2.4探究物質(zhì)組成的奧秘（第2課時）（說課稿）七年級科學(xué)下冊同步備課系列（浙教版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“探究物質(zhì)組成的奧秘”為主題，結(jié)合七年級科學(xué)下冊教材內(nèi)容，通過實(shí)驗探究、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)的組成及其變化規(guī)律。課程設(shè)計注重實(shí)踐操作，強(qiáng)化學(xué)生動手能力，培養(yǎng)科學(xué)思維和探究精神。教學(xué)過程遵循循序漸進(jìn)原則，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神、批判性思維和環(huán)保意識。通過實(shí)驗探究物質(zhì)的組成，學(xué)生能運(yùn)用觀察、比較、分析等方法，培養(yǎng)實(shí)證意識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。同時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到物質(zhì)循環(huán)利用的重要性，增強(qiáng)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，提升學(xué)生作為未來公民的社會責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①能通過實(shí)驗探究了解物質(zhì)組成的基本概念和組成元素；

②掌握物質(zhì)的分類及其在自然界和生活中的應(yīng)用；

③理解化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)組成不變的科學(xué)原理。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗現(xiàn)象準(zhǔn)確判斷物質(zhì)的組成；

②如何幫助學(xué)生建立物質(zhì)組成與化學(xué)反應(yīng)之間的聯(lián)系；

③如何引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)循環(huán)利用和環(huán)境保護(hù)的重要性，并將其與實(shí)際生活相結(jié)合。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)驗室設(shè)備（試管、燒杯、酒精燈、顯微鏡等）、多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀等）。

-課程平臺：學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資源和學(xué)生作業(yè)。

-信息化資源：科學(xué)實(shí)驗視頻、物質(zhì)組成相關(guān)科普文章、在線實(shí)驗操作指南。

-教學(xué)手段：實(shí)驗演示、小組討論、多媒體教學(xué)、實(shí)物觀察。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的性質(zhì)，了解了物質(zhì)的三種狀態(tài)以及它們之間的相互轉(zhuǎn)化。今天，我們將繼續(xù)探索物質(zhì)的奧秘，深入探究物質(zhì)的組成。請大家思考，什么是物質(zhì)的組成？它對我們了解物質(zhì)有什么意義？

（學(xué)生）物質(zhì)由元素組成，了解物質(zhì)的組成可以幫助我們更好地理解物質(zhì)的性質(zhì)和變化。

（教師）很好，今天我們就來探究物質(zhì)組成的奧秘。首先，讓我們回顧一下物質(zhì)的組成，然后通過實(shí)驗探究，進(jìn)一步了解物質(zhì)的組成及其變化。

二、新課講授

1.物質(zhì)的組成

（教師）同學(xué)們，我們知道物質(zhì)是由元素組成的。那么，什么是元素呢？元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位，它們在化學(xué)反應(yīng)中不能再分解。常見的元素有氧、氫、碳、氮等。

（學(xué)生）元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位，它們在化學(xué)反應(yīng)中不能再分解。

（教師）接下來，我們通過觀察實(shí)驗，看看這些元素是如何組合成不同的物質(zhì)的。

2.實(shí)驗探究：物質(zhì)的組成

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個實(shí)驗，探究物質(zhì)的組成。請大家按照實(shí)驗步驟操作，注意觀察實(shí)驗現(xiàn)象。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）實(shí)驗步驟如下：

-取一定量的水，加入少量的硫酸銅，觀察溶液的顏色變化。

-將溶液過濾，觀察濾液的顏色。

-將濾渣洗滌、干燥，稱量其質(zhì)量。

-將濾液加熱，觀察溶液的變化。

（學(xué)生）實(shí)驗中，我們觀察到溶液由無色變?yōu)樗{(lán)色，過濾后濾液仍然為藍(lán)色，濾渣的質(zhì)量與原溶液中的硫酸銅質(zhì)量相等，加熱后溶液顏色逐漸消失。

（教師）很好，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。根據(jù)實(shí)驗結(jié)果，我們可以得出以下結(jié)論：

-水和硫酸銅溶液中的藍(lán)色物質(zhì)是由相同的元素組成的。

-濾渣的質(zhì)量與原溶液中的硫酸銅質(zhì)量相等，說明硫酸銅在溶液中未發(fā)生分解。

-加熱后溶液顏色消失，說明硫酸銅在加熱過程中發(fā)生了分解。

3.物質(zhì)的分類

（教師）同學(xué)們，通過實(shí)驗探究，我們了解了物質(zhì)的組成。接下來，我們來學(xué)習(xí)物質(zhì)的分類。物質(zhì)可以分為純凈物和混合物兩大類。

（學(xué)生）純凈物是由同種元素組成的物質(zhì)，混合物是由不同種元素組成的物質(zhì)。

（教師）很好，接下來，我們通過一個例子來加深對物質(zhì)分類的理解。

4.舉例說明物質(zhì)的分類

（教師）同學(xué)們，請看這個實(shí)驗，我們將空氣和氧氣分別放入兩個集氣瓶中，觀察它們的性質(zhì)。

（學(xué)生）實(shí)驗中，我們發(fā)現(xiàn)空氣和氧氣都是無色無味的氣體，但它們在集氣瓶中的體積不同。

（教師）很好，根據(jù)實(shí)驗結(jié)果，我們可以得出以下結(jié)論：

-空氣是由多種氣體組成的混合物，其中主要成分是氮?dú)夂脱鯕狻?/p>

-氧氣是由氧元素組成的純凈物。

5.物質(zhì)的轉(zhuǎn)化

（教師）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的組成和分類。接下來，我們來探討物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中可以相互轉(zhuǎn)化，形成新的物質(zhì)。

（學(xué)生）物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中可以相互轉(zhuǎn)化，形成新的物質(zhì)。

（教師）很好，下面我們通過一個實(shí)驗來觀察物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。

6.實(shí)驗探究：物質(zhì)的轉(zhuǎn)化

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個實(shí)驗，觀察物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。請大家按照實(shí)驗步驟操作，注意觀察實(shí)驗現(xiàn)象。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）實(shí)驗步驟如下：

-取一定量的鐵粉，加入稀硫酸，觀察溶液的變化。

-將反應(yīng)后的溶液過濾，觀察濾液的顏色。

-將濾渣洗滌、干燥，稱量其質(zhì)量。

（學(xué)生）實(shí)驗中，我們觀察到鐵粉與稀硫酸反應(yīng)后，溶液由無色變?yōu)闇\綠色，濾渣的質(zhì)量比原鐵粉的質(zhì)量少。

（教師）很好，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。根據(jù)實(shí)驗結(jié)果，我們可以得出以下結(jié)論：

-鐵粉與稀硫酸反應(yīng)生成了硫酸亞鐵和氫氣。

-濾渣的質(zhì)量比原鐵粉的質(zhì)量少，說明鐵粉在反應(yīng)中被消耗。

三、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的組成、分類、轉(zhuǎn)化等知識。通過實(shí)驗探究，我們了解了物質(zhì)的組成及其變化規(guī)律。希望大家能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

（學(xué)生）好的，老師。

四、作業(yè)布置

（教師）同學(xué)們，今天的作業(yè)如下：

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。

-查找有關(guān)物質(zhì)組成的資料，撰寫一篇短文。

（學(xué)生）好的，老師。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-物質(zhì)的組成與元素周期表：介紹元素周期表的基本結(jié)構(gòu)和元素的性質(zhì)，以及元素在物質(zhì)組成中的作用。

-日常生活物質(zhì)的組成：列舉日常生活中的常見物質(zhì)，如水、鹽、糖等，分析它們的組成元素和化學(xué)性質(zhì)。

-金屬材料與合金：介紹金屬的組成，以及合金的特性和應(yīng)用，如鋼鐵、銅合金等。

-有機(jī)化合物的組成：簡要介紹有機(jī)化合物的概念，以及碳元素的成鍵方式和有機(jī)物的分類。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)的科普書籍或網(wǎng)站，深入了解元素周期表和元素的性質(zhì)。

-觀看與物質(zhì)組成相關(guān)的科普視頻，如化學(xué)實(shí)驗演示、科學(xué)紀(jì)錄片等，以直觀的方式理解物質(zhì)組成的概念。

-組織學(xué)生進(jìn)行小實(shí)驗，如使用化學(xué)試劑進(jìn)行簡單的化學(xué)反應(yīng)，觀察物質(zhì)組成的變化。

-鼓勵學(xué)生收集生活中的物質(zhì)樣本，如礦泉水、食物等，進(jìn)行成分分析，了解它們的基本組成。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線化學(xué)實(shí)驗室，進(jìn)行虛擬實(shí)驗，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中探索物質(zhì)的組成。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)活動，如環(huán)?；顒?、垃圾分類等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，增強(qiáng)環(huán)保意識。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對物質(zhì)組成的理解和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-鼓勵學(xué)生閱讀與化學(xué)相關(guān)的文學(xué)作品，如科幻小說，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和想象力。

-安排學(xué)生參觀科技館或化學(xué)實(shí)驗室，親身體驗化學(xué)實(shí)驗，增強(qiáng)對物質(zhì)組成的學(xué)習(xí)興趣。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解物質(zhì)組成時，注重實(shí)驗操作與理論知識的結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動手能力和實(shí)驗技能。

2.信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)融合：利用多媒體技術(shù)，如視頻、動畫等，直觀展示物質(zhì)組成的變化過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對物質(zhì)組成概念理解不深刻：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對物質(zhì)組成的概念理解不夠深入，難以將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合。

2.教學(xué)方法單一：課堂教學(xué)中，教學(xué)方法較為單一，主要以教師講解為主，學(xué)生參與度不高，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評價方式單一：評價方式以考試成績?yōu)橹?，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不利于學(xué)生的個性化發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化物質(zhì)組成概念教學(xué)：通過引入實(shí)際案例，如生活中的化學(xué)現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解物質(zhì)組成的實(shí)際意義，提高學(xué)生對知識的運(yùn)用能力。

2.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、問題探究等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.完善評價方式：結(jié)合過程性評價和結(jié)果性評價，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。鼓勵學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時了解