第7課她生氣了說課稿小學(xué)心理健康蘇教版一年級(jí)-蘇科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第7課她生氣了說課稿小學(xué)心理健康蘇教版一年級(jí)-蘇科版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自小學(xué)心理健康教材蘇教版一年級(jí)和蘇科版，主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)情緒、表達(dá)情緒、調(diào)節(jié)情緒。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解情緒的類型，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情緒，并掌握一些調(diào)節(jié)情緒的方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的情緒管理能力、人際交往能力和自我認(rèn)知能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠識(shí)別自身情緒，學(xué)會(huì)以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力，促進(jìn)積極的人際關(guān)系，形成健康的心理狀態(tài)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的情感，提升他們的同理心和社交技能。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)情緒的類型及其特點(diǎn)；2.學(xué)會(huì)表達(dá)情緒，特別是負(fù)面情緒。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)有限，難以準(zhǔn)確描述自己的情緒；2.學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，避免傷害他人。

解決辦法與突破策略：

1.通過角色扮演、情景模擬等方式，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)不同情緒的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫、日記等形式表達(dá)自己的情緒，鼓勵(lì)他們用“我現(xiàn)在感到……”這樣的句子來描述。

3.結(jié)合生活實(shí)例，教授學(xué)生一些調(diào)節(jié)情緒的方法，如深呼吸、冷靜下來等。

4.組織小組討論，讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)傾聽、理解他人，提升同理心。

5.定期進(jìn)行情緒管理訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生情緒表達(dá)和調(diào)節(jié)的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《心理健康》一年級(jí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備情緒表情圖片、情緒調(diào)節(jié)方法視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備情緒表達(dá)和調(diào)節(jié)的小卡片，營造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段輕松的音樂，營造輕松愉悅的課堂氛圍。

-教師站在教室前，面帶微笑，與學(xué)生親切交流，提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)有什么感受？是開心的、難過的，還是生氣的時(shí)候呢？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己情緒體驗(yàn)，引入本節(jié)課的主題“情緒”。

2.講授新知（20分鐘）

-講解情緒的類型：高興、傷心、生氣等。

-展示情緒表情圖片，讓學(xué)生辨別并說出圖片中人物的情緒。

-講解如何表達(dá)情緒，鼓勵(lì)學(xué)生用“我現(xiàn)在感到……”這樣的句子表達(dá)自己的情緒。

-分享情緒調(diào)節(jié)的方法，如深呼吸、冷靜下來等。

-組織小組討論，讓學(xué)生分享自己調(diào)節(jié)情緒的方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示情緒調(diào)節(jié)卡片，讓學(xué)生選擇適合的方法進(jìn)行調(diào)節(jié)。

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中表達(dá)情緒。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒過程中的疑問。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情緒管理的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注自己的情緒，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。

-提醒學(xué)生在遇到問題時(shí)，可以尋求家人、朋友的幫助。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：觀察自己和他人的情緒，記錄下來，并嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法進(jìn)行調(diào)節(jié)。

-要求學(xué)生在下周課堂分享自己的觀察和調(diào)節(jié)過程，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-布置完畢后，與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的收獲，結(jié)束本節(jié)課。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.情緒識(shí)別能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別出自己和他人的基本情緒類型，如高興、傷心、生氣等。他們能夠根據(jù)情緒表情、語言和行為來判斷他人的情緒狀態(tài)，從而更好地理解他人的感受。

2.情緒表達(dá)技巧掌握：學(xué)生在課堂上通過角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。他們能夠使用“我現(xiàn)在感到……”這樣的句子來表達(dá)自己的情緒，避免了情緒的直接爆發(fā)，學(xué)會(huì)了用語言溝通來解決問題。

3.情緒調(diào)節(jié)方法應(yīng)用：學(xué)生掌握了深呼吸、冷靜下來等情緒調(diào)節(jié)方法，并能夠在日常生活中嘗試應(yīng)用這些方法。例如，在遇到挫折或生氣時(shí)，他們能夠主動(dòng)采取這些方法來平復(fù)情緒，減少負(fù)面情緒對(duì)生活的影響。

4.同理心增強(qiáng)：通過小組討論和角色扮演，學(xué)生學(xué)會(huì)了站在他人的角度思考問題，增強(qiáng)了同理心。他們能夠更好地理解他人的情緒，并在交流中表現(xiàn)出更多的關(guān)心和理解。

5.自我認(rèn)知能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷反思自己的情緒反應(yīng)，提高了自我認(rèn)知能力。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的情緒變化，并學(xué)會(huì)分析情緒產(chǎn)生的原因，從而更好地管理自己的情緒。

6.人際交往能力發(fā)展：學(xué)生通過學(xué)習(xí)情緒管理，提高了在人際交往中的能力。他們能夠更好地處理與同學(xué)、老師、家長之間的關(guān)系，減少?zèng)_突，建立和諧的人際環(huán)境。

7.自我成長意識(shí)覺醒：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生意識(shí)到情緒管理對(duì)個(gè)人成長的重要性。他們開始關(guān)注自己的情緒變化，并努力成為一個(gè)情緒穩(wěn)定、心理健康的人。

8.適應(yīng)能力增強(qiáng)：學(xué)生在面對(duì)生活中的各種情緒時(shí)，能夠更加從容地應(yīng)對(duì)。他們學(xué)會(huì)了在情緒波動(dòng)時(shí)保持冷靜，從而提高了適應(yīng)環(huán)境變化的能力。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些思考和體會(huì)。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。今天課堂上，我嘗試用輕松的音樂和親切的交流來吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的氛圍確實(shí)有助于學(xué)生放松心情，更積極地參與到課堂活動(dòng)中來。今后，我還會(huì)繼續(xù)探索更多適合一年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式，讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)。

其次，我在課堂上注重了學(xué)生的參與。我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的情緒體驗(yàn)，并通過角色扮演等活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)習(xí)情緒管理。我發(fā)現(xiàn)，這種參與式教學(xué)方式讓學(xué)生們更加投入，他們不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還提高了自己的實(shí)踐能力。今后，我將繼續(xù)采用這種教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮主體作用。

再次，我在教學(xué)過程中注重了情緒調(diào)節(jié)方法的傳授。我給學(xué)生介紹了深呼吸、冷靜下來等調(diào)節(jié)情緒的方法，并讓他們嘗試在實(shí)際中應(yīng)用。課后，我收到了一些學(xué)生的反饋，他們表示這些方法對(duì)他們很有幫助。這說明，我們?cè)诮虒W(xué)中要注重實(shí)用性，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂上，個(gè)別學(xué)生對(duì)于情緒管理的理解還不夠深入。他們?cè)诒磉_(dá)情緒時(shí)，有時(shí)會(huì)過于激烈，甚至影響到他人。針對(duì)這種情況，我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情緒管理能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在合適的場合、以合適的方式表達(dá)自己的情緒。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，有些學(xué)生對(duì)于情緒調(diào)節(jié)方法的掌握還不夠熟練，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。為此，我計(jì)劃在課后組織一些情緒管理訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中反復(fù)練習(xí)，提高他們的情緒調(diào)節(jié)能力。板書設(shè)計(jì)①情緒的類型

-高興