2023三年級英語上冊Unit4WeloveanimalsPartB第一課時說課稿人教PEP學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：三年級英語上冊Unit4WeloveanimalsPartB

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高學生對動物詞匯和句型的理解與運用。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解不同文化中動物的形象和寓意，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，引導學生關愛動物，樹立人與自然和諧共生的觀念。

4.提升學生的思維品質，通過討論和合作學習，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：正確理解和運用本課時所學動物詞匯（如：cat,dog,fish,bird等）和句型（如：What'sthis?It'sa...;Ilike...等）。

-細節(jié)說明：通過圖片、實物展示等方式，讓學生直觀認識動物，并正確發(fā)音、拼寫詞匯。同時，通過角色扮演、對話練習等環(huán)節(jié)，讓學生在真實語境中運用所學句型進行交流。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：動物詞匯的準確記憶和靈活運用。

-細節(jié)說明：由于動物詞匯較為抽象，學生容易混淆。教師可以通過以下方法幫助學生突破難點：

-利用思維導圖，將動物詞匯進行分類，幫助學生建立詞匯間的聯(lián)系。

-設計游戲，如“猜動物”等，提高學生參與度，同時加深對詞匯的記憶。

-采用“詞組鏈”的方式，將動物詞匯與相關句子結合，提高學生的語言運用能力。教學方法與策略1.采用直觀教學法，通過圖片、視頻等多媒體資源展示動物形象，增強學生的學習興趣。

2.運用互動式教學，設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中學習詞匯和句型。

3.結合游戲教學法，如“動物猜猜看”、“動物連連看”等，提高學生的參與度和記憶效果。

4.利用任務型教學法，布置小任務，如制作動物卡片、編寫小故事，讓學生在完成任務中運用所學知識。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一系列動物圖片，引導學生觀察并說出動物的名稱。

-提問：“Doyoulikeanimals?Whyorwhynot?”（你喜歡動物嗎？為什么？）

-學生回答后，教師總結：“Weloveanimals.Theyareourfriends.”（我們喜歡動物。它們是我們的朋友。）

-導入新課：“Today,wearegoingtolearnaboutsomeanimalsandtheirnamesinEnglish.”（今天，我們將學習一些動物的英文名稱。）

2.講授新課（15分鐘）

-教師板書動物詞匯：cat,dog,fish,bird,tiger,panda,lion。

-通過圖片或實物展示，幫助學生記憶單詞的發(fā)音和拼寫。

-引導學生模仿發(fā)音，并逐步練習句子：“What'sthis?It'sa...”和“Ilike...”。

-播放相關動物的英語視頻，讓學生跟讀并模仿。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行角色扮演，一組學生扮演提問者，另一組學生扮演回答者，練習使用新學的句型。

-設計“動物接龍”游戲，每個學生說出一個動物名稱，下一個學生要說出一個以該動物名稱結尾的動物。

-教師提供提示卡片，讓學生根據(jù)卡片上的提示說出相應的動物名稱。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問：“Canyoutellmeyourfavoriteanimalandwhy?”（你能告訴我你最喜歡的動物是什么，為什么嗎？）

-鼓勵學生分享自己的觀點，并使用所學詞匯進行表達。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出問題：“HowmanytypesofanimalscanyounameinEnglish?”（你能說出多少種用英語表示的動物？）

-學生自由回答，教師適時給予肯定和糾正。

-教師引導學生討論：“WhydoweneedtolearnanimalnamesinEnglish?”（為什么我們需要學習英語中的動物名稱？）

-學生分享學習動物名稱的必要性和意義。

6.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容：“Today,wehavelearnedsomeanimalnamesandsentencesinEnglish.Remember,animalsareourfriends.”（今天，我們學習了英語中的動物名稱和句子。記住，動物是我們的朋友。）

-布置課后作業(yè)：“請回家后，用英語描述一下你最喜歡的動物。”（請回家后，用英語描述一下你最喜歡的動物。）

7.課堂延伸（5分鐘）

-教師展示有關動物保護的圖片或視頻，引導學生思考如何保護動物。

-學生討論：“Whatcanwedotoprotectanimals?”（我們能做些什么來保護動物？）

-教師總結：“Weshouldtreatanimalskindlyandlearnmoreaboutthem.”（我們應該善待動物，并更多地了解它們。）

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握

-學生能夠準確記憶和拼寫本課時所學的動物詞匯，如cat,dog,fish,bird等。

-學生能夠在語境中正確運用這些詞匯，如通過角色扮演或小組討論，使用“Ilike...”等句型描述自己喜歡的動物。

2.句型運用

-學生能夠理解并正確使用句型“What'sthis?It'sa...”和“Ilike...”，在交流中描述動物。

-學生能夠通過聽、說、讀、寫等活動，將所學句型應用到實際對話中。

3.語言技能提升

-學生在聽力方面，能夠通過聽力材料或教師的口語描述，識別和理解動物名稱和句型。

-在口語方面，學生能夠自信地用英語進行簡單的動物描述和交流。

-在閱讀方面，學生能夠閱讀有關動物的簡單英語故事或文章。

-在寫作方面，學生能夠用英語寫簡單的句子或段落，描述自己喜愛的動物。

4.文化意識增強

-學生通過學習不同文化中動物的形象和寓意，增強了對動物文化的認識。

-學生能夠理解并尊重不同文化對動物的看法，培養(yǎng)跨文化交際能力。

5.情感態(tài)度與價值觀

-學生在學習過程中，對動物產(chǎn)生了更深的關愛之情，認識到保護動物的重要性。

-學生在討論動物保護問題時，能夠提出自己的觀點，并嘗試采取實際行動。

6.思維品質與問題解決能力

-學生在小組討論和角色扮演活動中，鍛煉了批判性思維和問題解決能力。

-學生能夠通過合作學習，共同探討如何更好地保護動物，提高問題解決能力。

7.自主學習能力

-學生通過課后作業(yè)，如描述自己喜愛的動物，提高了自主學習能力。

-學生能夠根據(jù)自身情況，調(diào)整學習方法，提高學習效率。板書設計①本文重點知識點：

-動物詞匯：cat,dog,fish,bird,tiger,panda,lion

-動物描述句型：What'sthis?It'sa...;Ilike...

②詞：

-cat-貓

-dog-狗

-fish-魚

-bird-鳥

-tiger-老虎

-panda-熊貓

-lion-獅子

③句：

-What'sthis?It'sa...

-Ilike...教學反思與改進在教學三年級英語上冊Unit4WeloveanimalsPartB的過程中，我深刻反思了自己的教學實踐，以下是我的一些思考與改進措施：

1.學生參與度

-反思：在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對動物不感興趣或缺乏自信。

-改進：在課前準備時，可以讓學生提前選擇自己喜歡的動物，并在課堂上分享。同時，設計更具吸引力的角色扮演游戲，如“動物運動會”，激發(fā)學生的興趣。

2.詞匯記憶

-反思：學生在記憶動物詞匯時，容易混淆相似詞匯，如cat和dog。

-改進：通過制作動物詞匯卡片，將相似詞匯放在一起，讓學生通過對比記憶。此外，可以設計“動物詞匯接龍”游戲，幫助學生鞏固記憶。

3.課堂互動

-反思：在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生回答問題時不夠積極，可能是由于課堂氛圍不夠活躍。

-改進：在課堂中，多采用鼓勵性語言，如“Great!”、“Goodjob!”，增加學生的自信心。同時，設計一些小組合作的活動，讓學生在小組內(nèi)互相鼓勵，共同進步。

4.作業(yè)布置

-反思：課后作業(yè)過于單一，未能有效鞏固所學知識。

-改進：布置多樣化的作業(yè)，如讓學生用英語寫一篇關于自己喜愛動物的短文，或者制作一個有關動物的英語海報。這樣既能提高學生的創(chuàng)造力，又能鞏固所學知識。

5.教學評價

-反思：在教學過程中，對學生的評價過于單一，僅限于口頭表揚。

-改進：引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、教師評價相結合，讓學生在評價中認識到自己