法租界望志路106號）[史料內容]：“自俄國十月革命后，馬克思列寧主義在中國迅速傳播，各地知識分子紛紛組織學會，研究社會主義理論。1920年起，北京、上海、武漢、長沙等地陸續(xù)成立了共產主義小組?！薄吨袊伯a黨的九十年》【提出問題】同學們，你們知道圖片里的這個地方曾經發(fā)生過什么重要的歷史事件嗎？為什么在一百年前，會有這么多年輕人開始研究外國的思想，還組織起小團體呢？【設計意圖】通過圖片和簡明史料，幫助學生建立對中國共產黨誕生背景的初步認知，激發(fā)學生對近代中國思想變革的興趣，引導他們思考中國共產黨誕生的歷史必然性，為后續(xù)學習做好情感與認知鋪墊。探究新知馬克思主義的傳播馬克思主義的傳播【教師活動】材料1：1918年，李大釗在《庶民的勝利》中寫道：“須知一個新生命的誕生，必經一番苦痛，必冒許多危險……這番世界革命，是庶民的勝利?！?/p>

——李大釗：《庶民的勝利》（1918年），《新青年》第5卷第5號材料2：1919年5月，《新青年》第6卷第5號出版“馬克思研究專號”，其中刊載了李大釗的《我的馬克思主義觀》，系統(tǒng)介紹了唯物史觀、剩余價值學說和科學社會主義理論。

——《新青年》雜志，1919年第6卷第5號![]

▲李大釗（1889—1927）問題：結合材料和圖片，思考：為什么說李大釗是“在中國大地上第一次高高舉起馬克思主義旗幟”的人？他在傳播馬克思主義方面做了哪些開創(chuàng)性工作？【學生活動】學生分組閱讀材料1和材料2，結合教材內容進行討論，從“時間早”“內容系統(tǒng)”“影響廣泛”三個角度分析李大釗的貢獻，并填寫表格：貢獻方面具體表現(xiàn)傳播時間介紹內容社會影響每組派代表發(fā)言，其他小組補充或質疑?！窘處熁顒印拷處熃Y合學生回答進行點評與深化講解：同學們注意到，李大釗早在1918年就發(fā)表文章熱情謳歌十月革命，比五四運動還早。這說明他具有敏銳的時代洞察力。他寫的《庶民的勝利》《布爾什維主義的勝利》等文章，把俄國革命看作“世界革命的新紀元”，這是中國人第一次用社會主義視角解讀國際大事。而1919年他在《新青年》發(fā)表《我的馬克思主義觀》，不是簡單提一句“馬克思主義好”，而是系統(tǒng)介紹了馬克思主義的三大組成部分——唯物史觀、政治經濟學和科學社會主義。這是中國歷史上第一次較為全面地介紹馬克思主義理論。再看這張圖片——李大釗的肖像出現(xiàn)在教材中，說明他是這一歷史進程中的標志性人物。他的思想引領了后來許多青年走上革命道路。總結知識點：十月革命后，中國先進知識分子開始關注馬克思主義。李大釗是中國最早系統(tǒng)宣傳馬克思主義的先驅。1919年《新青年》出版“馬克思研究專號”，推動馬克思主義廣泛傳播。各地出現(xiàn)研究和宣傳馬克思主義的團體，思想基礎逐步形成?！驹O計意圖】通過原始文獻材料引導學生理解李大釗的歷史地位，避免簡單記憶結論。分組討論與表格填寫促進信息提取與歸納能力發(fā)展，培養(yǎng)學生基于史料進行歷史解釋的能力，落實“論從史出”的歷史思維方法。馬克思主義與中國工人運動結合【教師活動】材料3：1920年，北京共產主義小組成員深入長辛店鐵路工廠，開辦勞動補習學校。一位工人回憶：“老師教我們識字，也講‘勞工神圣’‘全世界無產者聯(lián)合起來’這些話，我們聽不懂就慢慢講，后來才明白是為我們工人說話。”

——中共中央黨史研究室：《中國共產黨的九十年》，中共黨史出版社，2016年版材料4：上海“機器工會”章程規(guī)定：“本會以團結機器工人、提高覺悟、改善待遇、實行八小時工作制、最終實現(xiàn)社會主義為目標。”

——《上海工人運動史》，天津人民出版社，1991年版![]

▲共產黨早期組織創(chuàng)辦的工人刊物問題：根據材料和圖片，思考：知識分子是如何向工人宣傳馬克思主義的？馬克思主義為什么能被工人接受？圖片中的工人刊物起到了什么作用？【學生活動】學生觀察圖片內容（模擬工人刊物版面風格），結合材料3和材料4，開展“角色扮演”活動：一部分學生扮演知識分子宣傳員，一部分學生扮演工人，模擬“補習學校講課”場景。要求使用通俗語言解釋“剩余價值”“階級覺悟”等概念，如：“老板賺的錢，其實是我們干活多出來的那部分?！蓖瓿珊笮〗M總結：知識分子采取了哪些貼近工人的宣傳方式？這些方式為何有效？【教師活動】教師點評并講解：同學們在角色扮演中體會到，知識分子沒有照搬書本語言，而是用“識字班”“講故事”“辦刊物”等方式，把深奧的理論變成工人聽得懂的話。比如材料中提到的“勞工神圣”，就是告訴工人：你們不是低人一等，而是社會的主人。圖片中的工人刊物，正是這種結合的見證。它由共產黨早期組織創(chuàng)辦，內容反映工人生活，語言通俗，配有插圖，讓不識字的工人也能理解。這是馬克思主義中國化的初步嘗試。更重要的是，馬克思主義講出了工人的現(xiàn)實困境——被剝削、沒地位，并提出了解放之路：組織起來，爭取權利，最終改變社會制度。這正是它能被工人接受的根本原因?？偨Y知識點：知識分子走向工人群眾，組織工會、開辦補習學校。用通俗語言和刊物向工人宣傳馬克思主義。提高了工人的階級覺悟，推動工人運動發(fā)展。馬克思主義開始與中國工人運動相結合，為中國共產黨成立奠定基礎?！驹O計意圖】通過角色扮演增強學生代入感，理解“理論大眾化”的實踐過程。借助真實史料和圖片，幫助學生認識馬克思主義不是抽象理論，而是與人民生活緊密結合的思想武器。培養(yǎng)學生社會歷史觀和群眾史觀，提升歷史理解與共情能力。中國共產黨的成立中國共產黨早期組織的建立【教師活動】材料1：1920年8月，上海《民國日報》刊登了一則啟事：“上海共產主義小組發(fā)起人陳獨秀等，誠邀有志于社會改造之青年共謀大計?！边@是中國最早公開宣傳馬克思主義的政治團體活動記錄之一。

——《中國近代史資料選編》（高等教育出版社）

▲中國共產黨早期組織分布示意圖問題：結合地圖和材料，你認為為什么上海會成為中國第一個共產黨早期組織的誕生地？其他城市如北京、長沙等地也建立組織說明了什么趨勢？【學生活動】學生以小組為單位，觀察地圖中共產黨早期組織的分布情況，結合材料中上海的宣傳信息，從地理位置、思想傳播、工人基礎等方面討論上海成為發(fā)源地的原因，并分析各地組織建立所反映的歷史發(fā)展趨勢?！窘處熁顒印繌牡貓D可見，早期組織主要分布在沿海沿江的大城市，如上海、北京、武漢、長沙等。這些城市是近代工業(yè)發(fā)展較早、工人階級集中的地區(qū)，也是新文化運動和五四運動的中心地帶，具備傳播馬克思主義的思想土壤。材料中提到陳獨秀等人公開號召青年參與社會改造，說明當時已有知識分子主動將馬克思主義與中國實際結合。共產國際的幫助加速了這一進程。各地組織的相繼成立，表明馬克思主義在中國的傳播已由點到面，形成了全國性的組織網絡，為中國共產黨的正式成立奠定了組織基礎?？偨Y知識點：1920年夏，陳獨秀在上海建立中國第一個共產黨早期組織。在共產國際幫助下，北京、長沙、武昌等地也陸續(xù)建立早期組織。這些組織的分布集中在思想活躍、工人集中的大城市。早期組織的廣泛建立，為中共一大召開提供了組織保障。【設計意圖】通過真實史料與分布圖結合，引導學生運用時空觀念分析歷史現(xiàn)象的空間特征與成因，培養(yǎng)提取信息、歸納趨勢的能力，理解中共成立前的思想與組織準備過程，增強歷史解釋素養(yǎng)。中共一大的召開與紅船精神【教師活動】材料2：1921年7月30日晚，上海法租界巡捕房突然闖入李漢俊住宅進行搜查，會議代表迅速撤離。據包惠僧回憶：“大家決定轉移地點，最后由王會悟提議去嘉興南湖，在船上繼續(xù)開會?！?/p>

——包惠僧《我所知道的中共一大》（《中共黨史資料》第1輯）

▲中國共產黨第一次全國代表大會上海會址

▲浙江嘉興南湖紅船（復制品）問題：結合材料和圖片，中共一大為何要從上海轉移到嘉興南湖？這反映了當時革命活動面臨怎樣的環(huán)境？“紅船”為何被稱為中國共產黨夢想起航的地方？【學生活動】學生觀看兩張圖片，閱讀材料，分組討論會議轉移的原因及其背后的政治環(huán)境，并思考“紅船”的象征意義，嘗試用自己的語言解釋“紅船精神”的內涵?！窘處熁顒印可虾肺挥诜ㄗ饨?，雖有一定隱蔽性，但仍受外國巡捕監(jiān)視。材料顯示會議中途遭干擾，說明當時反動勢力對新興革命力量高度警惕，革命活動處于秘密狀態(tài)。轉移到嘉興南湖游船上，利用游客身份作掩護，體現(xiàn)了早期共產黨人機智靈活的斗爭策略。兩幅圖片對比鮮明：一是城市民居中的秘密集會，一是湖面小船上的莊嚴決策，共同見證了黨的誕生歷程?！凹t船”雖小，卻承載著改變中國命運的偉大理想，因此被賦予“夢想起航”的深刻寓意。這種開天辟地、敢為人先的精神，后來凝練為“紅船精神”。總結知識點：中共一大于1921年7月23日在上海開幕，后因巡捕干擾轉移至嘉興南湖游船。參加大會的有毛澤東、董必武、李達等13位代表，代表全國50多名黨員。共產國際代表馬林出席了會議。上海會址和南湖紅船是中國共產黨誕生的歷史見證。“紅船精神”體現(xiàn)首創(chuàng)、奮斗、奉獻三大精神品質。【設計意圖】借助親歷者回憶與圖像資料，創(chuàng)設歷史情境，幫助學生理解中共一大召開的艱難性與重要性，感悟革命先輩的智慧與勇氣，培育家國情懷，提升歷史理解與價值判斷能力。中國共產黨的奮斗目標與領導機構【教師活動】材料3：中共一大通過的《中國共產黨第一個綱領》中規(guī)定：“本黨承認蘇維埃管理制度，把工農勞動者和士兵組織起來，并承認黨的根本政治目的是實行社會革命?！?/p>

——中共中央檔案館編《中共中央文件選集》第一冊（中共中央黨校出版社）問題：根據材料，中共一大提出的奮斗目標有哪些？“實行社會革命”具體指什么？為什么要將工人、農民和士兵組織起來？【學生活動】學生閱讀材料，結合教材內容，歸納中共一大的奮斗目標，并思考“社會革命”與以往改革的區(qū)別，討論為何要組織工農兵群眾?！窘處熁顒印坎牧现械摹疤K維埃管理制度”指的是俄國十月革命后的政權形式，表明中共以實現(xiàn)無產階級專政為目標。“推翻資產階級政權，建立無產階級專政，實現(xiàn)共產主義”是黨的最高綱領。而“組織工農勞動者和士兵”說明黨認識到人民群眾是革命的根本力量。大會確定黨的中心工作是領導和組織工人運動，如后來的京漢鐵路工人大罷工就是這一方針的體現(xiàn)。會議還成立了中央局，陳獨秀當選書記，標志著黨的中央領導機構正式建立。從此，中國革命有了統(tǒng)一的領導核心。總結知識點：大會正式定名為“中國共產黨”。通過第一個綱領，明確奮斗目標：推翻資產階級政權，建立無產階級專政，實現(xiàn)共產主義。確定黨的中心工作是領導和組織工人運動。成立中央局，陳獨秀任書記。中國共產黨作為中國無產階級先鋒隊正式誕生?！驹O計意圖】通過原始綱領文本引導學生解讀黨的初心使命，理解中共與以往政治團體的本質區(qū)別，強化史料實證意識，培養(yǎng)學生從文獻中提取核心信息的能力，深化對政黨性質與革命目標的認識。中國共產黨誕生的歷史意義【教師活動】材料4：1921年10月，上海《申報》刊文稱：“近聞有一新興政黨秘密結社，主張激進社會變革，然其影響尚微。”而到了1925年，“五卅運動”爆發(fā)，數十萬工人學生走上街頭，打出“打倒帝國主義”口號，震動全國。

——《申報》影印本（上海書店出版社）問題：對比材料中1921年與1925年的社會反應，說明中國共產黨的成立帶來了怎樣的變化？為什么說它的誕生是“開天辟地的大事變”？【學生活動】學生對比材料前后變化，分析中共成立前后中國革命面貌的不同，圍繞“煥然一新”展開討論，列舉具體表現(xiàn)（如領導力量、斗爭目標、群眾基礎等）。【教師活動】材料顯示，1921年中共初建時影響有限，被視為“秘密結社”；但短短幾年后，五卅運動中工人階級在黨的領導下大規(guī)模覺醒，反帝斗爭達到新高度。這說明中共的成立使中國革命有了科學理論指導和堅強領導核心。此前的革命（如辛亥革命）缺乏徹底的反帝反封建綱領，而中共不僅提出最高綱領，還在二大制定了最低綱領，首次明確提出“打倒軍閥，推翻帝國主義壓迫”，為中國革命指明方向。因此，它的誕生不是偶然，而是近代中國社會發(fā)展和思想演進的必然結果。總結知識點：中國共產黨的誕生是中國歷史上開天辟地的大事變。自從有了中國共產黨，中國革命的面貌煥然一新。黨的成立是近代中國社會進步和革命發(fā)展的客觀需要。是歷史和人民的選擇?！驹O計意圖】通過媒體視角的變化引導學生縱向比較，認識中共成立帶來的深遠影響，理解“煥然一新”的具體內涵，提升歷史解釋與時空觀念素養(yǎng)，增強對中國共產黨歷史地位的認同。中共二大與民主革命綱領的制定【教師活動】材料5：1922年7月，中共二大通過的《中國共產黨第二次全國代表大會宣言》指出：“中國現(xiàn)在的狀況是半獨立的封建國家……帝國主義者和封建軍閥是中國人民痛苦的根源?！?/p>

——《中共中央文件選集》第一冊（中共中央黨校出版社）問題：根據材料，中共二大對中國社會性質有何判斷？在此基礎上提出的革命任務是什么？這與一大相比有何發(fā)展？【學生活動】學生閱讀材料，分析“半獨立的封建國家”的含義，歸納黨的最低綱領內容，并與一大奮斗目標對比，填寫表格區(qū)分最高綱領與最低綱領。【教師活動】材料表明，中共二大科學判斷中國處于“半殖民地半封建社會”，這是制定正確革命路線的前提。基于此，大會提出最低綱領：打倒軍閥，推翻帝國主義壓迫，統(tǒng)一中國為真正的民主共和國。這標志著黨開始將馬克思主義基本原理與中國國情相結合。相比一大只提“推翻資產階級”，二大更符合實際，首次在中國歷史上提出明確的反帝反封建民主革命綱領，為后來國共合作和國民革命奠定思想基礎?？偨Y知識點：1922年7月，中共二大在上海召開。大會重申黨的最終目標是實現(xiàn)共產主義（最高綱領）。制定黨的最低綱領：打倒軍閥，推翻帝國主義壓迫，統(tǒng)一中國為民主共和國。第一次提出反帝反封建的民主革命綱領。標志著中國共產黨對中國國情的認識深化?！驹O計意圖】通過權威文獻引導學生理解中共二大在理論上的突破，學會區(qū)分不同歷史階段的革命任務，掌握“最高綱領”與“最低綱領”的概念，培養(yǎng)歷史解釋與理論聯(lián)系實際的能力，深化對黨的科學性與先進性的認識。全國工人運動的高漲全國工人運動的高漲【教師活動】材料1：1922年5月，中國勞動組合書記部在廣州召開第一次全國勞動大會，通過了“打倒帝國主義”“打倒軍閥”等決議案。大會決定在全國范圍內統(tǒng)一領導工人運動。——《中國近代史》（高等教育出版社，2012年版）材料2：據《申報》1923年2月報道：“京漢鐵路各站工人全體罷工，交通斷絕，軍警與工人對峙于長辛店、鄭州、漢口等地?！?[]

▲河南鄭州二七紀念塔問題：從材料和圖片中，你能看出中國共產黨在工人運動中發(fā)揮了怎樣的作用？京漢鐵路罷工為何被稱為“高潮的頂峰”？【學生活動】學生分組閱讀材料1和材料2，結合教材內容進行5分鐘小組討論，完成以下任務：找出中國共產黨推動工人運動的具體組織名稱和行動；分析京漢鐵路罷工的口號“為自由而戰(zhàn)，為人權而戰(zhàn)”反映了工人的哪些訴求；觀察圖片中的“二七紀念塔”，推測其命名由來及其紀念意義。【教師活動】教師巡視各小組，引導學生關注“中國勞動組合書記部”的職能、“第一次全國勞動大會”的決議內容，以及《申報》報道中體現(xiàn)的罷工規(guī)模與社會影響。結合圖片講解：鄭州二七紀念塔是為了紀念1923年2月7日發(fā)生的“二七慘案”而建，是工人階級英勇斗爭的歷史見證。進一步分析：中國共產黨通過設立專門機構（勞動組合書記部）系統(tǒng)組織工人，說明黨從成立之初就重視工人階級的力量。京漢鐵路貫穿南北，罷工導致交通中斷，影響巨大，且提出“自由”“人權”口號，具有鮮明的政治訴求，因此將運動推向頂峰。“二七慘案”中林祥謙寧死不屈，體現(xiàn)共產黨員的堅定信念和犧牲精神?？偨Y知識點：中國共產黨成立后設立中國勞動組合書記部，集中領導全國工人運動。1922年初到1923年春，全國罷工100多次，參加人數超30萬，形成第一次工人運動高潮。1923年2月京漢鐵路工人舉行大罷工，成立總工會，提出“為自由而戰(zhàn)，為人權而戰(zhàn)”，將運動推向頂峰。罷工遭吳佩孚鎮(zhèn)壓，制造“二七慘案”，林祥謙等英勇就義，運動轉入低潮。黨從中認識到：必須團結一切可能的同盟者，才能戰(zhàn)勝強大敵人?！驹O計意圖】通過引入課外史料與真實新聞報道，培養(yǎng)學生提取信息、分析歷史背景的能力；結合圖片創(chuàng)設情境，增強歷史現(xiàn)場感，激發(fā)情感共鳴；以問題驅動小組合作探究，提升學生自主學習與協(xié)作能力；緊扣教材結構，幫助學生構建完整知識體系，同時滲透“人民群眾是歷史創(chuàng)造者”的唯物史觀，落實核心素養(yǎng)目標。課后任務【任務主題】探尋馬克思主義在中國的傳播與中國共產黨的誕生【基礎任務】

【史料整理】閱讀教材中關于李大釗宣傳馬克思主義的文章和事跡，整理一份“李大釗與馬克思主義傳播”簡要年表，包括時間、事件和意義，理解其在中國思想史上的地位。【進階任務】

【地圖探究】結合教材中的“中國共產黨早期組織分布示意圖”，查找相關資料，繪制一張簡易地圖，標注各地共產黨早期組織的成立時間和地點，分析其地理分布特點及形成原因?！就卣谷蝿铡?/p>

【跨學科實踐】結合語文和藝術學科，以“紅船精神”為主題，創(chuàng)作一幅宣傳畫或設計一張主題手抄報，并配以簡短的解說詞，表達你對中國共產黨初心使命的理解?！驹O計意圖】通過史料整理、地圖分析和藝術表達等多形式任務，幫助學生深入理解馬克思主義傳播與中國共產黨誕生的歷史過程，提升歷史思維能力與跨學科綜合素養(yǎng)。板書設計馬克思主義的傳播與中國共產黨的誕生一、馬克思主義的傳播李大釗宣傳馬克思主義知識分子向工人宣傳馬克思主義二、中國共產黨的成立共產黨早期組織的建立中共一大的召開與內容中共二大的民主革命綱領三、全國工人運動的高漲工人運動高潮的興起京漢鐵路罷工與教訓教學反思本節(jié)課內容以馬克思主義在中國的傳播及中國共產黨的成立為主線，史料豐富、政治性強。教學中采用講授法與情境教學相結合，借助圖片、史實材料增強學生直觀認知，較好地激發(fā)了學習興趣。語言表達上注重邏輯性和感染力，尤其在講述李大釗事跡和紅船精神時，情感充沛，增強了學生的價值認同。但在引導學生深入分析“馬克思主義與中國工人運動結合”的歷史意義時，啟發(fā)式提問略顯不足，部分學生理解仍較表面。今后應加強問題鏈設計，提升學生思辨能力，同時注意語言的精準性與啟發(fā)性的平衡。課標分析本課依據課程標準，要求了解馬克思主義在中國的傳播過程及其與中國工人運動相結合的歷史，認識中國共產黨成立的背景、經過及偉大意義。通過學習李大釗宣傳馬克思主義、各地共產黨早期組織建立、中共一大召開等內容，理解中國共產黨的誕生是近代中國社會發(fā)展的必然結果，是開天辟地的大事變，標志著中國革命面貌煥然一新。同時，通過分析工人運動高漲與“二七慘案”的教訓，認識統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要性，培養(yǎng)歷史思維能力和對革命精神的認同。課前任務課前任務1917年__________社會主義革命的勝利，使中國先進知識分子看到了曙光。1919年，《新青年》出版“__________專號”，刊載了李大釗的《我的馬克思主義觀》。李大釗在中華大地上第一次高高舉起了__________的旗幟，被譽為__________思想傳播的先驅。五四運動后，知識分子開始走向工人群眾，用通俗易懂的語言宣傳__________，啟發(fā)工人的階級覺悟。1920年夏，在共產國際的幫助下，__________在上海建立了中國第一個共產黨早期組織。1921年7月23日，中國共產黨第一次全國代表大會在__________開幕，后因巡捕干擾轉移到浙江嘉興__________的一艘游船上繼續(xù)舉行。黨的一大通過了黨的第一個綱領，明確黨的奮斗目標是推翻__________政權，建立無產階級專政，實現(xiàn)__________。黨的一大確定黨的中心工作是領導和組織__________，選舉__________為中央局書記。中國共產黨的誕生是中國歷史上__________的大事變，使中國革命的面貌__________。1922年，中共二大提出了反帝反封建的民主革命綱領，規(guī)定在民主革命階段的主要任務是打倒軍閥，推翻__________的壓迫，統(tǒng)一中國為真正的__________共和國。中國共產黨成立后設立__________，集中領導全國工人運動，掀起了第一次工人運動高潮。1923年2月，__________鐵路工人舉行大罷工，將工人運動推向頂峰，但最終因__________的鎮(zhèn)壓而失敗，史稱“二七慘案”。參考答案俄國十月馬克思研究