2025年下學期初中文化商數(shù)試卷一、選擇題（每題3分，共30分）下列哪項不屬于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“四君子”？A.梅B.蘭C.菊D.松《清明上河圖》的作者是哪個朝代的畫家？A.唐朝B.宋朝C.元朝D.明朝“己所不欲，勿施于人”出自哪部經(jīng)典著作？A.《論語》B.《孟子》C.《道德經(jīng)》D.《莊子》下列傳統(tǒng)節(jié)日中，與紀念屈原相關的是？A.春節(jié)B.端午節(jié)C.中秋節(jié)D.重陽節(jié)京劇的四大行當不包括下列哪項？A.生B.旦C.凈D.末“絲綢之路”的起點是古代中國的哪個城市？A.洛陽B.長安C.開封D.北京下列哪項不屬于中國古代“四大發(fā)明”？A.造紙術B.火藥C.蒸汽機D.指南針《紅樓夢》的作者是？A.羅貫中B.施耐庵C.曹雪芹D.吳承恩中國傳統(tǒng)建筑中，“飛檐”的主要作用是？A.美觀裝飾B.排水防潮C.結(jié)構(gòu)支撐D.防風抗震下列哪項是中醫(yī)理論中的“四診法”之一？A.針灸B.推拿C.望診D.拔罐二、填空題（每空2分，共20分）中國古代“四書”包括《大學》《中庸》《論語》和________。唐代詩人李白被后人稱為“________”。中國傳統(tǒng)服飾中的“________”是滿族女性的代表性服裝。世界文化遺產(chǎn)“兵馬俑”位于陜西省的________市。“文房四寶”指的是筆、墨、紙、________。中國古代科舉制度創(chuàng)立于________朝?！短m亭集序》是書法家________的代表作，被譽為“天下第一行書”。傳統(tǒng)節(jié)氣中，“春分”和“秋分”時，全球晝夜時長的特點是________。中國民間傳說中的“八仙”中，手持荷花的是________。2024年是中國農(nóng)歷的龍年，2025年是________年。三、簡答題（每題10分，共30分）簡述中國傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”的主要習俗及其文化意義。春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，習俗包括貼春聯(lián)、掛燈籠、守歲、吃年夜飯、拜年、發(fā)壓歲錢等。其文化意義在于辭舊迎新、團圓祈福，體現(xiàn)了中華民族對家庭和睦、辭舊迎新的重視，同時通過祭祖、拜年等活動傳承孝道與人際和諧的價值觀。舉例說明“天人合一”思想在中國傳統(tǒng)文化中的體現(xiàn)?！疤烊撕弦弧笔侵袊鴤鹘y(tǒng)文化的核心思想之一，強調(diào)人與自然的和諧統(tǒng)一。例如：中醫(yī)理論認為人體與自然環(huán)境息息相關，如“春生夏長秋收冬藏”的養(yǎng)生理念；園林藝術中“師法自然”的設計原則，如蘇州拙政園以山水布局模擬自然景觀；傳統(tǒng)哲學中的“道法自然”（《道德經(jīng)》），主張順應自然規(guī)律而非征服自然。分析《論語》中“學而時習之，不亦說乎”的現(xiàn)代教育意義。這句話強調(diào)“學習后要按時復習，才能獲得愉悅”，對現(xiàn)代教育的啟示包括：重視知識的鞏固與實踐，反對“死記硬背”；培養(yǎng)終身學習的習慣，通過反復練習深化理解；強調(diào)學習過程中的主動性與內(nèi)驅(qū)力，將學習轉(zhuǎn)化為內(nèi)在樂趣而非被動任務。四、材料分析題（20分）閱讀下列材料，回答問題。材料一：“文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是一個國家、一個民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量?！辈牧隙航陙?，河南衛(wèi)視“中國節(jié)日”系列節(jié)目（如《唐宮夜宴》《洛神水賦》）通過現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)文化的融合，引發(fā)全網(wǎng)關注，讓年輕群體重新認識和熱愛傳統(tǒng)文化。結(jié)合材料一，談談你對“文化自信”的理解。（10分）文化自信是對本民族文化價值的認同與肯定，既包括對傳統(tǒng)文化的傳承，也包括對文化創(chuàng)新的包容。它要求我們在全球化背景下，既要堅守中華文化的核心精神（如“和而不同”“民為邦本”），又要以開放的心態(tài)吸收外來優(yōu)秀文化，推動傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。根據(jù)材料二，分析傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技融合的意義。（10分）現(xiàn)代科技為傳統(tǒng)文化提供了新的傳播載體和表達方式，例如通過5G、VR、AR等技術，讓文物“活起來”、讓歷史“動起來”。這種融合不僅增強了傳統(tǒng)文化的吸引力和感染力，也幫助年輕一代打破對傳統(tǒng)文化的“陳舊印象”，實現(xiàn)文化傳承的“年輕化”與“大眾化”。五、實踐應用題（20分）任務：設計一個“校園傳統(tǒng)文化日”活動方案，要求包含活動主題、具體環(huán)節(jié)及文化內(nèi)涵說明?；顒又黝}“古韻新聲——傳統(tǒng)文化進校園”具體環(huán)節(jié)“非遺體驗”工作坊邀請民間藝人現(xiàn)場教授剪紙、皮影戲、書法等技藝，學生親手制作并展示作品。文化內(nèi)涵：通過實踐感受傳統(tǒng)手工藝的精妙，理解“工匠精神”與“傳承意識”?！敖?jīng)典誦讀”比賽學生分組朗誦《詩經(jīng)》《楚辭》或唐詩宋詞，結(jié)合音樂、舞蹈等形式創(chuàng)新呈現(xiàn)。文化內(nèi)涵：傳承中華語言之美，體會古典文學中的家國情懷與人文精神?！皞鹘y(tǒng)服飾秀”展示學生穿著漢服、唐裝、旗袍等傳統(tǒng)服飾，搭配解說介紹服飾背后的歷史與禮儀。文化內(nèi)涵：展現(xiàn)服飾文化中的等級制度、審美觀念與禮儀規(guī)范?！懊袼子螒颉被訁^(qū)設置投壺、射箭、猜燈謎等傳統(tǒng)游戲，學生通過競賽體驗古人的娛樂方式。文化內(nèi)涵：理解游戲中的智慧與哲學，如“射禮”體現(xiàn)的“禮射文化”與“君子之爭”?；顒右饬x通過多元化的體驗活動，讓學生從“被動接受”轉(zhuǎn)為“主動參與”，在互動中感受傳統(tǒng)文化的魅