重難點(diǎn)11情境+任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文

A命題趨勢(shì)

■??■?一

隨著新課標(biāo)的實(shí)施，情境任務(wù)類(lèi)作文開(kāi)始涌現(xiàn).情境任務(wù)型作文命題，凸顯“情境”與“任務(wù)”要素。

它積極創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境，著力于考查根據(jù)生活需要，綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，探究并解決問(wèn)題的能力。這種

新的寫(xiě)作形式，必然會(huì)帶來(lái)審題與寫(xiě)作的新變化。

縱觀近三年的江蘇省十三市中考試卷，情境任務(wù)型作文作文考查過(guò)2次，分別是2021年南京和2023

年南京的中考作文題，南京在這方面是先行者?？此祁l次不高，但近年來(lái)呈上升趨勢(shì)，與高考接軌的的跡

象明顯。寫(xiě)作內(nèi)容上傾向于在真實(shí)情境中解決問(wèn)題，完成任務(wù)，實(shí)用性比較強(qiáng)。

重難詮釋

一、情境任務(wù)型作文會(huì)創(chuàng)設(shè)哪些情境？

創(chuàng)設(shè)情境是情境任務(wù)型作文的突出特點(diǎn)。作文命題大多是聯(lián)系當(dāng)下社會(huì)生活、校園生活、地域文化等

創(chuàng)設(shè)情境，從而構(gòu)建起寫(xiě)作學(xué)習(xí)與真實(shí)生活的橋梁，喚起考生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，激發(fā)他們的寫(xiě)

作興趣。如2023年南京市中考作文，設(shè)置了這樣的情境：“為了幫助即將入學(xué)的初一新生更好熟悉初中生

活，學(xué)校安排了系列活動(dòng)。你班負(fù)責(zé)其中一塊宣傳欄稿件的撰寫(xiě)。班主任整理了新生們關(guān)心的話題，提供

三個(gè)給你。你從中選擇一個(gè)，撰寫(xiě)稿件?！鼻榫潮旧淼膬?nèi)容就在引導(dǎo)考生調(diào)動(dòng)自己已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，加之

幫助初一新生這樣的寫(xiě)作目的，使情境極富真實(shí)性，驅(qū)動(dòng)考生送入真實(shí)的交際語(yǔ)境中，撰寫(xiě)稿件，給初一

的新生答疑解惑。

二、在寫(xiě)作中如何凸顯“讀者意識(shí)”呢？

情境任務(wù)型寫(xiě)作屬于典型的交際行為，關(guān)注交際主體一一寫(xiě)作者和讀者，是此類(lèi)寫(xiě)作應(yīng)該具備的重要

意識(shí)。寫(xiě)作者在情境任務(wù)下以一種什么身份寫(xiě)作，一定要清清楚楚，十分明確，因?yàn)橹挥忻髁俗约赫?/p>

在什么角度、以什么立場(chǎng)說(shuō)話，才可能與他人發(fā)起對(duì)話。尤其要關(guān)注讀者對(duì)象，任務(wù)是否完成，目的是否

達(dá)到，要看讀者是否認(rèn)同你所寫(xiě)的。為增強(qiáng)交流的針對(duì)性，寫(xiě)作時(shí)要關(guān)注讀者對(duì)象的年齡、性別、身份、

文化、性格、需求、情緒等可能影響交際效果的顯性、隱性因素。只有精準(zhǔn)分析讀者對(duì)象后，才能確定適

宜的寫(xiě)作內(nèi)容和表達(dá)方式。對(duì)象不同，交流與溝通的方式自然就不同。

如2021年南京市市中考作文：“畢業(yè)前夕，班委會(huì)決定去牽手共建班級(jí)一一某小學(xué)三年級(jí)2班開(kāi)展聯(lián)

誼活動(dòng)。你的任務(wù)是從鄧稼先、袁隆平、鐘南山、郎平四位英姓中選一位，把他（她）的故事講給小學(xué)生

們聽(tīng)。為了講好故事，你寫(xiě)了一篇講稿。”分析此情境任務(wù)，就要明白寫(xiě)作的讀者對(duì)象是“三年級(jí)學(xué)生”，

語(yǔ)言的通俗性和親和度就要考慮進(jìn)來(lái)。

在情境任務(wù)中，考生要站在他人的立場(chǎng)思考問(wèn)題，揣摩讀者的心理，從而選擇恰切的語(yǔ)氣、稱(chēng)謂、口

吻等，更好地在特定的語(yǔ)言環(huán)境中自然、真誠(chéng)地表情達(dá)意。

三、針對(duì)特定的情境任務(wù)，選擇怎樣的文體規(guī)范地表達(dá)？

規(guī)范文體表達(dá)，就是要實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作目的、讀者等特定情境與文體的匹配對(duì)接。如2021年浙江紹興市中考

作文題，設(shè)置了三項(xiàng)寫(xiě)作任務(wù)，三選一。任務(wù)一的寫(xiě)作目的是■反映漢語(yǔ)熱的現(xiàn)象”，任務(wù)是寫(xiě)一篇評(píng)論

性文章，讀者為校園師生。為了增進(jìn)師生對(duì)漢語(yǔ)熱的了解，選擇“評(píng)論性文章”予以表達(dá)是適切的。再如，

任務(wù)三的寫(xiě)作目的是讓一位熱愛(ài)中文的外國(guó)小伙伴掌握漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，讀者是“一位熱愛(ài)中文的外國(guó)小

伙伴”。應(yīng)當(dāng)選擇怎樣的言說(shuō)策略呢？第一，要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)來(lái)談，同齡人的溝通會(huì)更順暢易懂；

第二要寫(xiě)成“建議性文章”，側(cè)重說(shuō)明的表達(dá)方式，效果更佳。情境任務(wù)型寫(xiě)作關(guān)注文體與寫(xiě)作目的的契

合度，要根據(jù)語(yǔ)境要素，規(guī)范寫(xiě)作。

重難通關(guān)練

（建議用時(shí)：45分鐘）

1.（2021?江蘇南京?中考真題）畢業(yè)前夕，班委會(huì)決定去牽手共建班級(jí)一某小學(xué)三年級(jí)2班開(kāi)展聯(lián)誼活

動(dòng)。你的任務(wù)是從鄧稼先、袁隆平、鐘南山、郎平四位英雄中選一位，把他（她）的故事講給小學(xué)生們聽(tīng)。

為了講好故事，你寫(xiě)了一篇講稿。

要求：①選本題的用2B鉛筆在答題卡上將本題題號(hào)涂黑，“題目”處填寫(xiě)“（所選人物）故事講稿”。

②不少于600字。

③不得出現(xiàn)作者真實(shí)的校名、人名等相關(guān)信息。

【答案】例文

袁隆平故事講稿

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！今天能參加此次聯(lián)誼活動(dòng)，我感到非常榮幸。我演講的題目是《袁隆平故事講稿》。

老驥伏楊，志在千里。耄耋之年的袁隆平不斷追逐自己的“禾下乘涼夢(mèng)”和”雜交水稻覆蓋全球夢(mèng)心中

夢(mèng)想澎湃如昨，奮斗熱情依舊高漲，這位“當(dāng)代神農(nóng)”，不僅讓更多人遠(yuǎn)離了食不果腹之憂，還以自身經(jīng)歷給

了世人另一種精神財(cái)富：對(duì)科研的忘我投入與對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)，不斷學(xué)習(xí)，不斷突破，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望，

為理想傾盡畢生精力，讓自己活出閃閃發(fā)光的樣子。

心系天下蒼生的袁隆平把畢生的精力奉獻(xiàn)給“讓所有人遠(yuǎn)離饑餓”的夢(mèng)想，發(fā)現(xiàn)水稻“雜種優(yōu)勢(shì)”，攻克釉

型雜交水稻“三系”配套難關(guān)等，他創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)綠色神話。在89歲高齡之時(shí)，袁隆平用發(fā)音清晰的英

文致辭，且全程脫稿，盡顯大師風(fēng)范。袁隆平在致辭中表示，自己努力練習(xí)英語(yǔ)的目的是為了更好地與國(guó)

際友人溝通，更好地幫助世界解決糧食問(wèn)題，這種胸懷世界、胸懷人類(lèi)的思想正是大師的情懷和風(fēng)范，值

得世人致敬！

正如羅曼?羅蘭所說(shuō)，“世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛(ài)生命”。袁隆平用自己的行

動(dòng)踐行著偉大的英雄主義精神。美國(guó)的摩西奶奶認(rèn)為“人生永遠(yuǎn)沒(méi)有太晚的開(kāi)始“，熱愛(ài)生命的她，70歲拿

起畫(huà)筆，80歲首次開(kāi)個(gè)人畫(huà)展，她堅(jiān)持繪畫(huà)，不斷創(chuàng)作，活出了勇于挑戰(zhàn)自我的境界。他們的事跡告訴我

們：對(duì)于一個(gè)真正有追求的人來(lái)說(shuō)，生命的每個(gè)時(shí)期都是年輕的。

我們正值青春年華，面對(duì)未來(lái)和自我的挑戰(zhàn)，只有放飛理想，青春才能變得色彩斑斕！只有不滿(mǎn)足于

已有的成績(jī)，拿出“茍日新，日日新，又日新”的姿態(tài)，我們的每一天才能過(guò)得充實(shí)而有意義。追夢(mèng)的路上怎

能不跌跌撞撞？唯有一路向前，才能讓青春在夢(mèng)想的天空下自由翱翔。當(dāng)我們用辛勤的汗水鋪成通往理想

的大道，越過(guò)泥濘奮勇向前，高揚(yáng)青春的旗幟，才能讓青春的顏色變得多姿多彩，讓青春的價(jià)值在進(jìn)取中

彰顯。

大師終會(huì)老去，手握歷史接力棒的青年人，理應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地扛起使命，不負(fù)青春年華，追逐屬于自己

的“星辰大?！?，在人生的航程不斷劈波斬浪，用奮斗書(shū)寫(xiě)輝煌的明天。

我的演講完畢.謝謝！

【詳解】這是一篇情境任務(wù)作文.

一審題。題干要求在聯(lián)誼活動(dòng)上講述英雄故事，給出了四位參考英雄“鄧稼先、袁隆平、鐘南山、郎平“，選

擇其中一個(gè)補(bǔ)全題目。

鄧稼先，是我國(guó)科學(xué)院院士，著名核物理學(xué)家，中國(guó)核武器研制工作的開(kāi)拓者和奠基者。為了祖國(guó)的強(qiáng)盛，

為了國(guó)防科研事業(yè)的發(fā)展，他甘當(dāng)無(wú)名英雄，默默無(wú)聞地奮斗了數(shù)十年。

袁隆平，我國(guó)雜交水稻育種專(zhuān)家，研究與發(fā)展雜交水稻的開(kāi)創(chuàng)者，被譽(yù)為“世界雜交水稻之父”。他不艮艱難，

敢干奉獻(xiàn)，嘔心瀝血，苦苦追求，為解決中國(guó)人的吃飯問(wèn)題作出了重大貢獻(xiàn)，杰出的成就不僅屬于中國(guó)，

而且影響世界。

鐘南山，我國(guó)呼吸系統(tǒng)疾病臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)家，2003年中國(guó)抗擊非典型肺炎的領(lǐng)軍人物，不但始終在醫(yī)療最前

線救死扶傷，還積極奔赴各疫區(qū)指導(dǎo)開(kāi)展醫(yī)療工作，倡導(dǎo)與國(guó)際衛(wèi)生組織之間的密切合作，被廣州市授予“抗

非英雄”的稱(chēng)號(hào)。新冠肺炎疫情發(fā)生后，他敢醫(yī)敢言，提出存在“人傳人”現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格防控，領(lǐng)導(dǎo)撰寫(xiě)新

冠肺炎診療方案，在疫情防控、重癥救治、科研攻關(guān)等方面做出杰出貢獻(xiàn)。

是從受禮者角度思考，懂得智慧地送禮物，合適的才是最好的，往往能帶來(lái)出人意料的驚喜。胡適題詩(shī)送

禮成為其君子交往的習(xí)慣，國(guó)學(xué)家季羨林經(jīng)典的“金蛋蛋糕''禮獻(xiàn)外邦教授，直至如今依然被人拍手稱(chēng)道。這

些大師身上在送禮時(shí)依然延續(xù)了“君子五德''的美德，將送禮物送出一門(mén)藝術(shù)。

總之，我方認(rèn)為，送禮物要得體，送禮物應(yīng)當(dāng)從對(duì)方角度考慮，送對(duì)方喜歡的東西。我方發(fā)言結(jié)束，

謝謝大家。

【詳解】本題考查寫(xiě)作能力。

首先，審題，這是第一道以辯論為情境的作文題目。雙方圍繞“送禮物''是送自己喜歡的東西，還是送對(duì)方喜

歡的東西進(jìn)行辯論。要求考生作為正方或反方一辯寫(xiě)一篇辯詞?？忌紫刃枰鞔_自己的身份是正方還是

反方，要明確正方觀點(diǎn)是“送自己喜歡的東西“，反方觀點(diǎn)是“送小學(xué)生們喜歡的東西寫(xiě)作過(guò)程中要始終圍

繞己方觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，也可以批駁對(duì).方的觀點(diǎn)。辯論詞的特點(diǎn)是觀點(diǎn)明確，語(yǔ)言犀利，邏輯性強(qiáng)，不要讓

對(duì)方抓住漏洞。還要注意辯論詞的格式，比如稱(chēng)呼對(duì)方為“對(duì)方辯友”，開(kāi)頭的格式一般是“我方觀點(diǎn)是……，

陳述理由如下……”，結(jié)尾要重申觀點(diǎn)，以“我方發(fā)言結(jié)束''收束全文。

接著，思路。如作為正方一辯，可從如下方面分析，送禮物其實(shí)是分享快樂(lè)，不僅是愉悅對(duì)方，也是愉悅

自己；自己喜歡的東西分享給朋友，這才是對(duì)對(duì)方最大的尊重；如果僅僅考慮對(duì)方喜歡什么，那不是送禮

物，那是赤裸裸地“取悅”，違背了送禮物的初衷等。如作為反方i辯，可從如下方面分析?：送禮物的根本目

的是溝通情感，送對(duì)方喜歡的禮物才會(huì)達(dá)到效果；自己喜歡的不一定是對(duì)方喜歡或需要的：送禮物要講究

恰當(dāng)、得體等。

最后，選材。其實(shí)辯論詞就是一篇小小的議論文，考生要有明確的論點(diǎn)，論據(jù)可以是事實(shí)論據(jù)，也可以是

道理論據(jù)，比如可以舉名人送禮物的典型事件，可以寫(xiě)關(guān)于送禮物的名言，可以通過(guò)比喻來(lái)闡述自己的觀

點(diǎn)等?？傊凑找黄h論文來(lái)選材即可。

3.（2022.重慶?中考真題）

相識(shí)如昨，離別在即?；厥走^(guò)往，幾多感慨，幾多悵惘……同學(xué)們都有許多的話想要傾訴。為此，你

班將舉行一次畢業(yè)晚會(huì)。參加晚會(huì)的有尊敬的老師，親愛(ài)的父母，朝夕相伴的同學(xué)。

你將代表全班同學(xué)在晚會(huì)上發(fā)言，請(qǐng)寫(xiě)一篇發(fā)言稿。注意：在作文答卷第一行居中寫(xiě)明“畢業(yè)晚會(huì)發(fā)言稿

要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；③不

得抄襲。

【答案】范文：

畢業(yè)晚會(huì)發(fā)言稿

敬愛(ài)的老師、家長(zhǎng)、親愛(ài)的同學(xué)們：

人家好!

在這炎熱的夏天，我們迎來(lái)了畢業(yè)季，大家既興奮又十分傷心，心中有?種說(shuō)不出的感覺(jué)。

從入學(xué)到現(xiàn)在，陳老師的額頭上，眼角上多了許多皺紋，頭發(fā)中也有了白發(fā)。每當(dāng)看見(jiàn)這些皺紋與白

發(fā)，我仿佛看見(jiàn)陳老師在燈光下批改我們的作業(yè)；我仿佛看見(jiàn)陳老師在運(yùn)動(dòng)會(huì)上給我們加油打氣；我仿佛

看見(jiàn)陳老師教我們學(xué)寫(xiě)生字，學(xué)寫(xiě)作文。

我記得三年前的那一節(jié)語(yǔ)文課。像往常一樣，我們上這語(yǔ)文課，只聽(tīng)“噗''的一聲，我嘔吐了，陳老師見(jiàn)

狀，立馬將我送進(jìn)了醫(yī)務(wù)室，并叫同學(xué)幫我收拾“殘局回到教室，陳老師并不責(zé)怪我，反而問(wèn)我：“好些

了嗎？“聽(tīng)了這句話，我感到十分溫暖，身體仿佛也好了許多。

我還記得，一年前的班會(huì)主持。"叮叮叮''上班課了，主持人是我與同桌，我倆都十分靦腆，都不敢說(shuō)話，

是陳老師給了我一個(gè)信任的眼神，加上同學(xué)們的掌聲，才讓我有了信心。最后我們又得到了同學(xué)們的掌聲。

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)，我們共同生活了六年，我們即將告別母校，告別同學(xué)，去一個(gè)陌生的地方。

再見(jiàn)，母校！是您讓我變得懂事，讓我變得堅(jiān)強(qiáng)。

再見(jiàn)，老師！是您教會(huì)了我們生活、學(xué)習(xí)、做人，是您打開(kāi)了我們知識(shí)與智慧的門(mén)窗。

再見(jiàn)，同學(xué)！讓我們記住每個(gè)日日夜夜，讓我們的友誼地久天長(zhǎng)，成為永恒。

我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！

【詳解】本題考查應(yīng)用文和情境作文的寫(xiě)作。

首先，審題。根據(jù)題目可知，作文的情境是在畢業(yè)晚會(huì)上；寫(xiě)作的文體是“發(fā)言稿”，要注意發(fā)言稿的格式。

這篇文章的實(shí)質(zhì)內(nèi)容可以寫(xiě)成散文或是記敘文。

其次，立意.根據(jù)審題可知，這是一篇在畢業(yè)晚會(huì)上的發(fā)言稿，所以應(yīng)該要表達(dá)出自己畢業(yè)時(shí)最想對(duì)同學(xué)、

老師或者家長(zhǎng)說(shuō)的話?？梢员磉_(dá)對(duì)于老師和學(xué)校的感激；可以表達(dá)對(duì)于同學(xué)的不舍和祝福；同時(shí)也可以表

達(dá)對(duì)于未來(lái)的憧憬。

最后，選材。根據(jù)立意進(jìn)行選材。文章如若是表達(dá)對(duì)于老師或?qū)W校的感激之情，則可以記敘老師關(guān)心教育

學(xué)生的事例，可寫(xiě)一件，也可從不同的角度寫(xiě)幾件；如若文章表達(dá)對(duì)于同學(xué)的不舍和對(duì)于未來(lái)的祝福和憧

憬，則可■以回憶過(guò)去和展望未來(lái)，寫(xiě)成散文；還可以記敘和同學(xué)之間發(fā)生的印象深刻的事件，表達(dá)自己的

感悟?？傊?，根據(jù)不同的立意可以進(jìn)行不同素材的選擇，寫(xiě)出真情實(shí)感即可。

4.12022?浙江衢州?中考真題）朱植在《回憶我的母親》里說(shuō)：“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚

仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象?！睆拈L(zhǎng)輩那里得到的教益讓我們受益終生。

請(qǐng)你給家人寫(xiě)一封信，告訴他們，你從他們那里得到了教益。

要求：（1）請(qǐng)以下面的文字為開(kāi)頭：

爸爸（媽媽或其他家人），此時(shí)此刻我正參加人生中一場(chǎng)重要的考試。人的成長(zhǎng)就在一瞬間，而讀懂

你，就在那一刻……

（2）信末署名為“小南瓜”;

（3）不得出現(xiàn)個(gè)人真實(shí)信息（人名、校名等）；

（4）500字左右。

【答案】例文

爸爸，我想對(duì)您說(shuō)

爸爸：

此時(shí)此刻我正參加人生中一場(chǎng)重要的考試。人的成長(zhǎng)就在一瞬間，而讀懂你，就在那一刻。

記得那年暑假將近過(guò)了一半了，我一直都呆在家里，好無(wú)聊的呀！您看出了我的心思，便說(shuō)：“走！換

衣服，咱們?nèi)ツ虾珗@！”“好耶！.'我高興的整個(gè)人都快飛起來(lái)了似的。于是，我光速般的換好了衣服，說(shuō)：

“老爸，Lct'go!”您騎車(chē)的速度像飛一樣快，我們不一會(huì)就到了,

來(lái)到南湖，我最想挑戰(zhàn)的是那多種多樣的“水上魔鬼橋說(shuō)是魔鬼橋，其實(shí)也沒(méi)什么可怕的，只是因?yàn)?/p>

天色已降黑幕，我又不知水的深淺，所以會(huì)有些害怕。不過(guò)，真實(shí)的結(jié)果卻出乎我的意料——我竟然還差

一座橋就完全過(guò)關(guān)了?？墒?，那最后的終極挑戰(zhàn)我卻怎么也邁不出第一步，那是令我真真正正害怕的橋——

獨(dú)木橋。

正當(dāng)我要打退堂鼓的時(shí)候，您卻在獨(dú)木橋的另一邊用堅(jiān)定地目光看著我，于是我邁出了第一步。我小

心翼翼的走著，生怕一個(gè)不留神掉到水里，走到快近一半的路了，我的心越來(lái)越害怕，因?yàn)槲抑牢一夭?/p>

了頭了。我心里的恐懼迫使我停了下來(lái),向前看，只見(jiàn)您把手背在身后，留給我的是一個(gè)冷冰冰的背影.“爸，

我害怕，我走不了了，快來(lái)幫我一下！“我都快哭了。“自己走！你可以的！不要看你的腳下，要把目光放在

前方，現(xiàn)在沒(méi)有人可以幫你，只有你自己可以幫你，不要想著它有多危險(xiǎn)，要相信自己，相信自己有這個(gè)

能力，你可以的！對(duì)！我可以的！“聽(tīng)了您的話，我充滿(mǎn)了勇氣，于是，大步大步的向前走去，直到您在

橋的盡頭用雙手拉住我的那一刻，我哭了，您手心里全是汗呀！咦！您也緊張呀！您也擔(dān)心我會(huì)掉下去呀！

不過(guò)，您看到我順利的走過(guò)來(lái)，輕輕地舒了口氣，說(shuō)：“孩子，真棒！”

事后，我不斷回想此事，慢慢明白了一個(gè)道理；以后在社會(huì)上遇到困難或挫折，沒(méi)有人會(huì)幫你，只有

自己對(duì)自己抱有信心，不向困難與挫折妥協(xié)，你終將會(huì)走過(guò)心中那“魔鬼獨(dú)木橋”！

爸爸，是您讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。這次中考，我也一定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)勇敢地對(duì)待。您就等我的好消息吧！

此致

敬禮！

您的兒子：小南瓜

2022年6月10H

【詳解】本題考查情境任務(wù)作文。

（1）審題立意。根據(jù)題干“請(qǐng)你給家人寫(xiě)一封信”的要求可知，本題寫(xiě)一封信。根據(jù)材料“從長(zhǎng)輩那里得到的

教益讓我們受益終生”的提示，寫(xiě)信的對(duì)象是“長(zhǎng)輩”，如爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽、叔叔、阿

姨、姑姑、舅舅等。信的內(nèi)容是“告訴他們，你從他們那里得到了教益如具有了某種修養(yǎng)、懂得了某種道

理、養(yǎng)成了某種好習(xí)慣、掌握了某種技能等。用“爸爸（媽媽或其他家人），此時(shí)此刻我正參加人生中一場(chǎng)

重要的考試。人的成長(zhǎng)就在一瞬間，而讀懂你，就在那一刻“開(kāi)頭，信末署名為“小南瓜立意上，應(yīng)表達(dá)

對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度，流露出對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬和愛(ài)戴之情。

（2）選材構(gòu)思。應(yīng)先根據(jù)對(duì)題意的理解，確定寫(xiě)信的對(duì)象，如姥姥；注意一定是有血緣關(guān)系的“家人”；然

后回憶從這位長(zhǎng)輩身上獲得了什么“教益”，這個(gè)“教益”一定要具體，如從爸爸身上我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。題目可用

“給……的一封信''或"……我想對(duì)稀說(shuō)行文時(shí)，圍繞選定的“教益”講述有關(guān)的故事。要寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、

人物，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；要用心理描寫(xiě)出自己的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明對(duì)自己的影響或作用，表明

自己的愛(ài)戴和尊敬之情。正文結(jié)尾要與開(kāi)頭呼應(yīng)。注意書(shū)信的格式。

5.12023?浙江杭州?中考真題）你的老師即將回到初一年級(jí)擔(dān)任班主任，為了引導(dǎo)新同學(xué)明確努力方向，積

極行動(dòng)，計(jì)劃在新班級(jí)布置心愿墻（圖是2020級(jí)學(xué)生的心愿墻），并開(kāi)設(shè)主題為“心愿?努力?堅(jiān)持”的班會(huì)課。

在班會(huì)課上，給學(xué)弟學(xué)妹們做一次主題分享?？梢灾v述你努力實(shí)現(xiàn)心愿的過(guò)程和體會(huì)；可以就如何實(shí)現(xiàn)心

愿談?wù)効捶?，給出建議。靖擬寫(xiě)發(fā)言稿。

要求：（1）題目自擬；（2）字?jǐn)?shù)600至800字；（3）不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名等。

【寫(xiě)作提示】寫(xiě)發(fā)言稿需要關(guān)注譙在說(shuō)，對(duì)誰(shuí)說(shuō)，在哪里說(shuō)，為什么說(shuō)等要點(diǎn)。如敘述自己的經(jīng)歷或見(jiàn)聞，

要關(guān)注細(xì)節(jié)，突出重點(diǎn)，真實(shí)感受；如表達(dá)自己的觀點(diǎn)，要聚焦話題，有理有據(jù)，條理清晰，有一定說(shuō)服

力。

【答案】例文:

斑馭戲臺(tái)，實(shí)現(xiàn)心愿

親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們:

大家好！很榮幸能在此與學(xué)弟學(xué)妹們做主題分享，今天跟大家分享一段我努力實(shí)現(xiàn)心愿的經(jīng)歷和體會(huì)。

我之所以想努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)心愿，是因?yàn)槲宜?jiàn)過(guò)的他，把所有青春時(shí)光盡消耗在那皮影戲中，將遙遠(yuǎn)的傳

統(tǒng)文化凝結(jié)成當(dāng)下的生活方式，守望著故鄉(xiāng)傳統(tǒng)的精神脈絡(luò)。

我兒時(shí)的故鄉(xiāng)山環(huán)水繞，白墻黛瓦，窄窄的老街引向鄰居老人的家。那時(shí)，他常給我看他的朱紅漆木

箱子，盡是皮影戲老物件。一張泛黃殘缺的物件清單紙，斑駁的戰(zhàn)鼓、戲鑼、噴吶，粗獷樸實(shí)的馬、栩栩

如生的龍、毗著狒牙的狼、面目猙獰的小鬼和判官……我仿佛感受到它們沉靜地述說(shuō)流年，述說(shuō)歷史沉淀

之美。那時(shí)，我心里便默默地產(chǎn)生了一個(gè)心愿，“這樣美好的皮影，不應(yīng)被歷史所遺忘?！?/p>

隨后，老人開(kāi)口唱了幾句“風(fēng)云未遂平生望，書(shū)劍飄零走四方……”嗓音粗獷,手上挑動(dòng)的簽子上下飛舞，

皮影活起來(lái)了。他卻忽然停了，感慨唏噓道，“解放初期，村里還有十幾家皮影戲班子，如今只剩我們這一

家了。傳統(tǒng)文化沒(méi)落了，式微了……”

在一陣感慨唏噓中，我更加堅(jiān)定了自己的心愿。那時(shí)，我便主動(dòng)向?qū)W校老師陳述了自己的心愿，沒(méi)想

到老師立刻答應(yīng)了。

老師說(shuō)，“我們一起努力，在學(xué)校里辦一次精彩的皮影晚會(huì)。實(shí)現(xiàn)你的心愿，更是為了實(shí)現(xiàn)老人的心愿?！?/p>

我們組成了一個(gè)晚會(huì)小組，張羅起了這件事。把老人所在的皮影戲班子邀請(qǐng)到了學(xué)校，成為學(xué)校晚會(huì)的重

磅巧目。

那晚，一張幕布，一盞燈光，幾個(gè)皮影，幾位老人。蒼勁有力的音樂(lè)響起，老人臉上皺紋斑駁，穿棉

麻布衣,寫(xiě)滿(mǎn)悠靜安閑，歲月細(xì)細(xì)流淌.他唱腔高亢激越、蒼涼厚重，“叫英雄，長(zhǎng)抱屈，此恨茫茫.”皮影

一招一式，一動(dòng)一靜，老人把火候掌握得恰到好處，一出《長(zhǎng)坂坡》酣暢淋漓，趙云懷抱阿斗，跨上戰(zhàn)馬……

透過(guò)燈光，皮影像一個(gè)個(gè)行走在生活的人，唱盡了王侯將相興衰史、才子佳人纏綿思。

燈光落幕，看客有人緊鎖眉頭，有人靜默沉思，有人笑逐顏開(kāi)，人們似乎理解了撲面的古樸典雅之風(fēng)，

在斜陽(yáng)里感受了皮影之厚重，讀懂了那精神之根。

我也終于實(shí)現(xiàn)了自己的心愿。

學(xué)弟學(xué)妹們，這些傳統(tǒng)文化實(shí)則是文化意義上的一種人生態(tài)度，一種理想生存方式的詩(shī)意表現(xiàn)；是對(duì)

人性的、精神的、樸素的和自然的人生理想的呼喚；他們更是承載著記憶，承載著鄉(xiāng)愁，滋養(yǎng)著人們的精

神之根。

學(xué)弟學(xué)妹們，當(dāng)我們?cè)诿τ趯W(xué)習(xí)、埋頭苦讀的時(shí)候，不妨抬眼看看這些傳統(tǒng)文化吧，把他們傳承、延

續(xù)、凝結(jié)成當(dāng)下的生活與精神，讓他們?cè)跉v史河流中激蕩出更多浪花。以上就是我的分享，感謝學(xué)弟學(xué)妹

們的聆聽(tīng)。

【詳解】本題考查情境任務(wù)寫(xiě)作。

第一，審題：這個(gè)題目要注意3個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：即“給學(xué)弟學(xué)妹們做主題分享”“你自己”“努力實(shí)現(xiàn)心愿的過(guò)程”。

①給學(xué)弟學(xué)妹們做主題分享：意吠著要強(qiáng)調(diào)自己傳播給學(xué)弟學(xué)妹們?cè)鯓拥膬r(jià)值觀、思想或精神；也意味著

要注意發(fā)言稿的格式，格式要求詳見(jiàn)文章結(jié)尾。②你自己：一定要表現(xiàn)“你自己”，不能只寫(xiě)成他人的心愿。

③努力實(shí)現(xiàn)心愿的過(guò)程和體會(huì)。應(yīng)該有較大部分寫(xiě)自己的努力實(shí)現(xiàn)心愿的過(guò)程。

第二，立意：很多同學(xué)一看到“你努力實(shí)現(xiàn)心愿的過(guò)程和體會(huì)“，就把心愿等同于“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想這當(dāng)然是可以

的，但這個(gè)立意會(huì)有大量學(xué)生寫(xiě)，導(dǎo)致“千篇一律”，在立意方面沒(méi)有優(yōu)勢(shì)。因此可以采用“文化堅(jiān)守類(lèi)”和“家

國(guó)情懷類(lèi)”的立意和寫(xiě)法。最核心的是要想清楚：在文化堅(jiān)守類(lèi)和家國(guó)情懷類(lèi)中，你的心愿是什么？你是如

何努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)心愿的？

1.文化堅(jiān)守類(lèi)寫(xiě)法：立意是人物堅(jiān)守傳統(tǒng)文化，用以構(gòu)建歷史的豐富并映照今口生活，默默地將傳統(tǒng)文化凝

結(jié)成當(dāng)下的一種生活方式，并賦予當(dāng)下生活以或?qū)庫(kù)o悠然，或生機(jī)勃勃，或深厚凝重的精神狀態(tài)。文化堅(jiān)

守類(lèi)原本常用的故事模式是我看某個(gè)人物（常常設(shè)定為身份卑微平凡的人），看到老人日常堅(jiān)守傳統(tǒng)文化

的行為，再推進(jìn)情節(jié)至某次重大的具有儀式感的活動(dòng)中表現(xiàn)/展現(xiàn)該傳統(tǒng)文化（這是情節(jié)高潮）。為了切合

題意，我們可以將情節(jié)設(shè)定為：①我的心愿是學(xué)某種傳統(tǒng)文化/考試成功，但因缺乏某種精神〔如內(nèi)心過(guò)于

急躁），因看到某位人物堅(jiān)守傳統(tǒng)文化且具有某種精神品質(zhì)，自己也理解并學(xué)習(xí)了這種精神，進(jìn)而使自己

的心愿實(shí)現(xiàn)。②更高端一些的可以寫(xiě)：我看到看某個(gè)人物（常常設(shè)定為身份卑微平凡的人），如看到老人

口常堅(jiān)守傳統(tǒng)文化的行為，但老人感嘆傳統(tǒng)文化式微沒(méi)落，故而我萌生了想要傳承、傳播傳統(tǒng)文化的心愿，

進(jìn)而通過(guò)努力，使得該人物在某次活動(dòng)中進(jìn)行了表演/展現(xiàn)，觀眾們受到感染并理解了該傳統(tǒng)文化，我的心

愿也實(shí)現(xiàn)了，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)弟學(xué)妹們勇于幫助他人或傳承傳統(tǒng)文化.

2.家國(guó)情懷類(lèi)：立意表現(xiàn)人物的家國(guó)情懷、無(wú)私奉獻(xiàn)、舍小家為大家、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、關(guān)注關(guān)懷弱挎群體、講述

個(gè)人融入時(shí)代大潮，類(lèi)似于近年來(lái)全國(guó)高考卷的主旋律，當(dāng)然在記敘文中，不能僅僅是空洞地吶喊，而是

要靠對(duì)小人物的描寫(xiě)進(jìn)而提升小人物的情懷格局來(lái)寫(xiě)。故事模式可以寫(xiě)：①我的心愿是當(dāng)一名老師/醫(yī)生/軍

人敦煌學(xué)研究學(xué)者等，為此我付;H了很多努力，包括那次我特地去西部或鄉(xiāng)下或軍隊(duì)，看到人物在艱苦下

支教/支醫(yī)/支農(nóng)/支敦煌莫高窟/駐軍/支文物修復(fù)等的工作場(chǎng)景，理解了人物的無(wú)私奉獻(xiàn)、家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)

當(dāng)、英雄壯舉等，更加堅(jiān)定了我成為一名老師/醫(yī)生/軍人等的心愿。②因?yàn)楦赣H工作的關(guān)系，我一直有個(gè)傳

播父親家國(guó)情懷、無(wú)私奉獻(xiàn)等精神的心愿，帶著這樣的心愿，我去看望了在西部或鄉(xiāng)下或軍隊(duì)的父親/母親

去，看到人物在艱苦下支教/支醫(yī)/支農(nóng)/支敦煌莫高窟/駐軍/支文物修復(fù)等的工作場(chǎng)景，更加堅(jiān)定了自己的心

愿，進(jìn)而我神情在學(xué)校里進(jìn)行巡回演講，跟學(xué)弟學(xué)妹們分享父親的故事，這種分享本身就是一種努力實(shí)現(xiàn)

心愿的過(guò)程，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)弟學(xué)妹們，在學(xué)習(xí)之余，更要堅(jiān)定培育自己的家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>

第三，演講稿格式：演講稿一般由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、正文、結(jié)尾四部分組成。稱(chēng)謂，根據(jù)倡議的對(duì)象而選用

適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)謂。如“敬愛(ài)的老師們“親愛(ài)的同學(xué)們”青年朋友們”等。開(kāi)場(chǎng)白，是演講稿中很重要的部分，開(kāi)場(chǎng)

方式可開(kāi)篇入題、現(xiàn)象引入、提問(wèn)設(shè)問(wèn)、引用比興等。好的開(kāi)場(chǎng)白要精巧、切題和鎮(zhèn)場(chǎng)，能緊緊地抓住聽(tīng)

眾的注意力，使聽(tīng)眾迅速了解演講主題、引發(fā)興趣等。正文，演講稿的正文是整篇演講的主體。應(yīng)注意三

點(diǎn)：要像議論文一樣論點(diǎn)鮮明、邏輯性強(qiáng)。注重選材“.意，表達(dá)個(gè)性思想，引起聽(tīng)眾或讀者的情感共鳴；

要融入議論、抒情、描寫(xiě)等多種表達(dá)方式。將觀點(diǎn)、思想、情感等，真實(shí)地在演講稿中抒發(fā)、表達(dá)出來(lái)，

動(dòng)之以情、曉之以理，具有較強(qiáng)的感召力。結(jié)尾是主題內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果。結(jié)尾可歸納、可升華、可提

問(wèn)、可號(hào)召等，好的結(jié)尾應(yīng)收攏全篇，卒章顯志，切忌畫(huà)蛇添足，節(jié)外生枝。

6.根據(jù)要求作文。

天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。——《周易》

子曰:“君子和而不同，小人同而不和?！薄墩撜Z(yǔ)?子路》

先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！对狸?yáng)樓記》

君子是兩千多年來(lái)中國(guó)人追求的理想人格，你心目中的君子具有怎樣的形象？

情境寫(xiě)作目的參考角度

任務(wù)一國(guó)旗下講話說(shuō)服詮釋君子的內(nèi)涵/宣揚(yáng)君子的品格/踐行君子的言行/……

任務(wù)二故事分享會(huì)分享我讀到的“君子”品格/我身邊的“君子”故事/我心中的“君子”形象/……

任務(wù)三寫(xiě)一封書(shū)信傾訴與“君子”對(duì)話/向君子表達(dá)自己的仰慕、疑惑、愿望……

［寫(xiě)作提示］

①?lài)@“君子”這一話題，選擇一個(gè)任務(wù)。

②明確寫(xiě)作情境和寫(xiě)作目的：你可以借助“參考角度”進(jìn)行構(gòu)思、，也可以另選角度。

③"任務(wù)二''也可以選擇文學(xué)創(chuàng)作。

［寫(xiě)作要求］

①自擬題目：

②符合文體特征；

③不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；

④不少于600字。

【答案】例文一：

君子當(dāng)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是——君子當(dāng)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。

“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”是我國(guó)宋代范仲淹的千古名句。誠(chéng)然，范仲淹有忠于封建君主思想

的局限性，但是在豺狼當(dāng)?shù)赖纳鐣?huì)里，能夠以天下為重，也的確是難能可貴的，所以范仲淹當(dāng)?shù)蒙稀熬印?/p>

的稱(chēng)呼。

在古代，憂國(guó)憂民的君子就不乏其例，像屈原、岳飛、文天祥等等，他們?yōu)榱藝?guó)家民族，不惜慷慨捐

軀。他們的事跡，將流芳百代，為人們所稱(chēng)頌。

在革命年代里，為了打碎舊世界，建立新中國(guó)，拯救人民于水深火熱之中，君子更是數(shù)不勝數(shù)。李大

釗同志，雙肩擔(dān)道義，妙手著文章，為革命英勇獻(xiàn)身。魯迅先生的一生，“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子

?！薄ゴ箢I(lǐng)袖毛澤東主席把畢生的精力獻(xiàn)給了革命，為締造我們的黨、我們的軍隊(duì)，為了建立新中國(guó)，立下

了豐功偉績(jī)。敬愛(ài)的周總理，為人民披肝瀝膽，鞠躬盡瘁，直到生命的最后一息。在革命的征途中，正因?yàn)?/p>

有千千萬(wàn)萬(wàn)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的君子，革命事業(yè)才興旺發(fā)達(dá)，歷史的車(chē)輪才能滾滾向前。

現(xiàn)在我們的國(guó)家正處在偉大的歷史轉(zhuǎn)折關(guān)頭。實(shí)現(xiàn)“四化”，振興中華，急需一大批有共產(chǎn)主義思想覺(jué)悟、

有文化科學(xué)知識(shí)的專(zhuān)門(mén)人才。國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。我們青年人應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起歷史的重任，為國(guó)分憂，為民

盡力，用青春的光和熱換來(lái)祖國(guó)的繁榮昌盛、人民的幸福康樂(lè)?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”應(yīng)當(dāng)成

為我們的座右銘。

在我們青年中，也有少數(shù)人只顧個(gè)人的安逸享受，不顧國(guó)家的前途命運(yùn)，他們一事當(dāng)前，先為自己打

算，斤斤計(jì)較個(gè)人得失。這些人鼠目寸光，心胸狹窄，連封建時(shí)代的范仲淹都不如，更不用說(shuō)具有共產(chǎn)主

義的思想品質(zhì)了.在偉大的時(shí)代面前，這些人應(yīng)當(dāng)感到慚愧和羞恥.

革命在發(fā)展，歷史在前進(jìn)，有理想有抱負(fù)的青年君子應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻想到國(guó)家，想到人民，為共產(chǎn)主義

千秋大業(yè)而奮斗終生。

以上是我的演講內(nèi)容，謝謝大家！

例文二：

我身邊的君子

君子，在我心中是一個(gè)多變化，帶著許多深層含義的人。

凌寒的梅花，淡雅的蘭花，挺拔的竹子，傲霜的菊花，這是人們常說(shuō)的“花中四君子自古以來(lái)，它們

以獨(dú)有的氣度，優(yōu)雅的姿態(tài)，受到人們的喜愛(ài)和贊美。在我眼中，它們還稱(chēng)不上真正的“君子”，因?yàn)槲已壑?/p>

的君子，他沒(méi)有非凡的氣質(zhì)，秀氣的外表，他只是一位普通的稱(chēng)職的父親。他不是別人，他就是我平凡而

偉大的父親。

單薄的身板，黝黑的皮膚，滄桑的臉龐，還有那干裂的嘴唇和永遠(yuǎn)因操勞而緊皺的眉頭，這就是我的

父親，縣西農(nóng)村的一個(gè)普普通通的老實(shí)巴交的農(nóng)民。我的父親，人長(zhǎng)得不帥，也沒(méi)有多人能耐，每天都起

早貪黑的在田間辛勤勞作。但他就是我的父親，我慈愛(ài)的父親，他對(duì)我來(lái)說(shuō)，是獨(dú)一無(wú)二的，我心中的“君

子”，非他莫屬。

父親用他那瘦削的肩膊，硬是扛起了家里的一片天。每天父親都不閑著，家里的壓力太大了，有學(xué)生

上學(xué)，還種著I?幾畝地，各項(xiàng)生活開(kāi)支，等等，全都靠父親一人張羅。父親那爬滿(mǎn)皺紋的臉，一直都是那

么嚴(yán)肅。

支撐一大家人的重?fù)?dān)壓得父親過(guò)早地駝了背，可他從來(lái)都沒(méi)叫過(guò)苦，喊過(guò)累。父親的苦，我不是看不

出；父親的累，我不是覺(jué)不到。每次回家，看著父親一身疲憊從地里回來(lái)，還沒(méi)顧得上吃飯就累得睡著了。

那時(shí)，我的心好痛，好痛。父親很平凡，他沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)做出什么豐功偉績(jī)，他平時(shí)總是不茍

言笑?？伤麉s無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用他獨(dú)特的方式愛(ài)著我們，一個(gè)贊賞的眼神，一個(gè)關(guān)愛(ài)的動(dòng)作，都傾注了偉大

的父愛(ài)。這愛(ài)讓我感動(dòng)，讓我滿(mǎn)足，讓我溫暖，讓我有無(wú)盡的向上的動(dòng)力。

每次看到父親忙碌勞作的背影，我都有一股沖動(dòng)，真想上前向父親深鞠一躬，大聲地說(shuō)：“父親，你辛

苦了，我愛(ài)你！“父親為了我們能有一個(gè)好的未來(lái)，整日忘我地勞作，我知道父親好累好累，作為父親的女

兒，在外求學(xué)的女兒，我只有默默地為父親祝福，祝他永遠(yuǎn)健康長(zhǎng)壽，笑口常開(kāi)。

父愛(ài)如山，堅(jiān)忍不拔，深厚無(wú)比：父愛(ài)如海，廣闊無(wú)邊，博大無(wú)比。

父親就是我的偶像，您就是我心中永遠(yuǎn)的“君子

例文三：

致心中君子——張桂梅的一封信

尊敬的張桂梅校長(zhǎng)：

您好！在這封書(shū)信中，我希望能與您進(jìn)行一次心靈的對(duì)話。您一定很好奇我是誰(shuí)吧？其實(shí)我們未曾謀

面，不過(guò)您的事跡我都有所了解。今天我代表的不是我個(gè)人，而是代表所有靠知識(shí)改變命運(yùn)的普通女孩，

給您寫(xiě)這封信。感謝您的勇敢、熱愛(ài)和堅(jiān)持改變了無(wú)數(shù)山村女孩的命運(yùn)。您教會(huì)我，即使面對(duì)困難，也要

勇敢地向前奔跑，不輕易向命運(yùn)低頭。在生活中，我經(jīng)常遇到不同的煩惱。以前的我總是自怨自艾，為什

么難題總是鬧著我呢？是不是我做不到啊，難道我要放棄么？后來(lái)我看到了您的事跡，知道了您遇到的不

只是困難，而是磨難。磨難沒(méi)有使您意志消沉，病魔沒(méi)有使您倒下。面對(duì)生命中的挑戰(zhàn)，您笑著面對(duì)，用

自己堅(jiān)強(qiáng)的意志，為山村的女孩點(diǎn)燃求學(xué)的希望。既然命運(yùn)給我們安排了困難，只要勇敢面對(duì)，總能解決

難題。您說(shuō)：“我生來(lái)就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑；我生來(lái)就是人杰而非草芥，我

站在偉人之肩藐視卑微的懦夫?！笆悄挠赂?，讓無(wú)數(shù)山村女孩選擇繼續(xù)前行。不畏懼命運(yùn)的挑戰(zhàn)。

您教會(huì)我，真正的熱愛(ài)，山海皆可平。您扎根邊強(qiáng)教育一線40余年，推動(dòng)創(chuàng)建全國(guó)第一所公辦免費(fèi)女

子高中，建校12年來(lái)幫助1800多位女孩走出大山、走進(jìn)大學(xué)，用知識(shí)改變貧困山區(qū)女孩命運(yùn)，用教育阻

斷貧困代際傳遞，您用愛(ài)點(diǎn)亮孩子夢(mèng)想，通過(guò)言傳身教傳遞紅色基因，幫助她們樹(shù)立正確的人生方向。您

用自己的一片真情點(diǎn)燃了無(wú)數(shù)貧困家庭的希望，用自己的赤誠(chéng)愛(ài)心托起了無(wú)數(shù)孤兒和困難學(xué)子的人生夢(mèng)想,

用自己真情摯愛(ài)，詮釋了什么是大愛(ài)無(wú)疆、大愛(ài)無(wú)私、大愛(ài)無(wú)聲。只有發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)，才能在條件艱苦

的山村默默堅(jiān)守。如今身為基層工作者的我，也將投入百分百的熱愛(ài)，拿出全部的熱情，回報(bào)黨和國(guó)家的

培育。

您教會(huì)我，再堅(jiān)持一下，或許就能到達(dá)成功的彼岸。在女子高中里，您最常說(shuō)的一句話就是：“再堅(jiān)持

一下?！边@句話讓無(wú)數(shù)初到裔中的女孩克服了對(duì)學(xué)習(xí)、生活的不適應(yīng)。從堅(jiān)持一個(gè)月到堅(jiān)持一年，在您的鼓

勵(lì)下，女孩們成功踏入大學(xué)校園，改變命運(yùn)。知道學(xué)生因?yàn)榧彝ピ蚍艞壸x書(shū)，您親自到學(xué)生家里做工作。

“到女高來(lái)了啥也不怕！“因?yàn)槟肋h(yuǎn)是她們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。夢(mèng)想容易，守夢(mèng)難。因?yàn)槟白屆恳粋€(gè)孩子接受

教育''的夢(mèng)想，一堅(jiān)持就是40多年，感謝您的堅(jiān)持，讓山村的女孩看到希望。

在我心里，您就是“燃燈”校長(zhǎng)，用自己有限的時(shí)間，給山村女孩帶來(lái)無(wú)限的未來(lái)！

在此，我期待著您的回信，期待著您能夠?yàn)槲抑更c(diǎn)迷津，幫助我在君子的道路上更進(jìn)一步。我相信，

在您的指導(dǎo)下，我能夠找到正確的方向，成為一個(gè)真正的君子。

XXX中學(xué)八年級(jí)2班小文

2024年1月7日

【詳解】三個(gè)寫(xiě)作任務(wù)都指向情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

任務(wù)一：第一，審題立意。這篇圍繞“君子”這一話題，認(rèn)真審題。名句一圍繞“君子以自強(qiáng)不息、厚德載物”

來(lái)立意；名句二“君子和而不同”，可圍繞“要有包容之心'’來(lái)立意；名句三”先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而

樂(lè)”這句話傳達(dá)的主要是一種憂國(guó)憂民的家國(guó)情懷，可圍繞“憂國(guó)憂民''進(jìn)行即可。

第二，選材構(gòu)思?，F(xiàn)在要做國(guó)旗下講話，寫(xiě)一篇演講稿，詮釋君子的內(nèi)涵、宣揚(yáng)君子的品格、踐行君子的

言行……我們要善于運(yùn)用素材進(jìn)行寫(xiě)作，比如諸葛亮，他在三國(guó)時(shí)期以智慧和忠誠(chéng)輔佐劉備，無(wú)論是在戰(zhàn)

略謀劃上還是在為人處世上，都展現(xiàn)了君子的風(fēng)采。他的“鞠躬盡瘁，死而后己”的精神，正是自強(qiáng)不息的體

現(xiàn)。作為新時(shí)代的中學(xué)生，我們應(yīng)該如何踐行君子的言行呢？首先，我們要有堅(jiān)定的意志和不懈的努力，

在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，克服困難。其次，我們要學(xué)會(huì)尊重和理解他人，與同學(xué)們和睦相處，共同創(chuàng)造一個(gè)溫

馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，我們要有社會(huì)責(zé)任感，關(guān)心周?chē)娜撕褪?，積極參與社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，為社會(huì)的進(jìn)步

貢獻(xiàn)自己的力量。

任務(wù)二：第一，審題立意。首先理解“君子”的含義。結(jié)合題干可知，君子，是一種品格的人，他們具有中華

兒女優(yōu)秀的道德品質(zhì)、高尚的家國(guó)情懷、積極的文化擔(dān)當(dāng)，凝聚成入世有為、自強(qiáng)不息、厚德載物、文質(zhì)

彬彬的君子品格，成為中華民族性格和理想人格的一部分。君子形象所代表的仁愛(ài)、正義、禮儀、誠(chéng)信、

寬恕、恭敬、廉恥等傳統(tǒng)美德。參考角度：我讀到的“君子”品格/我身邊的“君子”故事/我心中的“君子”形象

第二，思路點(diǎn)撥。我們可以從平凡的人中發(fā)現(xiàn)其“君子”的品格，進(jìn)行故事分享。在生活中，一切平凡的人都

可以獲得不平凡的人生，i切平凡的工作都可以創(chuàng)造不平凡的成就。寫(xiě)平凡生活中的人或?qū)懯戮?，但?/p>

寫(xiě)出不平凡。他們可以是冒著寒風(fēng)、頂著烈日的清潔工；可以是用晶瑩的汗珠和大把的青春換來(lái)萬(wàn)家光明

的電業(yè)工人；可以是天天穿著白大褂'、救死扶傷的白衣天使；可以是默默耕耘在講臺(tái)上，無(wú)私地把自己的

知識(shí)傳遞給下一代的園丁。注意講好故事必須立意新穎，蘊(yùn)含豐富，記事生動(dòng)，抒情動(dòng)人。

任務(wù)三：第一，審題立意。本題要求寫(xiě)一封書(shū)信，或與“君子”對(duì)話，或向君子表達(dá)自己的仰慕、疑惑、愿望

等等。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，“君子”是理想人格的代表，蘊(yùn)含著諸多美德和高尚情操。作為青少年的我們，面

對(duì)這樣的楷模，心中充滿(mǎn)了無(wú)限的仰慕、疑感和愿望。今天，讓我們通過(guò)書(shū)信的形式，與君子進(jìn)行i場(chǎng)心

靈的對(duì)話，表達(dá)我們內(nèi)心深處的想法和感受。審題立意的核心在于通過(guò)書(shū)信體這一特定的寫(xiě)作形式，展開(kāi)

對(duì)君子的思考和感悟。我們將通過(guò)書(shū)信的方式，向君子表述自己對(duì)于其品格的敬仰，提出在學(xué)習(xí)和生活中

遇到的困惑，并表達(dá)希望成為擁有君子之風(fēng)的人的愿望。

第二，思路點(diǎn)撥。具體而言，我們可以從以下幾個(gè)方面著手構(gòu)思：仰慕之情：描述君子的哪些品質(zhì)深深吸

引了我們。例如，君子的自強(qiáng)不息激勵(lì)我們要不斷追求卓越；君子的和而不同教會(huì)我們?cè)诙嘣鐣?huì)中尋求

和諸共處；君子的憂樂(lè)意識(shí)讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人。疑惑之探：表達(dá)在現(xiàn)代社會(huì)中如何理解和實(shí)

踐君子的品質(zhì)所遇到的困惑。比如，如何在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中保持君子般的公正和謙遜？在面臨誘惑和壓

力時(shí)，怎樣堅(jiān)持自己的原則和道德底線？愿望之表：展現(xiàn)我們內(nèi)心對(duì)于成長(zhǎng)為何種類(lèi)人的期望。如，我們

希望成為一名兼具傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代素養(yǎng)的君子，能夠在現(xiàn)實(shí)生活中踐行君子之道，為社會(huì)帶來(lái)正能量。在

寫(xiě)作過(guò)程中，同學(xué)們可以結(jié)合自己的經(jīng)歷和觀察，將周?chē)鎸?shí)人物的故事融入文章中，或是將自己的真實(shí)

體驗(yàn)作為案例，使文章更加生動(dòng)和感人。結(jié)尾部分，可以以對(duì)未來(lái)的展望和承諾來(lái)收束全文，表達(dá)出我們

愿意在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中實(shí)踐君子之道，不斷提升自我，努力成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。通過(guò)上述指導(dǎo)，

希望同學(xué)們能夠?qū)懗鲆环鈨?nèi)容豐富、感情真摯的書(shū)信，與君子展開(kāi)跨越時(shí)空的心靈對(duì)話。

7.寫(xiě)作

現(xiàn)在，相信同學(xué)們通過(guò)上面的探究活動(dòng)，對(duì)“強(qiáng)”字的內(nèi)涵、“強(qiáng)大自我的方法”等有了更深的理解。請(qǐng)跟著小

語(yǔ)小文一起走進(jìn)學(xué)校的“心理健康月以“強(qiáng)?大?H?我?”作為探??討?話?題，在下列仟?jiǎng)?wù)單中仟?選?一??項(xiàng)仟?jiǎng)?wù).自?擬??題

q,完成600字以上的文章。注意：文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名哦！

大情境自選任務(wù)具體情境及要求

12月，是十三中的心初三來(lái)臨，班里有些同學(xué)因?yàn)槌煽?jī)不理想而喪失了信心，整天郁郁寡

任務(wù)一：寫(xiě)

理健康月，校心理輔導(dǎo)歡，覺(jué)得前途一片灰暗。請(qǐng)你寫(xiě)一封信，勉勵(lì)處于困境中的這部分同

一封書(shū)信

站的老師向你發(fā)出邀學(xué)，幫助他們強(qiáng)大內(nèi)心，勇敢前行。

請(qǐng)。?！靶睦硇畔?'收到了不少同學(xué)來(lái)信，說(shuō)自己得不到家長(zhǎng)和同學(xué)的理

任務(wù)二：擬

解，感到十分孤獨(dú)。輔導(dǎo)站老師特邀請(qǐng)你在下周晨會(huì)上分享你對(duì)“如

寫(xiě)一篇演

何走出孤獨(dú)，讓自己變得強(qiáng)大”的看法和感受，請(qǐng)你擬寫(xiě)一篇演講稿，

講稿

發(fā)表你的觀點(diǎn)，啟迪并激勵(lì)同學(xué)們。

任務(wù)三：寫(xiě)

請(qǐng)你向“心靈驛站”投稿，書(shū)寫(xiě)自己的成K故事，記錄讓自己內(nèi)心變得

一則自己

強(qiáng)大的一段經(jīng)歷和感受。

的故事

【答案】例文一：

強(qiáng)大內(nèi)心，勇敢前行——致初三同學(xué)們的一封信

親愛(ài)的同學(xué)們：

展信佳。

在這個(gè)特別的月份里，我想借心理健康月的東風(fēng)，與你們共同探討一個(gè)話題——強(qiáng)大自我。初三，是

人生中一個(gè)重要的階段，它既是知識(shí)的積累期，也是心靈的磨礪期。我知道，有些同學(xué)因?yàn)槌煽?jī)的不理想

而感到沮喪，甚至對(duì)未來(lái)失去了信心。但請(qǐng)相信，每個(gè)人都有自己的節(jié)奏和步調(diào)，只要我們擁有強(qiáng)大的內(nèi)

心，就能勇敢前行，迎接挑戰(zhàn)。

強(qiáng)大自我，首先意味著接納自己。我們要明白，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，沒(méi)有誰(shuí)是完美的。成

績(jī)不理想，并不代表你就比別人差。相反，它可能正是你發(fā)現(xiàn)自己不足、提升自己的契機(jī)。接納自己的不

完美，是成長(zhǎng)的第一步。

其次，強(qiáng)大自我需要我們有堅(jiān)定的信念。信念是心靈的支柱，它能幫助我們?cè)诶Ь持斜３智逍训念^腦，

找到前進(jìn)的動(dòng)力。請(qǐng)相信，只要你付出努力，就一定會(huì)有收獲。不要因?yàn)橐粫r(shí)的挫折而否定自己的價(jià)值，

也不要因?yàn)閯e人的眼光而動(dòng)搖自己的信念。

再者，強(qiáng)大自我還需要我們學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)。心態(tài)決定狀態(tài)，良好的心態(tài)能讓我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)保持冷

靜和樂(lè)觀。當(dāng)你感到沮喪時(shí)，不妨試試深呼吸、冥想或者與朋友傾訴等方法，讓自己的情緒得到平復(fù)。記

住，情緒是可以管理的，不要讓負(fù)面情緒占據(jù)你的心靈。

最后，我想說(shuō)的是，成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，它需要我們的耐心和毅力。初三只是人生E的一個(gè)小小

階段，它并不會(huì)決定你的未來(lái)。只要我們擁有強(qiáng)大的內(nèi)心，就能勇敢地面對(duì)每一個(gè)挑戰(zhàn)，迎接每一個(gè)機(jī)遇。

愿你們?cè)诔跞恼鞒讨?，不僅收獲知識(shí)的果實(shí)，更收獲內(nèi)心的成長(zhǎng)與強(qiáng)大。相信自己，勇敢前行吧！

此致

敬禮！

你的名字

日期

例文二：

走出孤獨(dú)，擁抱強(qiáng)大自我

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

在這個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的冬日里，我們迎來(lái)了十三中的心理健康月。今天，我站在這里，想和大家聊聊一個(gè)

我們或許都曾面臨過(guò)的話題——孤獨(dú)。

孤獨(dú)，它像是一個(gè)無(wú)形的枷饋，有時(shí)讓我們感到無(wú)所適從，甚至懷疑自己的價(jià)值。我們或許都曾因?yàn)?/p>

得不到家長(zhǎng)和同學(xué)的理解而感到迷茫和失落。但請(qǐng)相信，孤獨(dú)并不是終點(diǎn)，而是我們成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。

那么，如何走出孤獨(dú)，讓自己變得強(qiáng)大呢？我認(rèn)為，關(guān)鍵在于我們要積極面對(duì)孤獨(dú)，并從中汲取力量。

首先，我們要正視孤獨(dú)，接受它的存在。孤獨(dú)并不意味著被孤立，而是給了我們一個(gè)與自己對(duì)話的機(jī)

會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以更深入地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而明確自己的方向和目標(biāo)。

其次，我們要學(xué)會(huì)在孤獨(dú)中成長(zhǎng)。孤獨(dú)時(shí)，我們可以利用這段時(shí)間充實(shí)自己，提升自己的能力。無(wú)論

是閱讀一本好書(shū)、學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技能，還是進(jìn)行深度思考，都是讓我們變得強(qiáng)大的有效途徑。

同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)尋求理解和支持。與家長(zhǎng)、同學(xué)或老師進(jìn)行坦誠(chéng)的溝通，讓他4:了解我們的

想法和感受，這樣我們就能獲得更多理解，減輕孤獨(dú)感。

最后，我想告訴大家，孤獨(dú)只是暫時(shí)的，而我們的成長(zhǎng)卻是永恒的.只要我們勇敢地面對(duì)孤獨(dú)，積極

地尋求改變，我們一定能走出孤獨(dú)，擁抱一個(gè)更加強(qiáng)大的自我。

同學(xué)們，讓我們一起努力，用智慧和勇氣驅(qū)散孤獨(dú)的陰霾，讓心靈在陽(yáng)光下自由飛翔。相信我們都能

成為那個(gè)更加強(qiáng)大的自己，迎接更加美好的未來(lái)！

謝謝大家！

例文三：

心靈蛻變；我如何變得強(qiáng)大

在成長(zhǎng)的道路上，每個(gè)人都會(huì)遇到挑戰(zhàn)和困難，而正是這些經(jīng)歷塑造了我們的性格，讓我們變得更加

堅(jiān)強(qiáng)和成熟。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，有一段經(jīng)歷讓我內(nèi)心變得強(qiáng)大，也使我更加深刻地理解了“強(qiáng)大自我”的含

義。

那是一-個(gè)普通的周末，我收到了一個(gè)不太好的消息一我在一次重要的考試中失利了。一直以來(lái)，我

都是老師和同學(xué)們眼中的優(yōu)等生，但這次失敗讓我倍感挫敗。我開(kāi)始懷疑自己，覺(jué)得自己一無(wú)是處，每天

沉浸在失落和自責(zé)中。

然而，就在我陷入低谷的時(shí)候，我的一位好友察覺(jué)到了我的異常。她耐心地聽(tīng)我傾訴，然后告訴我：“失

敗并不可怕，可怕的是你失去了重新站起來(lái)的勇氣。你要相信，每一次的挫折都是成長(zhǎng)的墊腳石?！?/p>

好友的話讓我開(kāi)始反思自己。我意識(shí)到，我一直在逃避面對(duì)自己的不足，而不是勇敢地接受并努力改

進(jìn)。于是，我決定重新振作起來(lái)，從失敗中汲取教訓(xùn)，努力提升自己。

我開(kāi)始制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，每天都投入到學(xué)習(xí)中。雖然過(guò)程中也遇到了很多困難，但我沒(méi)

有放棄。每當(dāng)我遇到困難想要退縮時(shí)，我就會(huì)想起好友的話，鼓勵(lì)自己堅(jiān)持下去。

經(jīng)過(guò)i段時(shí)間的努力，我的成績(jī)逐漸有了起色。更重要的是，我變得更加自信和堅(jiān)強(qiáng)。我學(xué)會(huì)了如何

面對(duì)挫折和失敗，如何在困境中保持冷靜和樂(lè)觀。

這段經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，強(qiáng)大自我并不是與生俱來(lái)的，而是在不斷的挑戰(zhàn)和磨礪中逐漸形成的。它

需要我們勇敢地面對(duì)自己的不足，敢于挑戰(zhàn)自我，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

如今，我已經(jīng)走出了那段低谷，成為了一個(gè)更加堅(jiān)強(qiáng)和自信的人。我感謝那段經(jīng)歷，因?yàn)樗屛易兊?/p>

更加強(qiáng)大，也讓我更加珍惜現(xiàn)在的成就。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷追求更高的目標(biāo)，

讓自己變得更加優(yōu)秀和強(qiáng)大。

【詳解】?jī)蓚€(gè)寫(xiě)作任務(wù)都指向情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

任務(wù)一：本題考查書(shū)信。

第一，審題立意。題目要求我們針對(duì)初三階段學(xué)生因成績(jī)不理想而喪失信心的問(wèn)題，寫(xiě)一封信來(lái)勉勵(lì)他們。

從這一要求中，我們可以明確以下幾點(diǎn)：寫(xiě)作對(duì)象為初三學(xué)生，特別是那些因成績(jī)不佳而心情低落的學(xué)生。

寫(xiě)作目的是通過(guò)信件給予他們鼓勵(lì)和支持，幫助他們重新樹(shù)立信心，強(qiáng)大內(nèi)心，勇敢前行。主題是圍繞“強(qiáng)

大自我”展開(kāi)，探討如何面對(duì)挫折、如何調(diào)整心態(tài)、如何找到前進(jìn)的動(dòng)力等。可以將立意確定為：通過(guò)分享

經(jīng)驗(yàn)和建議，鼓勵(lì)初三學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)困境時(shí)，積極調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)自信，從而強(qiáng)大自我，勇敢迎接未來(lái)

的挑戰(zhàn)。

第二，選材構(gòu)思。選擇一兩個(gè)與主題相關(guān)的故事，比如自己或他人如何從低谷中走出來(lái)，通過(guò)不斷努力和

堅(jiān)持最終取得成功的經(jīng)歷。這些故事能夠引起讀者的共鳴，增強(qiáng)說(shuō)服力。結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)或相關(guān)知識(shí)，給出

一些具體的建議和方法，比如如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、如何調(diào)整心態(tài)、如何尋求都助等。開(kāi)頭簡(jiǎn)短介紹背景，

表達(dá)關(guān)懷和理解，引出寫(xiě)作目的。中間分享個(gè)人經(jīng)歷或身邊人的故事，展現(xiàn)挫折與成長(zhǎng)的關(guān)系。引用心理

學(xué)知識(shí)或名言警句，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)大自我的重要性。提出具體的建議和方法，幫助讀者調(diào)整心態(tài)、增強(qiáng)自信。結(jié)

尾總結(jié)全文，再次表達(dá)鼓勵(lì)和支持，祝愿讀者能夠走出困境，迎接美好的未來(lái)。

任務(wù)二：本題考查演講稿。

第一，審題立意。核心話題是“如何走出孤獨(dú)，讓自己變得強(qiáng)大”。這里包含了兩個(gè)關(guān)鍵元素：一是“孤獨(dú)”,

二是“強(qiáng)人自我”。孤獨(dú)是許多人在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)經(jīng)歷的情感狀態(tài)，而強(qiáng)人自我則是?個(gè)積極的目標(biāo)，旨在

通過(guò)某種方式或途徑來(lái)提升個(gè)人的心理承受能力和自我價(jià)值感?？梢詫⒘⒁獯_定為：通過(guò)積極的心態(tài)調(diào)整、

自我提升和人際交往等方式，我們可以走出孤獨(dú)，擁抱強(qiáng)大自我。這一立意既回應(yīng)了題目中的要求，也符

合心理健康月的主旨，旨在幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，提升自我認(rèn)知和價(jià)值感。

第二，選材構(gòu)思。可以分享自己或身邊人的經(jīng)歷，描述他們是如何面對(duì)孤獨(dú)、走出孤獨(dú)并最終實(shí)現(xiàn)自我強(qiáng)

大的。這樣的故事能夠拉近與聽(tīng)眾的距離，引起共鳴，也更具說(shuō)服力。可以引用一些心理學(xué)上的理論和觀

點(diǎn)，來(lái)解釋孤獨(dú)感的成因、影響以及克服孤獨(dú)的方法?？梢蕴岢鲆恍┚唧w的建議和方法，幫助同學(xué)們走出

孤獨(dú)、強(qiáng)大自我。開(kāi)頭通過(guò)i段引人入勝的開(kāi)場(chǎng)，吸引聽(tīng)眾的注意力，并簡(jiǎn)要介紹演講的主題和背景。中

間對(duì)孤獨(dú)進(jìn)行定義，并闡述孤獨(dú)對(duì)個(gè)人心理和情感狀態(tài)的影響，使聽(tīng)眾對(duì)孤獨(dú)有更深入的了解。結(jié)合個(gè)人

經(jīng)歷、心理學(xué)知識(shí)和實(shí)際案例，提出一系列具體的方法和建議，幫助同學(xué)們走出孤獨(dú)。闡述強(qiáng)大自我的重

要性，并介紹一些途徑和策略，如提升自我認(rèn)知、培養(yǎng)積極心態(tài)等，以實(shí)現(xiàn)自我強(qiáng)大。結(jié)尾以一段鼓舞人

心的結(jié)尾總結(jié)演講內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)走出孤獨(dú)、強(qiáng)大自我的重要性，并鼓勵(lì)同學(xué)