Lesson9How'stheweather教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語四年級下冊冀教版（一起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson9How'stheweather教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語四年級下冊冀教版（一起）教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：冀教版小學(xué)英語四年級下冊第9課

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“天氣”這一主題展開，包括詢問天氣、描述天氣狀況以及表達對天氣的喜好。通過聽、說、讀、寫等多種活動，讓學(xué)生掌握有關(guān)天氣的表達方式，提高實際運用英語的能力。具體內(nèi)容包括：詢問天氣的常用句型、描述天氣狀況的詞匯和短語、表達對天氣喜好的句子等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。學(xué)生將通過參與實際情境中的語言實踐活動，提升聽說能力，學(xué)會在真實語境中運用英語詢問和描述天氣，增強跨文化交流意識。同時，通過學(xué)習(xí)天氣相關(guān)的詞匯和表達，發(fā)展學(xué)生的思維敏捷性和邏輯性，提高對英語語言結(jié)構(gòu)的理解和運用能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詢問天氣的句型結(jié)構(gòu)和常用表達，如“How'stheweather?”、“It'ssunny.”等。

2.描述天氣狀況的詞匯和短語，如“sunny”、“cloudy”、“rainy”等。

難點：

1.學(xué)生在描述天氣時，詞匯選擇和搭配的準確性。

2.學(xué)生在聽說互動中，運用句型進行連貫表達的流暢性。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，展示不同天氣情況，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和表達。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)詢問和描述天氣，提高實際運用能力。

3.分組討論，讓學(xué)生在互動中糾正錯誤，增強語感。

4.逐步增加語言難度，通過逐步引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生突破表達障礙。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：冀教版小學(xué)英語四年級下冊在線教學(xué)平臺

-信息化資源：天氣相關(guān)的圖片、視頻素材

-教學(xué)手段：多媒體課件、卡片、單詞卡片、掛圖、錄音帶或MP3播放器教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于不同天氣狀況的視頻，并嘗試用英語描述所看到的天氣。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“天氣”這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如果你遇到了晴天、雨天或雪天，你會怎么做？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解天氣相關(guān)的詞匯和表達。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考如何在英語中表達對特定天氣的喜好。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同天氣的圖片或視頻，引出“天氣”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解詢問天氣的句型和描述天氣狀況的詞匯，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示“Sunny,cloudy,rainy”等圖片，講解這些詞匯的用法。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用英語描述他們最喜歡的天氣，并解釋原因。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語表達自己的觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解詢問天氣的句型和描述天氣狀況的詞匯。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詢問和描述天氣的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一段關(guān)于他們最喜歡的天氣的短文。

-提供拓展資源：提供與天氣相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如觀看英語天氣預(yù)報節(jié)目，提高英語聽力。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。知識點梳理一、天氣概述

1.天氣的概念：天氣是指某一地區(qū)在短時間內(nèi)大氣中各種氣象要素（如溫度、濕度、風(fēng)、云、降水等）的綜合狀態(tài)。

2.天氣與氣候的區(qū)別：天氣是短期的，變化快；氣候是長期的，相對穩(wěn)定。

二、天氣要素

1.溫度：表示大氣冷熱程度的物理量，常用攝氏度（℃）表示。

2.濕度：表示大氣中水汽含量的物理量，常用相對濕度表示。

3.風(fēng)：表示大氣運動的狀態(tài)，包括風(fēng)速、風(fēng)向和風(fēng)力等級。

4.云：大氣中的水滴、冰晶或冰晶水滴的集合體，分為云層和云朵。

5.降水：大氣中的水汽凝結(jié)成水滴或冰晶，從云層中降落到地面的現(xiàn)象。

三、天氣類型

1.晴天：天空無云或云量很少，陽光充足。

2.陰天：天空被云層覆蓋，陽光不足。

3.雨天：云層中降落到地面的水滴較多，形成降雨。

4.霧天：近地面大氣中水汽凝結(jié)成細小的水滴，使能見度降低。

5.雪天：云層中降落到地面的雪花較多，形成降雪。

6.霜凍：地面或物體表面溫度低于冰點，空氣中的水汽凝結(jié)成霜。

四、天氣符號及表達

1.天氣符號：表示天氣狀況的圖形符號，如太陽、云、雨滴、雪花等。

2.天氣表達：用英語描述天氣狀況的常用表達，如：

-晴天：Sunny

-陰天：Cloudy

-雨天：Rainy

-霧天：Foggy

-雪天：Snowy

-霜凍：Frost

五、天氣預(yù)報

1.天氣預(yù)報的概念：天氣預(yù)報是根據(jù)氣象觀測和氣象預(yù)報技術(shù)，對某一地區(qū)未來一段時間內(nèi)天氣狀況的預(yù)測。

2.天氣預(yù)報內(nèi)容：包括溫度、濕度、降水、風(fēng)力、云量等。

3.天氣預(yù)報發(fā)布渠道：電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、手機APP等。

六、天氣與人類活動

1.天氣對農(nóng)業(yè)的影響：天氣狀況直接影響農(nóng)作物的生長、產(chǎn)量和品質(zhì)。

2.天氣對交通的影響：惡劣天氣可能導(dǎo)致交通擁堵、交通事故等。

3.天氣對人類健康的影響：極端天氣可能導(dǎo)致疾病、災(zāi)害等。

七、天氣災(zāi)害及防范

1.天氣災(zāi)害：指由自然天氣現(xiàn)象引起的災(zāi)害，如洪水、干旱、臺風(fēng)、暴雨等。

2.天氣災(zāi)害防范措施：加強氣象觀測和預(yù)報，及時發(fā)布預(yù)警信息；加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高抗災(zāi)能力；提高公眾防災(zāi)減災(zāi)意識。

八、世界天氣現(xiàn)象

1.極端天氣現(xiàn)象：指罕見、劇烈、具有破壞性的天氣現(xiàn)象，如極端高溫、極端低溫、極端降雨等。

2.世界天氣現(xiàn)象分布：不同地區(qū)的天氣現(xiàn)象有所差異，受地理位置、氣候類型等因素影響。

九、環(huán)保與氣候變化

1.環(huán)保意識：指關(guān)注環(huán)境、保護環(huán)境、節(jié)約資源的意識。

2.氣候變化：指全球氣候系統(tǒng)長時間的變化，包括溫度、降水、風(fēng)等氣象要素的變化。

3.氣候變化的影響：導(dǎo)致海平面上升、極端天氣現(xiàn)象增多、生物多樣性減少等。

4.應(yīng)對氣候變化的措施：減少溫室氣體排放、發(fā)展可再生能源、提高公眾環(huán)保意識等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheWeatherBook》或《WeatherWondersoftheWorld》等書籍，這些書籍以圖文并茂的方式介紹了世界各地的天氣現(xiàn)象和氣候特點，適合學(xué)生課后閱讀，擴展他們的地理知識。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看國家地理頻道或科學(xué)教育頻道的關(guān)于天氣和氣候變化的紀錄片，如《WeatheringtheStorms》或《ClimateChange:TheFacts》，這些視頻內(nèi)容豐富，能夠激發(fā)學(xué)生對天氣現(xiàn)象的好奇心。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生可以選擇一本關(guān)于天氣的書籍進行閱讀，重點關(guān)注書中提到的不同氣候類型和天氣現(xiàn)象。

-鼓勵學(xué)生記錄下他們在閱讀過程中遇到的生詞和短語，并在課后與同學(xué)或老師討論。

-課后，學(xué)生可以準備一份簡短的報告，分享他們對書中內(nèi)容的理解和興趣點。

-視頻資源：

-學(xué)生可以在家長的陪同下觀看紀錄片，注意記錄下視頻中提到的科學(xué)原理和實際案例。

-觀看后，學(xué)生可以討論紀錄片中提到的天氣現(xiàn)象對日常生活的影響，以及如何應(yīng)對氣候變化。

-教師可以組織一次小組討論或?qū)懽骰顒?，讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容寫一篇短文，描述他們對氣候變化的看法。

3.拓展活動：

-天氣日記：學(xué)生可以開始記錄自己的天氣日記，每天記錄當天的天氣情況，包括溫度、濕度、云量等，并嘗試用英語描述。

-天氣預(yù)報挑戰(zhàn)：學(xué)生可以嘗試自己制作一個簡單的天氣預(yù)報，使用手繪的天氣符號和簡短的英語描述。

-氣候變化調(diào)查：學(xué)生可以調(diào)查自己所在地區(qū)或家鄉(xiāng)的氣候特點，了解氣候變化對當?shù)氐挠绊懀⒆珜懸环菡{(diào)查報告。

4.教師指導(dǎo)：

-教師可以提供一些在線資源，如天氣相關(guān)的教育網(wǎng)站或APP，幫助學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-對于學(xué)生在拓展活動中遇到的問題，教師應(yīng)及時給予解答和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成拓展任務(wù)。

-教師可以定期檢查學(xué)生的拓展成果，如天氣日記、天氣預(yù)報、調(diào)查報告等，并對學(xué)生的努力給予肯定和鼓勵。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，記錄他們是否積極舉手回答問題、是否愿意參與角色扮演等。

-學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度：通過提問和觀察學(xué)生的回答，評估他們對天氣相關(guān)詞匯和句型的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的合作精神和團隊協(xié)作能力，如是否能夠共同完成任務(wù)、是否能夠尊重他人的意見等。

-小組展示內(nèi)容：檢查小組展示的內(nèi)容是否準確、是否具有創(chuàng)意，以及是否能夠有效地傳達信息。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握情況：通過隨堂測試，評估學(xué)生對天氣相關(guān)詞匯的記憶和理解程度。

-句型應(yīng)用能力：測試學(xué)生能否正確運用詢問和描述天氣的句型進行交流。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)質(zhì)量：檢查學(xué)生課后作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的完整性、正確性和創(chuàng)意性。

-作業(yè)提交率：記錄學(xué)生提交作業(yè)的及時性和完整性。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題給予表揚，對需要改進的地方提出具體建議。

-針對小組討論成果展示：鼓勵學(xué)生的團隊合作精神，指出展示中的亮點，同時提出改進建議。

-針對隨堂測試：分析學(xué)生在測試中的強項和弱點，提供針對性的復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)。

-針對課后作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)給予肯定，指出錯誤并提供改正的方法，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)努力。

-綜合評價：結(jié)合課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)，對學(xué)生進行全面評價，并給予積極的反饋，幫助學(xué)生認識到自己的進步和需要努力的方向。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-天氣狀況的描述

-詢問天氣的常用句型

-描述天氣的詞匯和短語

②重點詞匯：

-sunny

-cloudy

-rainy

-foggy

-snowy

-frost

③重點句型：

-How'stheweather?

-It'ssunny/rainy/cloudy/foggy/snowy/frosty.

-What'stheweatherlike?

-Theweatherissunny/rainy/cloudy/foggy/snowy/frosty.

④板書結(jié)構(gòu)：

-頂部：課程標題：Lesson9How'stheweather

-中心部分：

-天氣狀況

-晴天：sunny

-陰天：cloudy

-雨天：rainy

-霧天：foggy

-雪天：snowy

-霜凍：frost

-詢問天氣

-How'stheweather?

-What'stheweatherlike?

-描述天氣

-It'ssunny/rainy/cloudy/foggy/snowy/frosty.

-底部：復(fù)習(xí)提示和作業(yè)布置

-復(fù)習(xí)提示：復(fù)習(xí)本課所學(xué)詞匯和句型

-作業(yè)布置：完成課后練習(xí)，準備下一課內(nèi)容反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來幫助學(xué)生更好地理解天氣現(xiàn)象，這種直觀的教學(xué)方式似乎很受歡迎。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：有時候，我發(fā)現(xiàn)課堂管理有些困難，尤其是在小組活動中，個別學(xué)生可能會走神，這需要我更好地控制課堂節(jié)奏。

2.學(xué)生基礎(chǔ)差異：學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)生能夠很好地跟上教學(xué)進度，而有的學(xué)生則需要更多的個別指導(dǎo)。

3.評價方式單一：我主要依靠隨堂測試和課后作業(yè)來評價