第1課認(rèn)識(shí)工具說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法西泠版三年級(jí)上冊(cè)-西泠版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自西泠版小學(xué)書法三年級(jí)上冊(cè)《第1課認(rèn)識(shí)工具》。本課主要介紹了毛筆、硯臺(tái)、墨、紙等書法工具的使用方法和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解書法工具的歷史和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的興趣和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美感知與評(píng)價(jià)、實(shí)踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)書法工具，學(xué)生將提升對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和尊重，培養(yǎng)細(xì)致觀察和動(dòng)手操作的能力，增強(qiáng)藝術(shù)審美和創(chuàng)造力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)書法藝術(shù)的熱愛和傳承意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)三年級(jí)學(xué)生，他們正處于對(duì)世界充滿好奇和探索的階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)有一定的基礎(chǔ)了解，但具體到書法工具的認(rèn)識(shí)和操作可能較為陌生。能力方面，學(xué)生的動(dòng)手能力和細(xì)致觀察力有待提高，同時(shí)，由于年齡特點(diǎn)，他們的專注力和持久力相對(duì)較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重程度不一，部分學(xué)生可能對(duì)書法藝術(shù)缺乏正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能存在書寫姿勢(shì)不正確、注意力不集中等問(wèn)題，這些問(wèn)題需要教師在教學(xué)中給予特別的關(guān)注和引導(dǎo)。此外，由于書法學(xué)習(xí)需要一定的耐心和細(xì)致，學(xué)生之間的個(gè)體差異可能會(huì)在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中顯現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（毛筆、硯臺(tái)、墨、紙等書法工具）、學(xué)生用書（西泠版小學(xué)書法三年級(jí)上冊(cè)教材）。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線交流。

3.信息化資源：書法工具的圖片、視頻資料，用于輔助教學(xué)展示。

4.教學(xué)手段：講解示范、小組討論、實(shí)踐操作、作品展示等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“認(rèn)識(shí)書法工具”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“毛筆的筆頭有哪些形狀？”“硯臺(tái)的作用是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解書法工具的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“認(rèn)識(shí)書法工具”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示書法作品或書法家的故事，引出“認(rèn)識(shí)書法工具”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解毛筆、硯臺(tái)、墨、紙等書法工具的特點(diǎn)和使用方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“書法工具連連看”游戲，讓學(xué)生在游戲中識(shí)別不同工具。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么毛筆要經(jīng)常清洗？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“書法工具連連看”游戲，體驗(yàn)書法工具的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解書法工具的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“書法工具連連看”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握工具的識(shí)別和使用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解書法工具的知識(shí)點(diǎn)，掌握工具的使用方法。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“認(rèn)識(shí)書法工具”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生嘗試用毛筆書寫簡(jiǎn)單的漢字。

提供拓展資源：提供與書法工具相關(guān)的拓展資源（如書法工具的制作過(guò)程視頻、書法大師的訪談等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的書法工具知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書法工具的歷史背景：介紹毛筆、硯臺(tái)、墨、紙等書法工具的歷史演變，從古代的文房四寶到現(xiàn)代的制作工藝，以及各個(gè)歷史時(shí)期書法工具的特點(diǎn)。

（2）書法工具的種類和用途：詳細(xì)列舉各種毛筆、硯臺(tái)、墨、紙的種類和用途，如不同毛筆的筆頭形狀、不同硯臺(tái)的材質(zhì)、不同墨的色質(zhì)、不同紙的吸墨性能等。

（3）書法工具的保養(yǎng)與維護(hù)：介紹書法工具的正確使用方法和保養(yǎng)知識(shí)，如毛筆的清洗、墨的存放、硯臺(tái)的清潔等。

（4）書法名家的作品欣賞：展示歷代書法名家的作品，如王羲之、顏真卿、柳公權(quán)等，讓學(xué)生領(lǐng)略書法藝術(shù)的魅力。

（5）書法文化的傳承與發(fā)展：探討書法文化在當(dāng)代社會(huì)的傳承與發(fā)展，以及書法教育的重要性。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀與書法相關(guān)的書籍，如《中國(guó)書法史》、《毛筆書法教程》等，深入了解書法的歷史和文化。

（2）參觀書法展覽：鼓勵(lì)學(xué)生參觀書法展覽，近距離欣賞書法名家的作品，感受書法藝術(shù)的魅力。

（3）參與書法課程：建議學(xué)生在課外時(shí)間參加書法課程，跟隨專業(yè)書法教師學(xué)習(xí)書法技巧，提高書法水平。

（4）創(chuàng)作書法作品：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作書法作品，如臨摹名家的作品或創(chuàng)作自己的書法作品，鍛煉書法技能。

（5）開展書法活動(dòng)：組織學(xué)生參加書法比賽、書法展覽等活動(dòng)，提高學(xué)生的書法興趣和參與度。

（6）制作書法工具：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作簡(jiǎn)單的書法工具，如毛筆、硯臺(tái)等，了解書法工具的制作過(guò)程。

（7）學(xué)習(xí)書法理論：推薦學(xué)生閱讀書法理論書籍，如《書法理論教程》、《書法美學(xué)》等，提高書法審美能力。

（8）研究書法技法：鼓勵(lì)學(xué)生研究書法技法，如筆畫、結(jié)構(gòu)、布局等，提高書法創(chuàng)作的水平。

（9）交流學(xué)習(xí)心得：鼓勵(lì)學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)心得，分享書法創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)，共同提高。

（10）傳承書法文化：教育學(xué)生傳承書法文化，將書法藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《認(rèn)識(shí)工具》這一節(jié)課，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得孩子們的表現(xiàn)還是挺不錯(cuò)的。他們對(duì)于書法工具有了初步的認(rèn)識(shí)，也展現(xiàn)出了對(duì)書法藝術(shù)的好奇和興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如課前預(yù)習(xí)和課后拓展，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。孩子們通過(guò)自主預(yù)習(xí)，對(duì)書法工具有了初步的了解，這在課堂上得到了很好的體現(xiàn)。他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和預(yù)習(xí)內(nèi)容，給出了不少有創(chuàng)意的回答。

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論和實(shí)踐活動(dòng)的方式，讓孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方式不僅能提高他們的參與度，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。比如，在“書法工具連連看”游戲中，孩子們不僅學(xué)會(huì)了識(shí)別不同工具，還學(xué)會(huì)了如何與同伴溝通和協(xié)作。

但是，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在課堂上還是顯得有些浮躁，不能很好地集中注意力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)書法藝術(shù)還不夠了解，沒(méi)有形成深厚的興趣。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)他們的興趣，通過(guò)展示書法名家的作品、講述書法故事等方式，讓他們對(duì)書法產(chǎn)生更深的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)效果方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。他們?cè)谡n堂上能夠積極參與，對(duì)書法工具的使用有了基本的了解。在技能方面，雖然有些學(xué)生書寫姿勢(shì)還不夠規(guī)范，但通過(guò)我的指導(dǎo)，他們已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步。在情感態(tài)度上，孩子們對(duì)書法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解書法工具的特點(diǎn)時(shí)，可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)了理論知識(shí)，而忽略了實(shí)踐操作的重要性。有些學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的吸收和理解還不夠深入，這可能需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)中，要更加注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握書法工具的使用方法。

2.通過(guò)組織書法比賽、展覽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

4.在課堂管理上，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性，提高他們的注意力集中度。

5.不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，引入更多有趣的教學(xué)手段，如書法游戲、書法故事等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-書法工具的定義和作用

-毛筆、硯臺(tái)、墨、紙等基本書法工具的名稱和用途

-書法工具的歷史發(fā)展和文化內(nèi)涵

②關(guān)鍵詞：

-文房四寶

-毛筆

-硯臺(tái)