2025年大學(xué)《爪哇語》專業(yè)題庫——爪哇語言的文部自姓COMPANY科研考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請簡述爪哇文字系統(tǒng)（文部自姓）的起源及其主要特點。二、選擇三位你熟悉的爪哇語文化名人（COMPANY），分別簡述他們的主要貢獻及其在爪哇文化中的地位。三、爪哇語中的某些詞匯在不同社會階層或地區(qū)存在差異。請舉例說明這種現(xiàn)象，并分析其可能的原因。四、簡述近年來爪哇語語言研究的主要方向和成果。五、閱讀以下這段爪哇語文本（請自行替換為一段合適的爪哇語文本），然后回答問題：[此處插入一段爪哇語文本]1.請將這段文本翻譯成漢語。2.分析這段文本中使用的語言風(fēng)格和修辭手法。六、假設(shè)你是一名爪哇語教師，請設(shè)計一個簡單的課堂活動，幫助學(xué)生記憶和理解爪哇語中的某種語法規(guī)則（例如：動詞變位、名詞格等）。七、論述爪哇語文學(xué)在印尼文學(xué)中的獨特地位及其文化價值。八、請就“現(xiàn)代科技對爪哇語語言文字傳承的影響”這一話題，提出你的看法和思考。試卷答案一、爪哇文字系統(tǒng)（文部自姓）源于印度婆羅米文字，約在8世紀(jì)隨佛教傳入爪哇。其主要特點包括：使用元音附標(biāo)法，輔音字母上方或下方附加符號表示元音；文字書寫方向多為從左到右，但內(nèi)部有時會反向書寫或使用圓形符號分隔段落；存在聲調(diào)符號，但現(xiàn)代爪哇語聲調(diào)已減弱；部分字母形態(tài)復(fù)雜，書寫具有一定的藝術(shù)性。解析：此題考察對爪哇文字系統(tǒng)基本知識的掌握。解答需包含其起源（印度婆羅米文字傳入）、主要特點（元音附標(biāo)法、書寫方向、聲調(diào)符號、藝術(shù)性等）。二、例如：1.PangeranDiponegoro：19世紀(jì)著名民族英雄，領(lǐng)導(dǎo)爪哇人民反抗荷蘭殖民統(tǒng)治，其事跡和思想對后來的印尼獨立運動有深遠影響，被視為愛國象征。2.ChairilAnwar：雖然是印尼nationalpoet，但他的作品深受爪哇文化影響，并使用爪哇語詞匯和表達方式，對現(xiàn)代印尼語文學(xué)有重要貢獻，其作品在爪哇地區(qū)廣泛閱讀和傳頌。3.SyaikhBurhanuddinNajamShah：17-18世紀(jì)著名宗教學(xué)者和蘇丹，對爪哇伊斯蘭教發(fā)展有重要推動作用，其著作在爪哇文化圈有廣泛影響。解析：此題考察對爪哇文化名人的了解。解答需選擇三位名人，并分別簡述其主要貢獻和在爪哇文化中的地位。選擇的名人需具有代表性，論述需準(zhǔn)確。三、例如：詞匯“bapak”（父親）在爪哇語中根據(jù)說話人與聽話人的關(guān)系和年齡差異，可有不同稱呼，如“bapak”（尊稱長輩或不太熟的人）、“pak”（對平輩或年長者的常用稱呼）、“bapakku/Ibu”（對父親非常親近的稱呼）。其原因在于爪哇文化強調(diào)社會等級、年齡和親屬關(guān)系的差異，語言需體現(xiàn)這種社會互動規(guī)范。解析：此題考察對爪哇語社會語言學(xué)的理解。解答需舉例說明詞匯變異現(xiàn)象（如同一詞匯的不同稱呼），并分析其社會文化原因（如社會等級、年齡、親屬關(guān)系）。四、近年來爪哇語語言研究的主要方向包括：1）爪哇語社會語言學(xué)調(diào)查，關(guān)注語言變異、語言態(tài)度及標(biāo)準(zhǔn)化問題；2）爪哇語歷史語言學(xué)，追溯詞匯、語法的歷史演變；3）爪哇語語料庫建設(shè)與計算語言學(xué)應(yīng)用，利用現(xiàn)代技術(shù)分析語言數(shù)據(jù)；4）爪哇語與印尼語、其他南島語系的比較研究；5）爪哇語文字（文部自姓）的paleography（古文字學(xué)研究）等。研究成果體現(xiàn)在相關(guān)學(xué)術(shù)論文、專著、語料庫的建立等方面。解析：此題考察對爪哇語語言研究現(xiàn)狀的了解。解答需概述近年來的主要研究方向，并舉例說明具體的研究內(nèi)容，可提及一些研究成果的形式。五、1.[翻譯結(jié)果需根據(jù)插入的具體爪哇語文本進行]例如：Mulapagi,akuwenteningomah.Ayahkunglakonitukang.翻譯：從早上開始，我去了家。我爸爸在干活。2.[分析需根據(jù)插入的具體爪哇語文本進行]例如：文本使用了較為口語化的表達（如“akuwenten”），句式結(jié)構(gòu)相對簡單，可能是一段日常對話或日記。使用了“ng”作為動詞前綴（如“nglakoni”表示“做”），這是爪哇語常見的動詞形式。整體風(fēng)格顯得樸實、自然，帶有生活氣息。解析：第1題考察爪哇語-漢語翻譯能力。第2題考察對爪哇語文本語言風(fēng)格和修辭手法的分析能力。解答需結(jié)合具體文本進行分析，指出詞匯、句法特點及風(fēng)格特征。六、例如：活動設(shè)計（針對動詞變位規(guī)則）：活動名稱：爪哇語動詞變位“游戲”目的：幫助學(xué)生記憶和理解爪哇語動詞在不同人稱、數(shù)、時態(tài)下的變位規(guī)則。材料：印有動詞原形卡片、人稱標(biāo)記卡片（aku,engkau,ia,we,wi,kita,bapak,ibu等）。步驟：1.教師給出一個動詞原形，如“jalan”（走）。2.發(fā)給學(xué)生一堆人稱標(biāo)記卡片。3.學(xué)生需要根據(jù)爪哇語動詞變位規(guī)則，將人稱標(biāo)記卡片與動詞原形組合，形成正確的變位形式，如“akujalan,engkaujalané,iajalan,wejalan,wijalan,kitajalan,bapak/jurujalané,ibu/jurujalané”。4.可以分組競賽，看哪組最快最準(zhǔn)確地完成變位。5.教師進行點評和糾正。解析：此題考察教學(xué)設(shè)計能力。解答需設(shè)計一個具體、可操作的教學(xué)活動，明確活動目標(biāo)、材料、步驟，并能體現(xiàn)對爪哇語語法規(guī)則的理解。七、爪哇語文學(xué)在印尼文學(xué)中具有獨特地位，主要體現(xiàn)在：1）悠久的歷史傳統(tǒng)，擁有從古猿（WangsaKanjeng）時期到現(xiàn)代的豐富文學(xué)遺產(chǎn)（如加雅曼皮爾（GajahMada）的史詩、普汪基（Pujakawruh）的敘事詩、現(xiàn)代小說詩歌等）；2）獨特的語言風(fēng)格，大量使用爪哇語詞匯、表達方式和韻律；3）深刻的文化內(nèi)涵，反映爪哇社會的哲學(xué)思想、宗教信仰、倫理道德和藝術(shù)審美；4）廣泛的區(qū)域影響，爪哇語文學(xué)不僅是爪哇地區(qū)文化的重要載體，也深刻影響了印尼其他地區(qū)的文學(xué)創(chuàng)作。其文化價值在于保存和傳承爪哇獨特的民族文化和歷史記憶，是印尼多元文化的重要組成部分。解析：此題考察對爪哇語文學(xué)地位和價值的高度概括能力。解答需從歷史傳統(tǒng)、語言風(fēng)格、文化內(nèi)涵、區(qū)域影響和文化價值等多個維度進行論述，體現(xiàn)其獨特性和重要性。八、看法與思考：現(xiàn)代科技對爪哇語語言文字的傳承既帶來機遇也構(gòu)成挑戰(zhàn)。機遇在于：1）技術(shù)使得大規(guī)模語料庫的建立和數(shù)字化保存成為可能，便于研究和學(xué)習(xí)；2）互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體為爪哇語提供了新的傳播平臺，促進了口語交流和年輕一代的接觸；3）移動應(yīng)用和機器翻譯工具（盡管可能不完美）有助于初步學(xué)習(xí)和信息獲取。然而，挑戰(zhàn)也不容忽視：1）全球化導(dǎo)致爪哇語作為日常交流語言的使用領(lǐng)域可能萎縮，尤其是在城市和年輕一代中；2）電子設(shè)備的普及可能使年輕人更傾向于使用更容易輸入的印尼語或英語；3）缺乏高質(zhì)量的、適合技術(shù)的爪哇語學(xué)習(xí)資源和內(nèi)容；4）數(shù)字鴻溝可能加劇不同地區(qū)或社會階層之間爪哇語能力的不平等。因此，需要積極利用