第第頁(yè)【新教材】統(tǒng)編版（2024）八年級(jí)上冊(cè)歷史第12課中國(guó)共產(chǎn)黨誕生教案基本信息課題第12課中國(guó)共產(chǎn)黨誕生學(xué)科初中歷史年級(jí)八年級(jí)上冊(cè)教材與教學(xué)內(nèi)容版本：人民教育出版社頁(yè)碼：【課時(shí)教材分析】馬克思主義在中國(guó)的傳播是中國(guó)近代思想史上的重大轉(zhuǎn)折，為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立奠定了思想和階級(jí)基礎(chǔ)。本課以《共產(chǎn)黨宣言》中文全譯本的翻譯出版為切入點(diǎn)，展現(xiàn)了李大釗、陳獨(dú)秀等先進(jìn)知識(shí)分子在五四運(yùn)動(dòng)后積極宣傳馬克思主義的歷史圖景。教材通過(guò)“人物掃描”“材料研讀”等形式，突出李大釗作為中國(guó)第一個(gè)馬克思主義者的光輝形象，并揭示馬克思主義與中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的歷史必然性。在此基礎(chǔ)上，教材系統(tǒng)敘述了中國(guó)共產(chǎn)黨早期組織的建立、中共一大的召開(kāi)以及黨的綱領(lǐng)和中心工作的確定，明確指出中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生是“開(kāi)天辟地的大事變”。隨后，教材介紹了中共二大制定民主革命綱領(lǐng)的歷史意義，以及黨領(lǐng)導(dǎo)第一次工人運(yùn)動(dòng)高潮特別是京漢鐵路工人大罷工的英勇斗爭(zhēng)，展現(xiàn)了早期共產(chǎn)黨人踐行初心使命的堅(jiān)定信念與犧牲精神。整節(jié)課內(nèi)容邏輯清晰，史料豐富，既有宏觀(guān)歷史敘事，又有微觀(guān)人物細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了思想啟蒙、組織建設(shè)與群眾運(yùn)動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一，是理解中國(guó)新民主主義革命興起的關(guān)鍵一環(huán)?！菊n時(shí)學(xué)情分析】八年級(jí)學(xué)生已初步掌握中國(guó)近代史的基本脈絡(luò)，對(duì)辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)有一定了解，具備一定的歷史時(shí)空觀(guān)念和史料閱讀能力。然而，對(duì)于馬克思主義如何傳入中國(guó)、為何能被先進(jìn)知識(shí)分子接受、中國(guó)共產(chǎn)黨為何在1921年誕生等問(wèn)題，仍缺乏深入理解。學(xué)生容易將黨的誕生簡(jiǎn)單歸因于“十月革命一聲炮響”，而忽視其背后復(fù)雜的思想傳播、階級(jí)覺(jué)醒與組織準(zhǔn)備過(guò)程。此外，學(xué)生對(duì)“無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政”“反帝反封建”等政治概念較為陌生，對(duì)早期工人運(yùn)動(dòng)的背景與意義也較難共情。本課涉及較多抽象理論與歷史術(shù)語(yǔ)，如“布爾什維主義”“勞動(dòng)組合書(shū)記部”“最低綱領(lǐng)”等，需通過(guò)具體史實(shí)和情境化教學(xué)幫助學(xué)生理解。同時(shí)，學(xué)生對(duì)歷史人物的情感認(rèn)同較強(qiáng)，可借助李大釗、陳望道、林祥謙等人的事跡激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其從情感共鳴走向理性認(rèn)知。總體而言，學(xué)生具備探究本課主題的認(rèn)知基礎(chǔ)，但需要教師搭建思維支架，幫助其構(gòu)建完整的歷史解釋框架?！菊n時(shí)設(shè)計(jì)思想】本課以“追尋紅色起點(diǎn)：誰(shuí)點(diǎn)燃了中國(guó)的希望之火？”為主線(xiàn)任務(wù)，采用議題式教學(xué)與情境探究相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生化身“歷史探秘者”，通過(guò)破解三大歷史謎題——“思想之光從何而來(lái)？”“組織之網(wǎng)如何織就？”“信仰之力因何而強(qiáng)？”，層層推進(jìn)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨誕生背景、過(guò)程與意義的理解。教學(xué)中注重史料實(shí)證與價(jià)值引領(lǐng)的統(tǒng)一，精選《我的馬克思主義觀(guān)》《吳玉章回憶》《建黨偉業(yè)》片段等多元史料，創(chuàng)設(shè)沉浸式學(xué)習(xí)情境；通過(guò)小組合作繪制“中共誕生條件圖譜”、模擬“一大代表會(huì)議發(fā)言”、撰寫(xiě)“致林祥謙烈士的一封信”等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生深度參與。強(qiáng)調(diào)歷史與現(xiàn)實(shí)的連接，引導(dǎo)學(xué)生感悟偉大建黨精神的當(dāng)代價(jià)值，增強(qiáng)政治認(rèn)同與家國(guó)情懷，實(shí)現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)、能力提升與價(jià)值觀(guān)培育的有機(jī)融合?！窘虒W(xué)目標(biāo)】唯物史觀(guān)

1.理解中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生是近代中國(guó)社會(huì)矛盾發(fā)展和革命實(shí)踐選擇的必然結(jié)果，認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律性與主觀(guān)能動(dòng)性的辯證統(tǒng)一。

2.運(yùn)用階級(jí)分析方法，認(rèn)識(shí)工人階級(jí)作為新興政治力量登上歷史舞臺(tái)的重要作用，理解馬克思主義與中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)結(jié)合的歷史必然性。

時(shí)空觀(guān)念

1.能夠在時(shí)間軸上準(zhǔn)確標(biāo)注中共一大、二大及京漢鐵路罷工等關(guān)鍵事件的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并描述其前后相繼的關(guān)系。

2.結(jié)合《中國(guó)共產(chǎn)黨早期組織分布圖》，識(shí)別主要早期組織所在地，分析其集中在沿海沿江城市的地理特征及其與工人運(yùn)動(dòng)發(fā)展的關(guān)聯(lián)。

史料實(shí)證

1.能夠提取并解讀《共產(chǎn)黨宣言》封面、李大釗肖像、二七紀(jì)念塔等圖像史料中的有效信息，說(shuō)明其反映的歷史背景與精神內(nèi)涵。

2.通過(guò)對(duì)《吳玉章回憶》《材料研讀》等文字史料的分析，歸納馬克思主義傳播的特點(diǎn)及其對(duì)中國(guó)先進(jìn)知識(shí)分子的影響。

歷史解釋

1.能夠闡釋“中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生是開(kāi)天辟地的大事變”的深刻含義，從領(lǐng)導(dǎo)力量、革命綱領(lǐng)、斗爭(zhēng)方式等方面說(shuō)明中國(guó)革命面貌煥然一新的具體表現(xiàn)。

2.比較中共二大提出的最低綱領(lǐng)與以往革命派主張的異同，理解其作為中國(guó)歷史上第一個(gè)徹底反帝反封建民主革命綱領(lǐng)的進(jìn)步性。

家國(guó)情懷

1.感悟李大釗、陳望道、林祥謙等早期共產(chǎn)黨人為理想獻(xiàn)身的崇高精神，理解偉大建黨精神的內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨初心使命的情感認(rèn)同。

2.認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨自成立之日起就把為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興作為奮斗目標(biāo)，堅(jiān)定聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走的信念?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史條件（思想基礎(chǔ)、階級(jí)基礎(chǔ)、組織基礎(chǔ)）；中共一大的主要內(nèi)容及中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的偉大意義。【教學(xué)難點(diǎn)】理解馬克思主義如何實(shí)現(xiàn)與中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的結(jié)合；深刻領(lǐng)會(huì)“中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生是開(kāi)天辟地的大事變”這一論斷的歷史依據(jù)；把握偉大建黨精神的內(nèi)涵及其時(shí)代價(jià)值。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)策略】采用議題式教學(xué)法確立核心探究方向，運(yùn)用情境探究法創(chuàng)設(shè)歷史現(xiàn)場(chǎng)感，輔以合作探究法促進(jìn)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，結(jié)合講授法系統(tǒng)梳理知識(shí)脈絡(luò)。注重問(wèn)題驅(qū)動(dòng)與史料支撐，通過(guò)設(shè)置遞進(jìn)式問(wèn)題鏈引導(dǎo)學(xué)生由表及里、由淺入深地進(jìn)行思考。強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)與生生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)觀(guān)點(diǎn)、質(zhì)疑追問(wèn)，在對(duì)話(huà)中生成歷史理解。融入多媒體資源與角色體驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)課堂感染力與參與度。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：PPT課件（含《共產(chǎn)黨宣言》封面、李大釗肖像、中共早期組織分布圖、嘉興南湖紅船、二七紀(jì)念塔等圖片）、《建黨偉業(yè)》相關(guān)片段剪輯、學(xué)習(xí)任務(wù)單（含史料摘錄、填空表格、討論提綱）。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文第70—75頁(yè)內(nèi)容，查閱李大釗、陳獨(dú)秀、陳望道等人物簡(jiǎn)介，思考“你心目中的共產(chǎn)黨員是什么樣子？”【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課

（8分鐘）一、情景對(duì)話(huà)導(dǎo)入：一封穿越百年的來(lái)信（1）展示一封泛黃信箋的投影，配低沉音樂(lè)。

同學(xué)們，請(qǐng)看這是一封來(lái)自1921年的信。信上寫(xiě)著：“諸君：今日我輩所謀者，非一家一姓之私利，乃四萬(wàn)萬(wàn)同胞之解放；所行之路，非康莊坦途，乃荊棘遍布之險(xiǎn)徑。然吾堅(jiān)信，赤旗必將插遍神州！君愿同行否？”

提問(wèn)：這封信可能寫(xiě)給誰(shuí)？作者是誰(shuí)？他為何如此堅(jiān)定？讓我們帶著這些問(wèn)題，走進(jìn)那個(gè)風(fēng)雨如晦卻又充滿(mǎn)希望的年代。

（2）出示《共產(chǎn)黨宣言》中文全譯本封面圖片。

這就是1920年8月在上海出版的第一本《共產(chǎn)黨宣言》中文全譯本。請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察這幅封面：黃色紙張象征著什么？頂部五顆星代表什么？馬克思的肖像為何出現(xiàn)在左側(cè)？“陳望道譯”這幾個(gè)字背后有著怎樣的故事？正是這本書(shū)，如同暗夜中的火炬，照亮了一代人的精神世界。今天，我們就從這本書(shū)說(shuō)起，探尋中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的源頭活水。1.觀(guān)察信箋內(nèi)容，展開(kāi)想象，猜測(cè)寫(xiě)信人身份。

2.回答教師提問(wèn)，表達(dá)初步看法。

3.觀(guān)察《共產(chǎn)黨宣言》封面，描述所見(jiàn)元素，思考其象征意義。

4.閱讀課本第70頁(yè)導(dǎo)言部分，了解陳望道翻譯《共產(chǎn)黨宣言》的基本史實(shí)。以書(shū)信形式營(yíng)造歷史代入感，激發(fā)學(xué)生好奇心與探究欲；利用經(jīng)典文獻(xiàn)封面作為視覺(jué)錨點(diǎn)，迅速聚焦主題，引出馬克思主義傳播的核心線(xiàn)索，實(shí)現(xiàn)情感共鳴與知識(shí)導(dǎo)入的雙重效果。新課講授

（25分鐘）一、思想之光：馬克思主義在中國(guó)的傳播（1）講述李大釗的故事。

請(qǐng)同學(xué)們翻到課本第71頁(yè)，看“人物掃描”欄目中的李大釗照片。這位身著西裝、目光堅(jiān)毅的青年，就是中國(guó)最早的馬克思主義者——李大釗。1918年，他在《庶民的勝利》中寫(xiě)道：“須知這種潮流，是只能迎，不可拒的。我們應(yīng)該準(zhǔn)備怎么能適應(yīng)這個(gè)潮流，不可抵抗這個(gè)潮流?！边@里的“潮流”指的就是俄國(guó)十月革命帶來(lái)的社會(huì)主義浪潮。他盛贊十月革命是“世界革命的新紀(jì)元”，并預(yù)言“將來(lái)的環(huán)球，必是赤旗的世界”。這是中國(guó)人第一次公開(kāi)舉起馬克思主義旗幟。

（2）分析《新青年》專(zhuān)號(hào)與研究團(tuán)體。

1919年，《新青年》出版“馬克思研究專(zhuān)號(hào)”，刊載了李大釗的《我的馬克思主義觀(guān)》，這是中國(guó)第一篇系統(tǒng)介紹馬克思主義的文章。文中詳細(xì)闡述了馬克思主義的三大組成部分：唯物史觀(guān)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會(huì)主義。此后，李大釗在北京大學(xué)發(fā)起成立馬克思學(xué)說(shuō)研究會(huì)，陳獨(dú)秀在上海組織馬克思主義研究會(huì)，全國(guó)各地紛紛建立類(lèi)似團(tuán)體。這些組織不僅研讀理論，更致力于將理論播撒到民眾之中。

（3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀“材料研讀”欄目。

請(qǐng)大家齊聲朗讀吳玉章的回憶：“以往搞革命的人，眼睛總是看著上層……如今在五四群眾運(yùn)動(dòng)的對(duì)比下，上層的社會(huì)力量顯得何等微不足道?！边@段話(huà)說(shuō)明了什么？它反映出先進(jìn)知識(shí)分子在革命道路選擇上的何種轉(zhuǎn)變？他們開(kāi)始把目光投向哪個(gè)階級(jí)？為什么？二、組織之網(wǎng)：從早期組織到中共一大（1）展示《中國(guó)共產(chǎn)黨早期組織分布圖》。

請(qǐng)同學(xué)們看這幅地圖。1920年夏，在共產(chǎn)國(guó)際幫助下，陳獨(dú)秀在上海建立了第一個(gè)共產(chǎn)黨早期組織。隨后，北京、武漢、長(zhǎng)沙、廣州、濟(jì)南以及旅日、旅法留學(xué)生中也相繼建立了組織。這些紅色標(biāo)記就像星星之火，正在悄然形成燎原之勢(shì)。每個(gè)組織都創(chuàng)辦刊物，如上海的《勞動(dòng)界》、北京的《勞動(dòng)者》，用通俗語(yǔ)言向工人宣傳馬克思主義，啟發(fā)階級(jí)覺(jué)悟。

（2）講述中共一大的召開(kāi)過(guò)程。

1921年7月23日，中共一大在上海法租界望志路106號(hào)秘密召開(kāi)。出席會(huì)議的有毛澤東、董必武、陳潭秋、王盡美、鄧恩銘、李達(dá)等13位代表，代表全國(guó)50多名黨員。共產(chǎn)國(guó)際代表馬林出席指導(dǎo)。大會(huì)通過(guò)了黨的第一個(gè)綱領(lǐng)，明確規(guī)定黨的名稱(chēng)為“中國(guó)共產(chǎn)黨”，奮斗目標(biāo)是推翻資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。黨的中心工作是領(lǐng)導(dǎo)和組織工人運(yùn)動(dòng)，選舉陳獨(dú)秀為中央局書(shū)記。

（3）補(bǔ)充“相關(guān)史事”中的紅船故事。

正當(dāng)會(huì)議進(jìn)入最后議程時(shí)，突然闖入一名陌生男子，形跡可疑。代表們立即休會(huì)撤離。后來(lái)得知此人是法租界巡捕。幾天后，代表們轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖的一艘游船上繼續(xù)開(kāi)會(huì)。他們以游客泛舟為掩護(hù)，完成了全部議程，正式宣告中國(guó)共產(chǎn)黨誕生。從此，上海興業(yè)路76號(hào)和嘉興南湖紅船，成為中國(guó)共產(chǎn)黨夢(mèng)想起航的地方。1.觀(guān)察李大釗肖像，閱讀課文文字，概括其主要貢獻(xiàn)。

2.齊聲朗讀《我的馬克思主義觀(guān)》節(jié)選，理解其系統(tǒng)性特點(diǎn)。

3.分組討論吳玉章回憶材料，歸納知識(shí)分子思想轉(zhuǎn)變的表現(xiàn)與原因。

4.觀(guān)察地圖，找出早期組織所在城市，分析其分布特點(diǎn)及成因。

5.閱讀課本關(guān)于中共一大的內(nèi)容，填寫(xiě)學(xué)習(xí)任務(wù)單中的表格：

|時(shí)間|地點(diǎn)|主要內(nèi)容|意義|

|||||

|1921年7月|上海→嘉興南湖|確定黨名、綱領(lǐng)、中心工作、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)|宣告中國(guó)共產(chǎn)黨成立|

6.聽(tīng)教師講述紅船故事，感受建黨過(guò)程的艱險(xiǎn)與智慧。通過(guò)圖文結(jié)合、史料分析與地圖運(yùn)用，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握馬克思主義傳播的過(guò)程與特點(diǎn)；利用時(shí)空定位與情節(jié)敘述，使中共成立的歷程具象化、生動(dòng)化；通過(guò)分組討論與任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、歸納總結(jié)與合作探究的能力。深化探究

（10分鐘）一、為何說(shuō)是“開(kāi)天辟地的大事變”？（1）組織小組討論。

請(qǐng)各小組圍繞“為什么說(shuō)中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生是開(kāi)天辟地的大事變？”展開(kāi)討論。提示可以從以下幾個(gè)方面思考：此前中國(guó)的革命運(yùn)動(dòng)有哪些局限？中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了哪些“新”？比如新的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、新的指導(dǎo)思想、新的革命綱領(lǐng)、新的斗爭(zhēng)方式等。

（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比中共二大綱領(lǐng)。

1922年7月，中共二大在上海召開(kāi)。大會(huì)重申最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)1.小組合作，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，列舉中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)的“新變化”。

2.閱讀課本第74頁(yè)關(guān)于中共二大的內(nèi)容，比較最低綱領(lǐng)與舊三民主義的區(qū)別。

3.派代表發(fā)言，闡述本組觀(guān)點(diǎn)，其他小組補(bǔ)充或質(zhì)疑。通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)與對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生超越事實(shí)記憶，進(jìn)行歷史解釋與價(jià)值判斷；培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與綜合歸納能力，深化對(duì)黨的誕生重大意義的理解。情感升華

（7分鐘）一、信仰之力：從工人運(yùn)動(dòng)到偉大建黨精神（1）講述京漢鐵路大罷工與林祥謙事跡。

中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，立即投身工人運(yùn)動(dòng)。1923年2月，京漢鐵路工人舉行總罷工，要求成立總工會(huì)，提出“為爭(zhēng)自由而戰(zhàn)，為爭(zhēng)人權(quán)而戰(zhàn)”的口號(hào)。罷工遭到軍閥吳佩孚血腥鎮(zhèn)壓，制造了“二七慘案”。共產(chǎn)黨員林祥謙被捕后，被綁在電線(xiàn)桿上，劊子手砍一刀逼他下令復(fù)工，他怒斥：“我的頭可斷，工是不上的！”最終壯烈犧牲。他的鮮血染紅了鐵軌，也喚醒了更多人。

（2）解讀偉大建黨精神。

習(xí)近平總書(shū)記指出：“一百年前，中國(guó)共產(chǎn)黨的先驅(qū)們創(chuàng)建了中國(guó)共產(chǎn)黨，形成了堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕?tīng)奚?、英勇斗?zhēng)，對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民的偉大建黨精神?！闭?qǐng)大家結(jié)合今天所學(xué)，談?wù)勀銓?duì)這32個(gè)字的理解。陳望道翻譯《宣言》體現(xiàn)的是什么？李大釗宣傳馬克思主義體現(xiàn)的是什么？林祥謙寧死不下令復(fù)工體現(xiàn)的又是什么？1.觀(guān)看林祥謙肖像，聆聽(tīng)英雄事跡，體會(huì)早期共產(chǎn)黨人的犧牲精神。

2.閱讀“材料研讀”中關(guān)于偉大建黨精神的論述。

3.結(jié)合具體史實(shí)，分組討論并分享對(duì)偉大建黨精神內(nèi)涵的理解。

4.齊聲朗讀偉大建黨精神32字，銘記于心。通過(guò)典型人物事跡強(qiáng)化情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)歷史教育的價(jià)值引領(lǐng)功能；將抽象精神具象化為可感知的歷史行為，幫助學(xué)生建立情感認(rèn)同與價(jià)值共識(shí)，厚植愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】基礎(chǔ)鞏固

1.填充表格：方面中國(guó)共產(chǎn)黨成立的條件思想基礎(chǔ)階級(jí)基礎(chǔ)組織基礎(chǔ)2.簡(jiǎn)答題：

（1）簡(jiǎn)述中共一大的主要內(nèi)容。

（2）為什么說(shuō)中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生是“開(kāi)天辟地的大事變”？

二、拓展延伸

觀(guān)看電影《建黨偉業(yè)》中“南湖會(huì)議”片段（約10分鐘），寫(xiě)一段150字左右的觀(guān)后感，題目自擬，要求結(jié)合課堂所學(xué)，表達(dá)真實(shí)感受。

三、實(shí)踐探究

如果你有機(jī)會(huì)給1921年的中共一大代表寫(xiě)一封信，你會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)以“致先驅(qū)者的一封信”為題，寫(xiě)下你的所思所感（不少于200字），表達(dá)對(duì)早期共產(chǎn)黨人的敬意與新時(shí)代青少年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】追尋紅色起點(diǎn)：誰(shuí)點(diǎn)燃了中國(guó)的希望之火？

一、思想之光——馬克思主義傳播

↓

李大釗：高舉旗幟

陳望道：翻譯《宣言》