6.17君主立憲制的英國(guó)說(shuō)課稿2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版九年級(jí)歷史上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解君主立憲制在英國(guó)的確立和發(fā)展過(guò)程，理解其歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和對(duì)民主政治的認(rèn)識(shí)。通過(guò)分析英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)及其影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民主政治的演變歷程，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，通過(guò)分析英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程，理解其歷史背景和意義。

2.增強(qiáng)學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)，通過(guò)運(yùn)用歷史資料，分析君主立憲制的具體內(nèi)容和影響。

3.提升學(xué)生的家國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)到民主政治的進(jìn)步，激發(fā)對(duì)國(guó)家歷史發(fā)展的自豪感和責(zé)任感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程及其特點(diǎn)。

2.君主立憲制對(duì)英國(guó)社會(huì)和政治的影響。

難點(diǎn)：

1.理解君主立憲制在英國(guó)確立的歷史背景和復(fù)雜性。

2.分析君主立憲制對(duì)英國(guó)政治制度和社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

解決辦法：

1.通過(guò)課堂討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史背景，理解君主立憲制的確立過(guò)程。

2.結(jié)合歷史圖片和文獻(xiàn)資料，幫助學(xué)生直觀理解君主立憲制的具體內(nèi)容和特點(diǎn)。

3.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生深入探討君主立憲制對(duì)英國(guó)政治和社會(huì)的變革作用，提高學(xué)生的歷史分析能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹英國(guó)君主立憲制的歷史背景和確立過(guò)程。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞君主立憲制的特點(diǎn)和影響進(jìn)行討論，激發(fā)思維。

3.案例分析法：通過(guò)具體案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解君主立憲制的實(shí)際運(yùn)作和影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)歷史場(chǎng)景和人物。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫(kù)，拓展學(xué)生視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生參與度。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“君主立憲制的英國(guó)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“英國(guó)君主立憲制是如何形成的？”“君主立憲制對(duì)英國(guó)歷史產(chǎn)生了哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解君主立憲制的歷史背景和基本概念。思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解君主立憲制的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示英國(guó)君主立憲制的相關(guān)圖片或視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解君主立憲制的確立過(guò)程、特點(diǎn)及其對(duì)英國(guó)政治制度的影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析君主立憲制在英國(guó)歷史上的意義，以及它對(duì)其他國(guó)家的啟示。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“君主立憲制與君主專(zhuān)制有何不同？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和預(yù)習(xí)成果。提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解君主立憲制的知識(shí)點(diǎn)。實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解君主立憲制的知識(shí)點(diǎn)，掌握其歷史意義。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“君主立憲制的英國(guó)”課題，布置課后作業(yè)，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于君主立憲制的短文，或制作一份相關(guān)的思維導(dǎo)圖。提供拓展資源：提供與君主立憲制相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍《英國(guó)君主立憲制的發(fā)展歷程》、網(wǎng)站《英國(guó)歷史在線》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的君主立憲制知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、英國(guó)君主立憲制的確立背景

1.封建制度的衰落：中世紀(jì)末期，英國(guó)封建制度逐漸衰落，新興資產(chǎn)階級(jí)力量逐漸崛起。

2.光榮革命：1688年，英國(guó)發(fā)生光榮革命，君主權(quán)力受到限制，議會(huì)權(quán)力上升。

3.梯利法案：1689年，英國(guó)議會(huì)通過(guò)《權(quán)利法案》，確立了君主立憲制的法律基礎(chǔ)。

二、英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程

1.君主權(quán)力受限：光榮革命后，君主權(quán)力受到限制，君主逐漸成為國(guó)家象征。

2.議會(huì)權(quán)力上升：議會(huì)權(quán)力逐漸上升，成為國(guó)家的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)。

3.憲法體系形成：君主立憲制逐步形成憲法體系，為政治穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)

1.君主權(quán)力象征化：君主權(quán)力逐漸縮小，成為國(guó)家象征，不參與實(shí)際政治決策。

2.議會(huì)權(quán)力至上：議會(huì)成為國(guó)家最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，掌握立法、財(cái)政、軍事等大權(quán)。

3.政黨政治：英國(guó)君主立憲制下，政黨政治逐漸形成，政黨通過(guò)選舉產(chǎn)生議會(huì)多數(shù)黨，領(lǐng)導(dǎo)國(guó)家。

4.憲法慣例：英國(guó)憲法缺乏成文法典，以憲法慣例和判例法為主。

四、英國(guó)君主立憲制的影響

1.政治穩(wěn)定：君主立憲制有助于政治穩(wěn)定，減少了政治動(dòng)蕩。

2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展：君主立憲制為英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供政治保障。

3.民主政治發(fā)展：君主立憲制為英國(guó)民主政治發(fā)展奠定基礎(chǔ)，對(duì)世界其他國(guó)家民主政治發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

4.法律制度完善：君主立憲制促使英國(guó)法律制度不斷完善，為其他國(guó)家法律制度發(fā)展提供借鑒。

五、英國(guó)君主立憲制的歷史意義

1.英國(guó)君主立憲制是世界最早的民主政治制度，對(duì)世界民主政治發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

2.英國(guó)君主立憲制為資本主義國(guó)家提供了政治保障，推動(dòng)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3.英國(guó)君主立憲制為其他國(guó)家提供了政治制度變革的借鑒，推動(dòng)了世界政治制度的進(jìn)步。

4.英國(guó)君主立憲制為現(xiàn)代國(guó)家治理提供了有益經(jīng)驗(yàn)，對(duì)世界各國(guó)政治制度的發(fā)展具有重要意義。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試將多媒體教學(xué)手段與君主立憲制的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。例如，通過(guò)播放歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀感受英國(guó)君主立憲制確立的過(guò)程，這樣的創(chuàng)新方式受到了學(xué)生的好評(píng)。

2.強(qiáng)化案例分析：我嘗試在教學(xué)中引入案例分析，讓學(xué)生通過(guò)分析具體案例來(lái)理解君主立憲制的運(yùn)作機(jī)制和影響。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也加深了他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至在討論中沉默不語(yǔ)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史知識(shí)的興趣不足，或者對(duì)討論環(huán)節(jié)缺乏足夠的準(zhǔn)備。

2.教學(xué)深度不夠：在講解君主立憲制的確立過(guò)程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)一些關(guān)鍵歷史事件的背景和影響理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解過(guò)程中沒(méi)有充分挖掘歷史背景，或者對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度把握不夠。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如設(shè)置搶答環(huán)節(jié)、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解君主立憲制時(shí)，我會(huì)更加注重挖掘歷史背景，通過(guò)設(shè)置思考題和討論題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。此外，我會(huì)結(jié)合歷史地圖、時(shí)間線等教學(xué)工具，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)、個(gè)人反思報(bào)告等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我會(huì)與學(xué)生共同制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高評(píng)價(jià)的公正性和客觀性。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-英國(guó)君主立憲制的確立背景

-英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程

-英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)

-英國(guó)君主立憲制的影響

-英國(guó)君主立憲制的歷史意義

②重點(diǎn)詞句：

-光榮革命

-權(quán)利法案

-君主權(quán)力象征化

-議會(huì)權(quán)力至上

-政黨政治

-憲法慣例

-政治穩(wěn)定

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-民主政治發(fā)展

-法律制度完善

-世界最早的民主政治制度

-資本主義國(guó)家政治保障

-政治制度變革借鑒

-現(xiàn)代國(guó)家治理經(jīng)驗(yàn)

③邏輯關(guān)系：

①英國(guó)君主立憲制的確立背景是理解其形成過(guò)程的基礎(chǔ)，包括封建制度的衰落、光榮