Lesson137Apleasantdream教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中英語第一冊(cè)下半冊(cè)新概念英語課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Lesson137Apleasantdream，包括詞匯學(xué)習(xí)、語法結(jié)構(gòu)和閱讀理解。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和語法結(jié)構(gòu)與學(xué)生已學(xué)過的英語知識(shí)有關(guān)聯(lián)，如一般過去時(shí)態(tài)、形容詞和副詞的比較級(jí)等。同時(shí)，閱讀理解部分也與學(xué)生已掌握的閱讀技巧有關(guān)，如尋找主旨大意、細(xì)節(jié)理解等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過詞匯學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力；通過語法結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語言表達(dá)準(zhǔn)確性；通過閱讀理解，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和對(duì)文本的鑒賞能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是初中一年級(jí)的學(xué)生，他們正處于青春期，學(xué)習(xí)興趣和求知欲較強(qiáng)，但同時(shí)也表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：班級(jí)學(xué)生整體英語基礎(chǔ)較為扎實(shí)，能夠掌握基本的詞匯和語法知識(shí)。但在詞匯量、語法運(yùn)用和閱讀理解能力上存在一定差異，部分學(xué)生可能在詞匯記憶和語法運(yùn)用上存在困難。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過英語學(xué)習(xí)，對(duì)英語字母、音標(biāo)和基礎(chǔ)詞匯有一定了解。然而，由于學(xué)習(xí)環(huán)境和方法的差異，部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心不足。

3.能力方面：學(xué)生在聽說讀寫四個(gè)方面能力發(fā)展不均衡。在聽力方面，學(xué)生能夠理解簡(jiǎn)單的對(duì)話和短文；在口語方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的日常交流；在閱讀方面，學(xué)生能夠閱讀簡(jiǎn)單的英語文章；在寫作方面，學(xué)生能夠完成基本的句子和短文。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但在自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理方面有待提高。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與，但部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問題，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：新概念英語教材電子版、在線英語學(xué)習(xí)資源庫

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、PPT演示文稿、英語歌曲和視頻片段五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以提問的方式引入新課：“同學(xué)們，你們有沒有做過美好的夢(mèng)？你們?cè)趬?mèng)中都經(jīng)歷了哪些有趣的事情？”

2.學(xué)生分享自己的夢(mèng)境，激發(fā)他們對(duì)夢(mèng)境的好奇心。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示課文標(biāo)題“Apleasantdream”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解文章大意。

2.老師提問：“同學(xué)們，這篇文章講述了什么故事？主人公是誰？他做了什么夢(mèng)？”

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師根據(jù)課文內(nèi)容，挑選出重點(diǎn)詞匯，如“dream”、“dreamt”、“pleasure”、“fantasy”等。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生通過圖片、例句等方式學(xué)習(xí)詞匯，并要求學(xué)生模仿發(fā)音、拼寫和造句。

3.學(xué)生分組進(jìn)行詞匯接龍游戲，鞏固所學(xué)詞匯。

四、語法學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師講解一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，結(jié)合課文中的例句進(jìn)行講解。

2.學(xué)生跟讀并練習(xí)一般過去時(shí)的句子，如：“Hedreamtofbecomingadoctor.”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語法填空練習(xí)，鞏固所學(xué)語法知識(shí)。

五、閱讀理解（20分鐘）

1.老師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考課文內(nèi)容，如：“Whatdidthemaincharacterdreamabout?Whydidhedreamthat?”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和答案。

3.老師總結(jié)討論結(jié)果，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并強(qiáng)調(diào)文章的重點(diǎn)。

六、課文朗讀（10分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

2.學(xué)生跟讀，嘗試模仿老師的朗讀。

3.老師挑選幾名學(xué)生進(jìn)行朗讀展示，給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

七、寫作練習(xí)（15分鐘）

1.老師提出寫作要求：“請(qǐng)同學(xué)們以‘MyDream’為題，寫一篇短文，描述你的夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途徑?！?/p>

2.學(xué)生分組討論，確定寫作思路和素材。

3.老師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生修改作文。

八、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯、語法和閱讀理解技巧。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)，提高英語水平。

九、作業(yè)布置（3分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們完成以下任務(wù)：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和語法；

b.朗讀課文，提高口語表達(dá)能力；

c.按照寫作要求，完成一篇短文?！?/p>

十、下課（1分鐘）

1.老師宣布下課，學(xué)生收拾學(xué)習(xí)用品，準(zhǔn)備離開教室。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《Alice'sAdventuresinWonderland》（《愛麗絲夢(mèng)游仙境》）：這是一部經(jīng)典的英語文學(xué)作品，其中包含了許多夢(mèng)幻般的場(chǎng)景和奇妙的夢(mèng)境，適合學(xué)生閱讀，以加深對(duì)夢(mèng)境主題的理解。

-《TheNightBeforeChristmas》（《圣誕前夜》）：這是一首傳統(tǒng)的英語詩歌，講述了一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想和奇跡的故事，學(xué)生可以通過閱讀這首詩歌，學(xué)習(xí)英語詩歌的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

-《TheCuriousIncidentoftheDogintheNight-Time》（《深夜小狗神秘事件》）：這是一本關(guān)于青少年心理和夢(mèng)境的書，通過主人公的視角，探討了夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系，適合學(xué)生深入思考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展材料中的一本或幾本，記錄下自己對(duì)夢(mèng)境主題的理解和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試寫一篇關(guān)于自己夢(mèng)境的短文，可以是虛構(gòu)的，也可以是真實(shí)的，以此來提高他們的寫作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們閱讀拓展材料的心得體會(huì)，以及他們對(duì)夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)關(guān)系的思考。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)關(guān)于夢(mèng)境的英語小報(bào)，內(nèi)容包括夢(mèng)境的定義、夢(mèng)境的心理學(xué)解釋、夢(mèng)境在文學(xué)作品中的表現(xiàn)等，以此作為對(duì)夢(mèng)境主題的全面探索。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看與夢(mèng)境相關(guān)的英語電影或紀(jì)錄片，通過視聽材料來豐富對(duì)夢(mèng)境主題的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行夢(mèng)境日記的記錄，每天晚上記錄自己的夢(mèng)境，并嘗試分析夢(mèng)境背后的含義，以此來提高他們的自我認(rèn)知和批判性思維能力。七、重點(diǎn)題型整理1.句型轉(zhuǎn)換題

-題型示例：將下列句子改為一般過去時(shí)。

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)句子：Hedreamsofbecomingadoctor.

-答案：Hedreamtofbecomingadoctor.

2.語法填空題

-題型示例：根據(jù)句意，用適當(dāng)?shù)倪^去時(shí)態(tài)形式填空。

-句子：Yesterday,I______(go)tothemuseumwithmyfriends.

-答案：went

3.完形填空題

-題型示例：閱讀下列短文，從短文后的選項(xiàng)中選出可以填入空白處的最佳選項(xiàng)。

-短文：Lastnight,I______(1)averystrangedream.Inmydream,I______(2)aspaceshipand______(3)onadistantplanet.Thepeoplethere______(4)verykindandfriendly.We______(5)togetherand______(6)manyinterestingthings.

-選項(xiàng)：1.had2.was3.flew4.were5.played6.learned

-答案：1.had2.was3.flew4.were5.played6.learned

4.閱讀理解題

-題型示例：閱讀下列短文，回答問題。

-短文：Tomdreamtthathewasasuperhero.Hehadsuperpowersandcouldfly.Oneday,he______(1)flyingoverthecitywhenhe______(2)alittlegirlwhowastrappedinatree.Tom______(3)thetreeandsavedthegirl.Thegirl'sparents______(4)himverymuchand______(5)himagift.

-問題：WhatdidTomdreamabout?

-答案：Tomdreamtaboutbeingasuperhero.

5.寫作題

-題型示例：根據(jù)下列提示，寫一篇短文。

-提示：Writeashortpassageaboutadreamyouoncehad.Describewhathappenedinyourdreamandhowitmadeyoufeel.

-答案示例：

-IoncehadadreamwhereIwasanastronaut.Iwasexploringadistantplanet,andIsawbeautifullandscapesandstrangecreatures.Ifeltexcitedandcuriousabouttheunknownworld.Thisdreammademewanttolearnmoreaboutspaceandpossiblybecomeanastronautmyselfoneday.八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：在課堂上，老師會(huì)設(shè)計(jì)一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，以此來評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，老師可以提問：“Whatdidthemaincharacterdreamaboutinthestory?”（故事中的主人公夢(mèng)見了什么？）通過學(xué)生的回答，老師可以了解他們對(duì)文章細(xì)節(jié)的把握。

-通過觀察：老師會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及與同伴的互動(dòng)情況。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極參與，是否能夠傾聽他人的意見。

-通過測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)詞匯、語法和閱讀理解等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，老師可以出一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改作業(yè)：老師會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到反饋。在批改過程中，老師會(huì)關(guān)注學(xué)生的拼寫、語法和句型結(jié)構(gòu)是否正確。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，老師會(huì)提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在寫作中使用了正確的時(shí)態(tài)，老師會(huì)給予肯定；如果學(xué)生在語法上出現(xiàn)錯(cuò)誤，老師會(huì)指出錯(cuò)誤并提供正確的例子。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中，老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是在他們遇到困難時(shí)。例如，如果學(xué)生在閱讀理解上遇到困難，老師可以建議他們多讀一些類似的材料，以提高閱讀技巧。

-定期回顧：老師會(huì)定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，確保每個(gè)學(xué)生都在正確的學(xué)習(xí)軌道上。如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生存在普遍性的問題，老師會(huì)調(diào)整教學(xué)方法，以滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.自我評(píng)價(jià)：

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，記錄下自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。例如，學(xué)生可以寫下自己在課堂上最感興趣的部分，以及自己在閱讀理解上遇到的挑戰(zhàn)。

-同伴評(píng)價(jià)：在適當(dāng)?shù)那闆r下，可以引入同伴評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)作業(yè)或課堂表現(xiàn)。這有助于學(xué)生從不同的角度看待問題，并學(xué)會(huì)尊重他人的意見。

4.家長(zhǎng)溝通：

-定期與家長(zhǎng)溝通：老師會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。這種溝通有助于家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并在家中提供適當(dāng)?shù)闹С帧＝虒W(xué)反思教學(xué)反思

今天，我上了“Lesson137Apleasantdream”這一課，我想分享一下我的教學(xué)感受和反思。

首先，我注意到學(xué)生對(duì)夢(mèng)境這個(gè)話題非常感興趣。他們?cè)诜窒碜约旱膲?mèng)境時(shí)，臉上都洋溢著興奮和好奇。這讓我意識(shí)到，選擇一個(gè)貼近學(xué)生生活的話題是非常重要的，因?yàn)樗軌蚣ぐl(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，我嘗試了通過圖片和例句來幫助學(xué)生記憶。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)一些學(xué)生來說很有效，但也有一些學(xué)生覺得有點(diǎn)難。于是，我在課后思考，是否可以采用更多樣化的教學(xué)方法，比如通過歌曲、游戲或者角色扮演來提高詞匯學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

閱讀理解環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題來引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于文章的理解比較準(zhǔn)確，但他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)有時(shí)會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)。這可能是因?yàn)樗麄冞€沒有完全掌握閱讀技巧，比如如何快速捕捉文章的主旨大意。因此，我計(jì)劃在接下來的課程中，專門安排一些閱讀技巧的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

在寫作練習(xí)中，我讓學(xué)生根據(jù)提示寫一篇關(guān)于自己夢(mèng)境的短文。這個(gè)活動(dòng)收到了很好的效果，學(xué)生們都能夠按照要求完成作文。但在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在表達(dá)上存在一定的困難。這提醒我，在未來的教學(xué)中，我需要更加注重寫作技巧的指導(dǎo)，比如如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型。

此外，我還注意到一些學(xué)生在課堂上的參與度不高。他們可能是因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢獍l(fā)言。為了改善這種情況，我決定在接下來的課程中采取一些措施，比如設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的