中職語(yǔ)文《玉京謠》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)中職語(yǔ)文課程，以《玉京謠》為教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在單元乃至整個(gè)課程體系中，《玉京謠》作為一首具有代表性的古典詩(shī)詞，有助于學(xué)生了解唐代文學(xué)特點(diǎn)，豐富學(xué)生的文學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。核心概念包括古典詩(shī)詞的鑒賞方法、唐代文學(xué)特點(diǎn)等，技能包括對(duì)詩(shī)詞的解讀、分析、評(píng)價(jià)等。2.學(xué)情分析中職學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)古典詩(shī)詞有一定了解，但鑒賞能力有限。生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣參差不齊，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)困難，如對(duì)詩(shī)詞背景、意象理解不深，對(duì)詩(shī)詞情感把握不準(zhǔn)確等。本教案將針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的鑒賞能力。3.教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解《玉京謠》的創(chuàng)作背景和作者生平；2.把握詩(shī)詞的意象、情感和藝術(shù)特色；3.學(xué)會(huì)古典詩(shī)詞的鑒賞方法；4.提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。達(dá)標(biāo)水平為：1.能夠準(zhǔn)確解讀詩(shī)詞內(nèi)容；2.能夠分析詩(shī)詞的藝術(shù)特色；3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)鑒賞其他古典詩(shī)詞。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)A.受眾：中職二年級(jí)學(xué)生B.行為：說(shuō)出《玉京謠》的創(chuàng)作背景和作者生平C.條件：在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)閱讀和分析D.程度：能夠準(zhǔn)確、完整地復(fù)述2.過(guò)程與方法目標(biāo)A.受眾：中職二年級(jí)學(xué)生B.行為：列舉《玉京謠》中的意象和情感C.條件：在小組討論和課堂互動(dòng)中D.程度：能夠結(jié)合詩(shī)詞內(nèi)容，分析并解釋3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)A.受眾：中職二年級(jí)學(xué)生B.行為：評(píng)價(jià)《玉京謠》的藝術(shù)價(jià)值C.條件：在教師指導(dǎo)下，結(jié)合個(gè)人感悟D.程度：能夠表達(dá)個(gè)人對(duì)古典詩(shī)詞的欣賞和尊重，提升文化素養(yǎng)三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解《玉京謠》的意象和情感，掌握古典詩(shī)詞的鑒賞方法。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生突破對(duì)詩(shī)詞中抽象概念的理解，以及培養(yǎng)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立鑒賞的能力。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的背景知識(shí)掌握不足，以及對(duì)詩(shī)詞情感的細(xì)膩把握存在困難。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備包括：《玉京謠》原文、作者介紹、背景資料、多媒體課件、相關(guān)圖片和音樂(lè)資料等。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備筆記本和筆。教學(xué)環(huán)境方面，布置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板和板書(shū)設(shè)計(jì)框架，確保教學(xué)流程的順暢與高效。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：播放《玉京謠》的背景音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的情境。學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)音樂(lè)，感受詩(shī)歌的韻味，初步了解詩(shī)歌的意境。二、新授時(shí)間預(yù)估：15分鐘教師活動(dòng)：1.作者介紹：簡(jiǎn)要介紹作者杜甫的生平和創(chuàng)作背景。2.詩(shī)句解讀：逐句解讀《玉京謠》，講解詩(shī)句中的意象、情感和藝術(shù)手法。3.對(duì)比分析：將《玉京謠》與杜甫其他作品進(jìn)行對(duì)比，分析其創(chuàng)作特色。學(xué)生活動(dòng)：1.聽(tīng)講：認(rèn)真聆聽(tīng)教師的講解，理解詩(shī)句的意義。2.思考：結(jié)合自身知識(shí)儲(chǔ)備，思考詩(shī)句的深層含義。3.討論：與同學(xué)交流對(duì)詩(shī)句的理解，分享自己的看法。三、鞏固時(shí)間預(yù)估：10分鐘教師活動(dòng)：1.詩(shī)詞接龍：讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)句中的某個(gè)字，接出下一句詩(shī)句。2.填空練習(xí)：給出部分詩(shī)句，讓學(xué)生填充缺失的部分。學(xué)生活動(dòng)：1.參與游戲：積極參與詩(shī)詞接龍和填空練習(xí)，鞏固對(duì)詩(shī)句的記憶。2.展示：在游戲中展示自己的學(xué)習(xí)成果。四、小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.回顧：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)《玉京謠》的主要特點(diǎn)和創(chuàng)作手法。2.提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生活動(dòng)：1.回答：回答教師提出的問(wèn)題，表達(dá)自己的理解。2.反思：反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。五、作業(yè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.布置作業(yè)：布置相關(guān)的閱讀作業(yè)和練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)《玉京謠》的理解。學(xué)生活動(dòng)：1.完成作業(yè)：認(rèn)真完成教師布置的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.反思教學(xué)效果：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反思本節(jié)課的教學(xué)效果。2.調(diào)整教學(xué)策略：根據(jù)教學(xué)反思，調(diào)整下一步的教學(xué)策略。學(xué)生活動(dòng)：1.反饋學(xué)習(xí)情況：向教師反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)情況，提出意見(jiàn)和建議。七、課堂評(píng)價(jià)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2.評(píng)價(jià)方法：采用多種評(píng)價(jià)方法，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等。學(xué)生活動(dòng)：1.接受評(píng)價(jià)：認(rèn)真接受教師的評(píng)價(jià)，了解自己的學(xué)習(xí)情況。2.改進(jìn)方法：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。八、教學(xué)延伸時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.拓展閱讀：推薦與《玉京謠》相關(guān)的閱讀材料，如杜甫的其他詩(shī)作、唐代文學(xué)著作等。2.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生開(kāi)展與詩(shī)歌相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦、詩(shī)歌創(chuàng)作等。學(xué)生活動(dòng)：1.自主閱讀：自主閱讀教師推薦的閱讀材料，拓展知識(shí)面。2.參與活動(dòng)：積極參與實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：熟讀《玉京謠》，圈點(diǎn)批注，總結(jié)詩(shī)句中的意象和情感。完成形式：書(shū)面作業(yè)，以筆記形式呈現(xiàn)。提交時(shí)限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解和記憶，提高文學(xué)鑒賞能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇《玉京謠》中的任意一句，結(jié)合唐代文學(xué)背景，撰寫(xiě)一篇不少于300字的賞析文章。完成形式：書(shū)面報(bào)告，包括引言、主體和結(jié)論。提交時(shí)限：課后一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的文學(xué)分析能力和寫(xiě)作能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以《玉京謠》為主題的詩(shī)歌朗誦會(huì)，包括節(jié)目單、舞臺(tái)布置和朗誦劇本。完成形式：小組合作完成，提交朗誦會(huì)設(shè)計(jì)方案和劇本。提交時(shí)限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)意思維和公共表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在《玉京謠》的意象、情感和藝術(shù)手法方面有了更深入的理解。然而，部分學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的背景知識(shí)掌握不足，導(dǎo)致對(duì)詩(shī)句的解讀不夠準(zhǔn)確。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重對(duì)背景知識(shí)的講解和學(xué)生的引導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與生成性問(wèn)題在新授環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)比分析，學(xué)生的參與度較高，課堂氣氛活躍。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，部分學(xué)生的練習(xí)未能完