初中語文《偉大的悲劇》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《偉大的悲劇》是初中語文教材中一篇經(jīng)典的文章，旨在通過講述南極探險家斯科特的故事，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探索精神的敬佩和對悲劇的深刻理解。本課內(nèi)容在單元中扮演著啟發(fā)學(xué)生思考科學(xué)精神與人生價值的關(guān)系的角色，與前后知識關(guān)聯(lián)緊密。核心概念包括探險精神、科學(xué)態(tài)度、人生價值等，技能方面則側(cè)重于理解文章主旨、分析人物情感、提升閱讀理解能力。2.學(xué)情分析初中生在進(jìn)入本課時，已具備一定的閱讀理解能力和對歷史事件的基本認(rèn)知。他們可能對探險故事感興趣，但同時也可能對悲劇主題感到困惑。學(xué)生已有的知識儲備和生活經(jīng)驗有助于他們對文章內(nèi)容的理解，但可能存在對科學(xué)術(shù)語和探險背景知識了解不足的問題。此外，學(xué)生在分析人物情感和文章主旨時可能存在混淆點，需要教師進(jìn)行針對性指導(dǎo)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：理解文章主旨，分析斯科特等人物的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探索精神的敬佩，提升閱讀理解能力。教學(xué)策略將采用情境導(dǎo)入、小組討論、角色扮演等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，通過對比分析，幫助學(xué)生理解悲劇背后的深層含義。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，說出《偉大的悲劇》中斯科特探險隊的主要事跡和遭遇。學(xué)生能夠列舉文章中體現(xiàn)的探險精神和科學(xué)態(tài)度的例子，并解釋其含義。學(xué)生能夠通過分析文章內(nèi)容，設(shè)計出一份關(guān)于斯科特探險精神的宣傳海報。2.過程與方法目標(biāo)學(xué)生在小組討論中，能夠運用批判性思維，評價文章中不同角色的行為和選擇。學(xué)生通過角色扮演，能夠體驗斯科特探險隊成員的心理狀態(tài)，提升同理心。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠運用對比分析的方法，探討不同探險故事中的共同點和差異。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)學(xué)生在了解斯科特探險故事的基礎(chǔ)上，能夠說出自己對科學(xué)探索精神的看法。學(xué)生通過學(xué)習(xí)斯科特等探險家的故事，培養(yǎng)對科學(xué)研究的敬畏之情和堅持不懈的精神。學(xué)生在評價文章內(nèi)容時，能夠形成正確的價值觀，認(rèn)識到人生價值和奉獻(xiàn)精神的重要性。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解斯科特探險隊的英雄主義精神，分析其悲劇背后的深層含義；教學(xué)難點則在于幫助學(xué)生深入體會探險過程中所展現(xiàn)的科學(xué)態(tài)度和人生價值，通過小組討論和角色扮演等活動，克服對抽象概念的理解障礙，提升對人物情感和故事主題的感知能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、探險主題圖片、斯科特探險隊事跡介紹視頻、角色扮演劇本等教學(xué)資源，同時設(shè)計任務(wù)單和評價表以引導(dǎo)和評估學(xué)生活動。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并收集南極探險相關(guān)的歷史資料。教學(xué)環(huán)境方面，將座位安排成小組討論模式，并提前規(guī)劃黑板板書，確保教學(xué)過程順暢。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間：5分鐘活動設(shè)計：教師通過展示南極洲的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生對探險故事的興趣。提問：“同學(xué)們，你們知道南極洲嗎？有哪些著名的探險家？”學(xué)生活動：學(xué)生觀看圖片和視頻，積極思考并回答教師的問題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠說出南極洲的基本特征和著名探險家的名字。2.新授時間：15分鐘活動設(shè)計：教師簡要介紹斯科特探險隊的背景和探險目的。學(xué)生閱讀課文《偉大的悲劇》，初步了解故事內(nèi)容。學(xué)生活動：學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，標(biāo)記重點內(nèi)容。預(yù)期行為：學(xué)生能夠概括出斯科特探險隊的主要事跡和遭遇。活動設(shè)計：教師引導(dǎo)學(xué)生分析斯科特探險隊成員的心理變化，討論他們在面對困境時的態(tài)度和選擇。學(xué)生分組討論，分享各自的觀點。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解斯科特探險隊成員的心理變化，并能夠從不同角度分析他們的行為?；顒釉O(shè)計：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬斯科特探險隊成員在極端環(huán)境下的生活。學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，展示他們的表演。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過角色扮演，更加深入地理解斯科特探險隊成員的困境和挑戰(zhàn)。3.鞏固時間：10分鐘活動設(shè)計：教師提出問題，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。學(xué)生回答問題，展示他們的學(xué)習(xí)成果。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回答教師提出的問題，正確理解課文內(nèi)容?；顒釉O(shè)計：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討斯科特探險隊的悲劇對現(xiàn)代探險的意義。學(xué)生分組討論，分享各自的觀點。預(yù)期行為：學(xué)生能夠從不同角度分析斯科特探險隊的悲劇對現(xiàn)代探險的意義。4.小結(jié)時間：5分鐘活動設(shè)計：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)斯科特探險隊的英雄主義精神和科學(xué)態(tài)度。學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享他們的學(xué)習(xí)心得。預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)出本節(jié)課的重點內(nèi)容，并能夠分享他們的學(xué)習(xí)心得。5.作業(yè)時間：5分鐘活動設(shè)計：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于斯科特探險隊的短文。學(xué)生記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備課后完成作業(yè)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解作業(yè)要求，并能夠準(zhǔn)備課后完成作業(yè)。6.教學(xué)反思時間：5分鐘活動設(shè)計：教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。學(xué)生反饋對本節(jié)課的感受和建議。預(yù)期行為：教師能夠反思本節(jié)課的教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行改進(jìn)。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：回顧《偉大的悲劇》中的關(guān)鍵情節(jié)，撰寫一篇簡短的讀書筆記，包括主要人物、事件經(jīng)過和自己的感悟。完成形式：手寫或電子文檔，字?jǐn)?shù)不限，但需清晰表達(dá)個人思考。提交時限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對課文內(nèi)容的記憶，提升學(xué)生的寫作能力和自我表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：研究南極洲的自然環(huán)境和探險歷史，制作一份PPT或海報，展示南極洲的生態(tài)特點、探險故事和科學(xué)價值。完成形式：PPT或海報，需包含文字、圖片和圖表，設(shè)計需美觀且信息豐富。提交時限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的信息搜集能力、資料整理能力和視覺呈現(xiàn)能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個虛擬的南極探險任務(wù)，包括探險目的、路線規(guī)劃、裝備準(zhǔn)備和可能遇到的挑戰(zhàn)，并撰寫一份探險計劃書。完成形式：書面報告，需包含詳細(xì)計劃、風(fēng)險評估和應(yīng)急措施。提交時限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、問題解決能力和團(tuán)隊合作能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在理解斯科特探險隊的英雄主義精神和科學(xué)態(tài)度方面有了明顯的提升。然而，對于南極探險背后的科學(xué)原理和探險過程中的技術(shù)挑戰(zhàn)，部分學(xué)生表現(xiàn)出了理解上的困難。這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重科學(xué)知識的普及和深入講解。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，能夠積極表達(dá)自己的觀點。但在討論過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生因為對探險背景知識了解不足而難以深入討論。這表明我在教學(xué)設(shè)計中需要更加注重學(xué)生的前置知識準(zhǔn)備，以便更好地引導(dǎo)討論。3.教學(xué)資