2025年大學(xué)《大學(xué)德語》專業(yè)題庫——德國文學(xué)批評(píng)與文學(xué)作品分析研究考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋以下名詞的含義，并各說明其在德國文學(xué)研究中的重要性：1.表現(xiàn)主義(Expressionismus)2.接受美學(xué)(Rezeptions?sthetik)3.敘事學(xué)(Narratologie)4.“迷惘的一代”(DieLostGeneration)二、簡(jiǎn)述弗蘭茨·卡夫卡(FranzKafka)的創(chuàng)作風(fēng)格及其主要思想特征，并結(jié)合其作品《變形記》(DieVerwandlung)簡(jiǎn)要說明。三、比較浪漫主義時(shí)期德國文學(xué)（如歌德、席勒的部分作品）與“狂飆突進(jìn)”運(yùn)動(dòng)文學(xué)（如霍夫曼、萊辛的部分作品）在主題、風(fēng)格和表現(xiàn)手法上的主要異同。四、海因里?！ぢ?HeinrichMann)和托馬斯·曼(ThomasMann)被視為德國文學(xué)史上的“曼氏家族”，請(qǐng)比較分析他們各自的主要?jiǎng)?chuàng)作方向和思想傾向有何不同？各自可以代表作品簡(jiǎn)述。五、選擇一部你比較熟悉的德國文學(xué)作品（可以是文學(xué)史上的經(jīng)典，也可以是現(xiàn)代作品），運(yùn)用你所學(xué)到的至少兩種不同的文學(xué)批評(píng)理論（例如：精神分析批評(píng)、女性主義批評(píng)、后殖民主義批評(píng)等），對(duì)其進(jìn)行分析和解讀。要求：明確指出所使用的批評(píng)理論，闡述該理論的核心觀點(diǎn)，并具體分析作品如何體現(xiàn)這些觀點(diǎn)，提出你自己的見解。六、閱讀以下德語文學(xué)片段（片段內(nèi)容將在此處提供），并回答問題：[此處假設(shè)插入一個(gè)德語文學(xué)片段，例如：卡夫卡《變形記》的開頭部分]請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，分析主人公格雷戈?duì)栕冃魏笮睦砗蜕頎顟B(tài)的變化，并探討這段文字如何體現(xiàn)卡夫卡作品中的荒誕主義和異化主題。試卷答案一、1.表現(xiàn)主義(Expressionismus):*含義：表現(xiàn)主義是20世紀(jì)初的一種現(xiàn)代主義文學(xué)和藝術(shù)流派，強(qiáng)調(diào)通過扭曲、變形、夸張等藝術(shù)手法，擺脫現(xiàn)實(shí)主義的客觀描繪，強(qiáng)烈地表現(xiàn)主體（作家或藝術(shù)家）的主觀情感、內(nèi)心體驗(yàn)和潛意識(shí)世界，尤其關(guān)注現(xiàn)代人在社會(huì)、精神上的焦慮、疏離和異化感。*重要性：在德國文學(xué)中，表現(xiàn)主義文學(xué)深刻反映了第一次世界大戰(zhàn)前后德國社會(huì)動(dòng)蕩、精神危機(jī)和知識(shí)分子的迷惘。它打破了傳統(tǒng)現(xiàn)實(shí)主義的表現(xiàn)方式，探索新的藝術(shù)表達(dá)可能性，對(duì)后來的現(xiàn)代主義文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。代表作家有卡夫卡、霍夫曼斯塔爾、里爾克等。2.接受美學(xué)(Rezeptions?sthetik):*含義：接受美學(xué)，又稱讀者反應(yīng)批評(píng)，是20世紀(jì)60年代興起于德國的一種文學(xué)理論流派，其核心觀點(diǎn)認(rèn)為文學(xué)作品的意義并非僅僅存在于文本本身，而是在讀者閱讀和接受過程中生成的。它強(qiáng)調(diào)讀者在文學(xué)活動(dòng)中的主體地位，關(guān)注讀者的閱讀經(jīng)驗(yàn)、審美期待、理解能力和闡釋過程對(duì)作品意義形成的作用。*重要性：該理論將研究視角從作者和文本中心轉(zhuǎn)向了讀者中心，極大地豐富了文學(xué)研究的內(nèi)涵和外延。它促使研究者關(guān)注文學(xué)的社會(huì)歷史語境和讀者的多樣性，推動(dòng)了文學(xué)闡釋的民主化和個(gè)性化。代表人物有姚斯(HansRobertJauss)和伊瑟爾(WolfgangIser)。3.敘事學(xué)(Narratologie):*含義：敘事學(xué)是結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)和人類學(xué)等學(xué)科影響下發(fā)展起來的一門研究敘事作品（故事）的結(jié)構(gòu)、形式和話語特征的理論學(xué)科。它關(guān)注故事的基本要素（如敘事者、敘述視角、情節(jié)結(jié)構(gòu)、時(shí)間、空間、人物、話語等）及其相互關(guān)系，旨在揭示敘事作品普遍的構(gòu)成規(guī)律和運(yùn)作機(jī)制。*重要性：敘事學(xué)為分析各種類型的敘事文本（包括文學(xué)作品、電影、神話、傳說等）提供了一套系統(tǒng)、客觀的分析工具和術(shù)語體系。通過運(yùn)用敘事學(xué)理論，可以更深入地理解敘事作品的內(nèi)部機(jī)制、敘事策略及其產(chǎn)生的效果，是文學(xué)研究中一種重要的分析手段。代表人物有戈梅里(GérardGenette)。4.“迷惘的一代”(DieLostGeneration):*含義：“迷惘的一代”是第一次世界大戰(zhàn)后出現(xiàn)在美國文學(xué)界，并深刻影響了德國和歐洲文壇的一代作家和藝術(shù)家。他們親歷了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和破壞，經(jīng)歷了巨大的精神創(chuàng)傷，對(duì)傳統(tǒng)文化、價(jià)值觀和社會(huì)秩序產(chǎn)生了深刻的懷疑和幻滅感，表現(xiàn)出一種空虛、失落、憤世嫉俗和無所適從的精神狀態(tài)。*重要性：這一群體及其文學(xué)創(chuàng)作是理解戰(zhàn)后歐洲精神面貌的重要窗口。他們的作品常常彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影和現(xiàn)代人的生存困境，反映了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)個(gè)體靈魂的摧殘。代表作家有美國作家海明威、菲茨杰拉德、艾略特等，德國作家有凱撒、黑塞（早期）等。他們的創(chuàng)作風(fēng)格多樣，但普遍帶有反戰(zhàn)、懷疑、虛無和存在主義色彩。二、創(chuàng)作風(fēng)格與思想特征：卡夫卡的創(chuàng)作風(fēng)格主要表現(xiàn)為：超現(xiàn)實(shí)、荒誕、寓言性、變形夸張、冷峻客觀的敘述語調(diào)與人物內(nèi)心深切的焦慮恐懼并存的矛盾性。其作品常常描繪一個(gè)扭曲變形的異化世界，人物（多為“小人物”）在強(qiáng)大、冷漠、無法理解的官僚機(jī)器或社會(huì)力量面前感到無力、孤獨(dú)和焦慮。思想特征上，卡夫卡的作品深刻揭示了現(xiàn)代人在現(xiàn)代社會(huì)中的異化、孤獨(dú)、無望和生存困境，探討了個(gè)體與社會(huì)的沖突、法律的異化、信仰的危機(jī)以及存在的荒謬性等主題。他常常通過象征性的意象和寓言性的故事，表達(dá)對(duì)人類生存狀態(tài)的深刻憂慮。結(jié)合《變形記》：在《變形記》中，主人公格里高爾變形為甲蟲后，其生理和心理都發(fā)生了劇烈變化。生理上，他失去了人的形態(tài)和功能，與家庭及外部世界隔絕，只能通過爬行、發(fā)出奇怪聲音與家人交流。心理上，他經(jīng)歷了從震驚、恐懼到逐漸適應(yīng)、最終因徹底的孤獨(dú)和絕望而失去生存意志的過程?？ǚ蚩ㄍㄟ^這一極端荒誕的情節(jié)，象征性地揭示了現(xiàn)代人在現(xiàn)代社會(huì)中可能面臨的徹底異化：個(gè)體被工作、家庭關(guān)系所異化，最終被社會(huì)徹底拋棄，失去其“人”的價(jià)值和尊嚴(yán)，只能像甲蟲一樣孤獨(dú)地存在和死亡。作品深刻反映了小人物在現(xiàn)代社會(huì)中的無力和悲哀。三、主題：*浪漫主義：更側(cè)重于抒發(fā)強(qiáng)烈的個(gè)人情感和主觀想象，崇尚自然、理想和神秘主義，常描繪異國情調(diào)或中世紀(jì)場(chǎng)景，關(guān)注個(gè)體內(nèi)心世界和情感體驗(yàn)。例如，歌德的《浮士德》探討的是人與神、理性與感性、現(xiàn)實(shí)與理想之間的永恒沖突，充滿哲理思考和詩意的想象。*狂飆突進(jìn)：更強(qiáng)調(diào)個(gè)性解放、情感宣泄和反叛精神，批判僵化的社會(huì)規(guī)范和啟蒙理性的弊端，關(guān)注青春的熱情、愛情的力量以及個(gè)體與社會(huì)的沖突。例如，霍夫曼的《卡門》充滿了異國情調(diào)、神秘色彩和病態(tài)心理的描寫，表現(xiàn)了非理性力量的破壞性；萊辛的《愛米麗婭》則強(qiáng)調(diào)理性、教育和道德在愛情中的作用，帶有啟蒙主義色彩。風(fēng)格與表現(xiàn)手法：*風(fēng)格：*浪漫主義：風(fēng)格上常帶有華麗、夸張、奇幻、憂郁或崇高的色彩，語言富有詩意和感染力，注重營造氛圍。*狂飆突進(jìn)：風(fēng)格上則更傾向于激烈、沖動(dòng)、直率、自然，語言生動(dòng)有力，富有戲劇性。*表現(xiàn)手法：*浪漫主義：喜歡運(yùn)用象征、寓言、神話、異國情調(diào)的設(shè)定，注重心理描寫和氛圍營造，結(jié)構(gòu)上可能更自由。*狂飆突進(jìn)：傾向于使用現(xiàn)實(shí)主義的手法描繪當(dāng)代生活，但更強(qiáng)調(diào)情感的直接抒發(fā)和沖突的戲劇性表現(xiàn)，人物往往具有強(qiáng)烈的個(gè)性和激情。異同總結(jié)：共同點(diǎn)是都反對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)后期理性主義和形式主義的文學(xué)傾向，強(qiáng)調(diào)情感的、個(gè)性的、非理性的因素。不同點(diǎn)主要在于側(cè)重點(diǎn)：浪漫主義更追求理想化、情感深度和藝術(shù)形式的美感；狂飆突進(jìn)更強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)的、動(dòng)態(tài)的、充滿激情的個(gè)體生命力的爆發(fā)和反叛精神。四、創(chuàng)作方向與思想傾向：海因里?！ぢ?HeinrichMann)和托馬斯·曼(ThomasMann)被視為曼氏家族，他們的創(chuàng)作都深刻反映了20世紀(jì)上半葉德國社會(huì)的歷史變遷和思想文化。但側(cè)重點(diǎn)有所不同：*海因里?！ぢ焊鼉A向于政治和社會(huì)批判，他的作品被稱為“時(shí)代小說”，以諷刺和批判的筆觸，描繪了德意志帝國和魏瑪共和國的社會(huì)現(xiàn)實(shí)、政治腐敗和階級(jí)矛盾。他站在進(jìn)步立場(chǎng)，批判軍國主義、壟斷資本和民族主義。代表作如《臣民》、《窮人》等。*托馬斯·曼：更側(cè)重于哲學(xué)、心理和藝術(shù)層面的探索，他的作品更具思想深度和藝術(shù)性，常通過復(fù)雜的情節(jié)和深刻的人物刻畫，探討現(xiàn)代人的精神困境、倫理道德、藝術(shù)與人生等重大主題。他既批判現(xiàn)實(shí)，也反思人性，具有更強(qiáng)的理性和人文關(guān)懷。代表作如《魔山》、《托尼奧·克勞采的生平》等。五、(此題答案因缺乏具體作品和批評(píng)理論，無法提供固定答案，以下為作答此類題目的思路和框架)解析思路：1.明確選擇：首先，選擇一部自己相對(duì)熟悉且適合運(yùn)用特定批評(píng)理論進(jìn)行分析的作品。確保對(duì)該作品的主題、人物、情節(jié)、語言風(fēng)格等有深入理解。2.理論選擇與闡述：選擇至少兩種不同的文學(xué)批評(píng)理論。對(duì)于每種理論，簡(jiǎn)要闡述其核心概念、主要觀點(diǎn)和批評(píng)目標(biāo)。確保所選理論能夠與所選作品產(chǎn)生有效的對(duì)話。3.結(jié)合文本分析(理論一)：*運(yùn)用第一種批評(píng)理論，仔細(xì)閱讀并分析作品文本。*找出文本中能夠體現(xiàn)該理論核心觀點(diǎn)的具體元素（如人物形象、情節(jié)發(fā)展、敘事技巧、語言運(yùn)用、象征意象等）。*詳細(xì)分析這些元素如何體現(xiàn)該理論所關(guān)注的問題（如權(quán)力關(guān)系、性別意識(shí)、文化沖突、心理結(jié)構(gòu)等）。*將文本分析緊密結(jié)合起來，用具體證據(jù)支持你的闡釋。4.結(jié)合文本分析(理論二)：*運(yùn)用第二種批評(píng)理論，再次深入閱讀文本。*找出新的、能夠體現(xiàn)該理論核心觀點(diǎn)的具體元素。*詳細(xì)分析這些元素如何體現(xiàn)該理論所關(guān)注的問題。*同樣，確保分析緊密結(jié)合文本，用具體證據(jù)支持闡釋。5.綜合與深化：*比較兩種理論對(duì)同一作品的不同解讀視角和側(cè)重點(diǎn)。*嘗試提出自己獨(dú)特的見解或發(fā)現(xiàn)，展示批判性思維。*說明為什么運(yùn)用這兩種理論進(jìn)行分析是有意義的，它們分別揭示了作品的哪些方面。*確保論述結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密，語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。六、(此題答案因缺乏具體文本片段，無法提供固定答案，以下為作答此類題目的思路和框架)解析思路：1.仔細(xì)閱讀文本：認(rèn)真閱讀提供的德語文學(xué)片段，注意理解其核心內(nèi)容、人物言行、情節(jié)發(fā)展、環(huán)境描寫和語言特色。2.分析人物狀態(tài)變化：*變形初期：描述格里高爾變形后的生理不適（如無法動(dòng)彈、視野受限、飲食困難等）和心理反應(yīng)（如震驚、恐懼、羞恥、對(duì)家人的擔(dān)憂等）。*適應(yīng)與隔閡：描述他如何逐漸適應(yīng)甲蟲形態(tài)，以及這種形態(tài)如何導(dǎo)致他與家人溝通障礙、家庭關(guān)系疏遠(yuǎn)、被家庭視為負(fù)擔(dān)的過程。*孤獨(dú)與絕望：描述他因徹底的孤獨(dú)、無法工作、不被理解而日益沉淪，最終失去生活意志，直至死亡的心理狀態(tài)變化。3.結(jié)合文本分析荒誕與異化：*荒誕(Absurdity):指出文本中存在的極端不合理、不合邏輯的情節(jié)或情境（如格里高爾無故變成甲蟲）。分析這種荒誕如何象征著現(xiàn)代人生存境遇的不可理喻和荒謬感（例如，努力工作卻失去價(jià)值，親情在變形后變得冷漠）。強(qiáng)調(diào)其與現(xiàn)實(shí)世界的脫節(jié)。*異化(Alienation):分析