六年級語文上冊活動二自己動手寫詩教案新人教版新人教版小學六年級上冊語文教案（2025—2026學年）一、教學分析本教案針對六年級語文上冊活動二“自己動手寫詩”進行設計，旨在引導學生通過實踐，學習詩歌創(chuàng)作的基本技巧，提升文學素養(yǎng)。依據新課程標準，本節(jié)課的核心概念是詩歌創(chuàng)作，主要技能包括詩歌構思、語言表達和韻律把握。在本單元乃至整個六年級語文課程體系中，本節(jié)課承上啟下，既是對前階段詩歌鑒賞知識的鞏固，也是為后續(xù)詩歌創(chuàng)作能力的提升奠定基礎。二、學情分析六年級學生已具備一定的語文基礎和審美能力，對詩歌有一定的認知，但創(chuàng)作詩歌的經驗相對較少。在知識儲備方面，學生已掌握詩歌的基本知識，如韻律、平仄等；在生活經驗方面，學生擁有豐富的想象力，能夠從生活中汲取靈感；在技能水平方面，學生的語言表達能力較強，但詩歌創(chuàng)作技巧有待提高。在認知特點上，學生對詩歌創(chuàng)作充滿好奇，但可能存在對詩歌創(chuàng)作規(guī)則理解不深、創(chuàng)作靈感不足等問題。針對以上情況，本節(jié)課需關注學生個體差異，因材施教。三、教學目標與策略本節(jié)課的教學目標如下：1.知識與技能：掌握詩歌創(chuàng)作的基本技巧，學會運用詩歌語言表達情感。2.過程與方法：通過實踐活動，提升詩歌創(chuàng)作能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對詩歌的熱愛，提高審美情趣。為達成教學目標，教師將采取以下教學策略：1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：通過播放詩歌朗誦、展示優(yōu)秀詩歌作品等方式，激發(fā)學生對詩歌創(chuàng)作的興趣。2.引導探究，合作學習：引導學生自主探究詩歌創(chuàng)作技巧，小組合作完成詩歌創(chuàng)作任務。3.評價反饋，激勵進步：對學生的詩歌創(chuàng)作進行評價，給予鼓勵和指導，幫助學生不斷進步。二、教學目標1.受眾：六年級學生行為：能夠獨立創(chuàng)作一首符合韻律和意境的詩歌條件：在教師的指導下，完成詩歌創(chuàng)作活動程度：作品能夠體現出個人情感，并符合詩歌的基本規(guī)范具體行為：學生能夠運用已學的詩歌知識，結合個人生活體驗，創(chuàng)作出有主題、有情感表達的詩歌。合格標準：詩歌結構完整，韻律和諧，內容積極向上，能夠反映學生的思想感情。2.受眾：六年級學生行為：能夠分析并評價詩歌中的修辭手法和表達技巧條件：在教師提供的詩歌范例或學生自創(chuàng)詩歌的基礎上程度：能夠準確識別并解釋至少兩種修辭手法具體行為：學生能夠識別并解釋比喻、擬人等修辭手法在詩歌中的應用。合格標準：學生的分析能夠準確、深入，能夠結合具體詩句進行解釋。3.受眾：六年級學生行為：在小組討論中，能夠提出自己的詩歌創(chuàng)作想法，并接受同伴的反饋條件：在小組合作創(chuàng)作的過程中程度：能夠積極參與討論，提出建設性的意見，并能夠接受同伴的批評與建議具體行為：學生在小組討論中能夠表達自己的創(chuàng)作思路，并對同伴的作品提出有益的建議。合格標準：學生的參與度高，能夠有效溝通，能夠在同伴的反饋中調整自己的創(chuàng)作方向。三、教學重難點教學重點在于引導學生掌握詩歌創(chuàng)作的基本技巧，包括構思、語言表達和韻律把握。教學難點在于幫助學生理解詩歌的意境和情感表達，以及如何將個人情感融入詩歌創(chuàng)作中。難點形成的原因在于學生對詩歌的抽象性和情感表達的理解較為困難，需要通過具體實例和實踐活動來突破。四、教學準備教師需準備多媒體課件、詩歌創(chuàng)作模板、詩歌欣賞音頻、詩歌創(chuàng)作指南等教學資源。學生需預習詩歌創(chuàng)作相關知識，準備筆記本、筆和繪畫工具。同時，教室環(huán)境布置應考慮小組合作學習，確保每組學生有足夠的空間進行創(chuàng)作和討論。五、教學過程1.導入（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師通過播放一段經典詩歌朗誦視頻，激發(fā)學生的興趣和情感共鳴。展示幾首學生熟悉的詩歌，引導學生回顧詩歌的特點和魅力。教師活動：“同學們，今天我們來學習一首新的詩歌，請大家先聽一段詩歌朗誦，感受一下詩歌的美?！薄按蠹疫€記得我們之前學過的哪些詩歌嗎？它們有哪些特點呢？”學生活動：觀看詩歌朗誦視頻，感受詩歌的韻律和情感?；貞洸⒎窒碜约菏煜さ脑姼杓捌涮攸c。2.新授（20分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師講解詩歌創(chuàng)作的基本技巧，包括構思、語言表達和韻律把握。通過實例分析，引導學生理解詩歌的意境和情感表達。教師活動：“詩歌創(chuàng)作需要怎樣的構思？我們可以從哪些方面入手？”“在語言表達上，詩歌有哪些特點？如何運用修辭手法？”“接下來，我將給大家展示一首詩歌，請大家仔細觀察，分析其中的技巧?！睂W生活動：認真聆聽教師的講解，做好筆記。分析教師展示的詩歌，嘗試找出其中的創(chuàng)作技巧。3.鞏固（15分鐘）環(huán)節(jié)描述：學生分組進行詩歌創(chuàng)作練習，教師巡回指導。每組學生創(chuàng)作一首詩歌，其他組學生進行評價。教師活動：“現在請大家分組進行詩歌創(chuàng)作，注意運用我們剛才學到的技巧?！薄霸趧?chuàng)作過程中，如果有任何問題，請隨時向我或你的組員求助?！睂W生活動：分組進行詩歌創(chuàng)作，互相討論、交流。嘗試運用所學技巧，創(chuàng)作出自己的詩歌。4.小結（10分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師引導學生總結詩歌創(chuàng)作的基本技巧，強調關鍵點。學生分享自己的創(chuàng)作心得，教師進行點評。教師活動：“今天我們學習了詩歌創(chuàng)作的基本技巧，大家覺得有哪些關鍵點呢？”“接下來，請大家分享一下自己的創(chuàng)作心得，我將對大家的作品進行點評。”學生活動：總結詩歌創(chuàng)作的基本技巧，分享自己的心得體會。傾聽同伴的分享，學習他人的優(yōu)點。5.作業(yè)（10分鐘）環(huán)節(jié)描述：學生根據所學知識，完成一份詩歌創(chuàng)作作業(yè)。教師布置作業(yè)，并提醒學生注意作業(yè)要求。教師活動：“請大家根據今天所學，完成一份詩歌創(chuàng)作作業(yè)，要求如下……”“作業(yè)完成后，下節(jié)課我們將進行交流分享?！睂W生活動：領會作業(yè)要求，開始完成詩歌創(chuàng)作作業(yè)。在規(guī)定時間內完成作業(yè)，并確保作品符合要求。6.課后拓展（10分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師布置一些課后拓展任務，如閱讀詩歌、欣賞詩歌朗誦等。學生根據自己的興趣和需求，選擇合適的拓展任務。教師活動：“課后，大家可以閱讀一些詩歌，或者欣賞一些詩歌朗誦，進一步感受詩歌的魅力?！睂W生活動：根據自己的興趣和需求，選擇合適的拓展任務進行學習。7.教學反思環(huán)節(jié)描述：教師對本次教學過程進行反思，總結經驗教訓。教師根據學生的反饋，調整教學策略，提高教學質量。教師活動：“課后，請大家對我的教學進行評價，我將根據大家的反饋進行調整?！睂W生活動：積極參與教學反思，提出自己的意見和建議。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內容：學生根據課堂所學，創(chuàng)作一首簡單的詩歌，要求符合基本的韻律和格律。完成形式：書面作業(yè)，A4紙打印。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固詩歌的基本知識，提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。2.拓展性作業(yè)內容：學生選擇一首自己喜歡的詩歌，進行深入分析，包括詩歌的主題、意象、修辭手法等。完成形式：研究報告，電子文檔或紙質文檔均可。提交時限：下下周三。能力培養(yǎng)目標：提高學生的文學鑒賞能力，培養(yǎng)批判性思維和深入研究的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內容：學生根據課堂所學，設計并創(chuàng)作一首以特定主題為背景的詩歌，如“家鄉(xiāng)的變化”、“夢想之旅”等。完成形式：詩歌作品加簡短的創(chuàng)作說明，電子文檔或紙質文檔均可。提交時限：下月第一周。能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，同時提高學生的審美情趣和藝術修養(yǎng)。七、教學反思在本次六年級語文上冊活動二“自己動手寫詩”的教學中，我深刻反思了以下幾個方面：1.學情分析的有效性學情分析是教學設計的基礎。在本次教學中，我充分考慮了學生的知識儲備和興趣點，但發(fā)現部分學生對詩歌創(chuàng)作的規(guī)則理解不夠深入，導致創(chuàng)作過程中出現了一些不符合規(guī)范的作品。今后，我將進一步細化學情分析，針對學生的個體差異，提供更有針對性的指導和幫助。2.活動設計的合理性本次教學活動中，我設計了小組合作創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新思維。然而，在實際操作中，我發(fā)現部分學生缺乏合作意識，導致創(chuàng)作過程不夠順暢。今后，我將更加注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，并設計更具挑戰(zhàn)性的合作任務。3.教學資源的運用在教學過程中，我使用了多媒體課件、詩歌朗誦音頻等資源，但發(fā)現部分學生對這些資源的興趣不高。今后，我將嘗試更多樣化的教學資源，如詩歌創(chuàng)作比賽、詩歌朗誦會等，以提高學生的學習興趣和參與度?？傮w來說，本次教學取得了一定的成效，但也存在一些不足。在今后的教學中，我將不斷反思和改進，以提升教學質量，促進學生的全面發(fā)展。八、本節(jié)知識清單及拓展1.詩歌創(chuàng)作的基本技巧：介紹詩歌創(chuàng)作的構思方法，包括主題選擇、意象構建、情感表達等，強調如何將個人情感融入詩歌中，以及如何運用詩歌語言表達情感。2.詩歌的韻律和格律：講解詩歌的韻律和格律知識，包括平仄、押韻、節(jié)奏等，使學生了解詩歌在語言上的規(guī)范性。3.詩歌的修辭手法：介紹詩歌中常用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，分析這些手法在詩歌中的作用和表達效果。4.詩歌的意境和情感：探討詩歌意境的營造和情感表達的重要性，引導學生理解詩歌通過意境傳達情感的藝術特色。5.詩歌的創(chuàng)作流程：詳細闡述詩歌創(chuàng)作的步驟，從構思到成文，包括草稿修改、反復推敲等環(huán)節(jié)。6.詩歌鑒賞的方法：介紹如何鑒賞詩歌，包括分析詩歌的結構、語言、意象等，提高學生的文學鑒賞能力