2025年大學(xué)《爪哇語》專業(yè)題庫——爪哇語的方言保護(hù)與傳承考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請解釋以下名詞：1.爪哇語方言2.語言瀕危3.活態(tài)傳承4.社區(qū)語言規(guī)劃二、簡述爪哇語在不同爪哇地區(qū)（至少提及兩個地區(qū)）的主要語音差異。三、分析全球化背景下，爪哇語方言傳承面臨的主要挑戰(zhàn)有哪些。四、請論述政府在爪哇語方言保護(hù)與傳承中可以扮演的角色及其應(yīng)采取的措施。五、結(jié)合爪哇語的社會文化功能，談?wù)劶彝ピ诰S系方言傳承中的重要性。六、當(dāng)前數(shù)字化技術(shù)（如互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體、語料庫）在爪哇語方言保護(hù)與傳承中展現(xiàn)出哪些潛力？并討論其可能存在的局限性。七、以一個具體的爪哇語方言社區(qū)為例（可虛構(gòu)或基于已知案例），設(shè)計(jì)一個初步的方言保護(hù)與傳承活動方案，說明其主要內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo)。八、閱讀以下（此處假設(shè)提供一段簡短的爪哇語文本或描述一個爪哇語使用的場景），請用爪哇語回答問題：[此處插入爪哇語文本或場景描述，例如：“SapaaningpelemahanbasaJawaiku...”]。請根據(jù)題目要求用爪哇語完成（例如：“Tuliskantegesingtembung'sapaan'lan'pelemahan'nganggobasaJawa.”或“Nulissuratsingngomongngenanipentingéngertosbasadaérahkanggogenerasiénggal.”）試卷答案一、1.爪哇語方言：指爪哇語內(nèi)部因地域、社會或歷史因素而產(chǎn)生的語音、詞匯、語法等方面的變異形式，是爪哇語這一語言變體在不同空間中的具體體現(xiàn)。**解析思路：*定義需涵蓋方言的基本概念、所屬語言（爪哇語）、以及產(chǎn)生的原因（變異）。2.語言瀕危：指一種語言的使用人口顯著減少，代際傳承中斷或受阻，使用領(lǐng)域萎縮，最終可能面臨滅絕風(fēng)險(xiǎn)的狀況。**解析思路：*定義需抓住瀕危語言的核心特征：人口減少、傳承中斷、領(lǐng)域萎縮、滅絕風(fēng)險(xiǎn)。3.活態(tài)傳承：指語言在真實(shí)的社會生活情境中，被社區(qū)成員（特別是年輕一代）持續(xù)使用、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，保持其生命力的傳承方式。**解析思路：*定義需強(qiáng)調(diào)傳承的“真實(shí)性”（社會生活情境）、“連續(xù)性”（持續(xù)使用和學(xué)習(xí)）、以及最終目的（保持生命力）。4.社區(qū)語言規(guī)劃：指由語言社區(qū)成員或其代表參與，為解決該語言在社區(qū)中的使用、發(fā)展和傳承問題而進(jìn)行的系統(tǒng)性規(guī)劃活動，可能涉及語言標(biāo)準(zhǔn)、教育、媒體等領(lǐng)域。**解析思路：*定義需突出“社區(qū)參與”的主體，以及“系統(tǒng)性規(guī)劃”的屬性，并提及可能的規(guī)劃領(lǐng)域。二、爪哇語不同地區(qū)的主要語音差異體現(xiàn)在聲調(diào)（或輔音、元音系統(tǒng)）上。例如，巴厘語支（JawaBanyumasan）的爪哇語通常保留較高的聲調(diào)，發(fā)音清晰；而中爪哇語（JawaTengahan）和東爪哇語（JawaTenggara）部分地區(qū)則可能聲調(diào)有所弱化或合并，輔音發(fā)音也可能存在差異（如某些地區(qū)的‘ng’音與‘g’音區(qū)分不明顯）。此外，詞匯和語法上也存在地域性差異，如不同地區(qū)有獨(dú)特的方言詞匯和表達(dá)習(xí)慣。**解析思路：*回答需先點(diǎn)明差異的主要方面（語音為主），然后具體舉例說明不同方言區(qū)（至少兩個）在語音上的典型特征，并可簡要提及詞匯語法差異。三、全球化背景下，爪哇語方言傳承面臨的主要挑戰(zhàn)包括：1）主流全球化語言（如英語）和區(qū)域通用語（如印尼語/巴厘語）的競爭擠壓，導(dǎo)致爪哇語，特別是方言，在公共領(lǐng)域和教育體系中的使用空間被壓縮；2）人口流動加劇，年輕人外遷至城市或其他地區(qū)，可能脫離方言環(huán)境，導(dǎo)致方言使用人口減少和代際傳承困難；3）媒體和文化產(chǎn)業(yè)內(nèi)容多以國家通用語或主流方言呈現(xiàn)，方言內(nèi)容的傳播受限，影響其社會可見度和吸引力；4）全球化和現(xiàn)代化生活方式的沖擊，可能改變傳統(tǒng)社區(qū)結(jié)構(gòu)和文化實(shí)踐，削弱方言賴以生存的文化土壤。**解析思路：*分析需從全球化帶來的多維度影響入手，結(jié)合語言社會學(xué)的相關(guān)理論（如語言競爭、語言選擇、社會變遷），系統(tǒng)列出挑戰(zhàn)的具體表現(xiàn)。四、政府在爪哇語方言保護(hù)與傳承中可以扮演多重角色并采取相應(yīng)措施：1）政策制定者：出臺支持母語/方言教育的政策，鼓勵在特定場合（如學(xué)校、社區(qū)活動）使用方言，將方言保護(hù)納入地方文化發(fā)展計(jì)劃；2）資源提供者：為方言研究、教育材料開發(fā)、社區(qū)語言項(xiàng)目提供資金和人力資源支持；3）法律保障者：在可能的情況下，通過立法承認(rèn)和保護(hù)方言的地位，打擊歧視性語言政策；4）協(xié)調(diào)者與倡導(dǎo)者：促進(jìn)各方（學(xué)界、社區(qū)、媒體、教育部門）在方言保護(hù)事務(wù)上的合作，提升公眾對方言保護(hù)重要性的認(rèn)識，倡導(dǎo)多語言和諧共處；5）提供平臺：支持建立方言博物館、數(shù)字資源庫，舉辦方言相關(guān)的文化活動。**解析思路：*回答需明確政府的角色（政策制定、資源提供、法律保障、協(xié)調(diào)倡導(dǎo)等），并針對每個角色提出具體、可行的措施，體現(xiàn)政府的主導(dǎo)作用。五、家庭在維系爪哇語方言傳承中具有核心且不可替代的重要性。首先，家庭是語言習(xí)得的第一個環(huán)境，父母（尤其是母語者）是孩子最早的語言模型，家庭日常交流是孩子自然習(xí)得和鞏固方言詞匯、語法的最重要途徑；其次，家庭內(nèi)部的代際傳遞是方言基因延續(xù)的關(guān)鍵鏈條，祖輩、父輩將方言文化（包括語言）傳遞給子輩；再次，家庭是文化價(jià)值觀的傳承場所，父母對方言的態(tài)度和重視程度直接影響孩子對母語的認(rèn)同感和使用意愿；此外，家庭傳統(tǒng)活動（如宗教儀式、節(jié)日慶典、家庭故事講述）往往以方言進(jìn)行，強(qiáng)化了方言的文化功能和社群凝聚力，使其在家庭內(nèi)部得以“活態(tài)”傳承。**解析思路：*答案需從家庭作為第一語言環(huán)境、代際傳遞鏈條、文化價(jià)值觀塑造、社群活動載體等多個角度論證家庭的核心作用，強(qiáng)調(diào)其在語言習(xí)得和文化認(rèn)同上的基礎(chǔ)性地位。六、數(shù)字化技術(shù)為爪哇語方言保護(hù)與傳承展現(xiàn)出巨大潛力：1）數(shù)據(jù)存儲與檢索：可通過建立在線語料庫、方言地圖、聲音檔案等方式，系統(tǒng)性地記錄、保存瀕?；蛏贁?shù)學(xué)的方言資料，便于研究者查詢和對比；2）教育與學(xué)習(xí)：開發(fā)在線課程、學(xué)習(xí)APP、方言詞典等數(shù)字資源，打破時(shí)空限制，為更多人提供學(xué)習(xí)爪哇語及方言的機(jī)會；3）社區(qū)連接與互動：利用社交媒體、論壇、視頻平臺等，促進(jìn)方言使用者（特別是分散的社群）之間的交流、分享經(jīng)驗(yàn)和資源，形成線上社群；4）內(nèi)容創(chuàng)作與傳播：支持創(chuàng)作方言歌曲、視頻、博客等內(nèi)容，利用互聯(lián)網(wǎng)擴(kuò)大方言的可見度和影響力，吸引年輕一代關(guān)注。**解析思路：*回答需列舉數(shù)字化技術(shù)的具體應(yīng)用形式（語料庫、教育APP、社交媒體等），并說明每種形式如何服務(wù)于方言的“記錄保存”、“教育推廣”、“社群連接”和“內(nèi)容傳播”等目標(biāo)。同時(shí)，討論局限性是必要的，可提及數(shù)字鴻溝、技術(shù)依賴、內(nèi)容質(zhì)量控制等問題。七、設(shè)計(jì)一個初步的爪哇語（以中爪哇語為例）方言保護(hù)與傳承活動方案：*目標(biāo)：提升當(dāng)?shù)厍嗌倌陮χ凶ν壅Z方言的認(rèn)同感，增加方言使用頻率，建立方言學(xué)習(xí)小組，收集整理方言詞匯。*參與對象：中爪哇某村莊的青少年（12-18歲）及其部分家長、社區(qū)長者。*活動內(nèi)容：1.啟動講座：邀請語言學(xué)者介紹方言的重要性及保護(hù)現(xiàn)狀，激發(fā)參與熱情。2.方言故事會：邀請社區(qū)長者講述使用方言的本地故事、傳說，錄制并整理。3.方言學(xué)習(xí)角：定期組織活動，教授常用方言詞匯、短語、表達(dá)方式，結(jié)合本地生活場景進(jìn)行練習(xí)。4.方言歌曲/游戲創(chuàng)作：引導(dǎo)青少年用方言創(chuàng)作歌曲或簡單游戲，并進(jìn)行表演或競賽。5.方言詞匯調(diào)查：組織小組實(shí)地考察，收集本地特有名詞、習(xí)俗相關(guān)的方言詞匯，建立簡易詞匯表。6.成果展示：通過社區(qū)日、小型展覽等形式展示活動成果（錄音、詞匯表、歌曲等）。*預(yù)期目標(biāo)：青少年掌握一定數(shù)量的方言詞匯，愿意在日常交流中有意識地使用方言，增強(qiáng)文化自豪感；收集到一批本地特色方言詞匯資料；形成可持續(xù)的社區(qū)方言學(xué)習(xí)氛圍。**解析思路：*方案設(shè)計(jì)需包含目標(biāo)、對象、具體活動步驟（多樣化、互動性）、預(yù)期成果。活動應(yīng)貼合社區(qū)實(shí)際，注重參與和生成性，而非單向灌輸。預(yù)期目標(biāo)應(yīng)具體、可衡量。八、（此處假設(shè)提供的爪哇語文本為：“SapaaningpelemahanbasaJawaikuminangkamasalahsingkritiskanggogenerasiwektuiki.Tanpadedherekanebasadaérah,budayalokalbakalénggalmudhun.”-意為：“爪哇語衰落的狀況是當(dāng)今一代人的一個嚴(yán)重問題。如果沒有方言的堅(jiān)持，地方文化將逐漸消失?！保﹩栴}：“Tuliskantegesingtembung'sapaan'lan'pelemahan'nganggobasaJawa.”*答案：'Sapaan'tegesécarangudhautawangowahihubunganlanang-