第一章第一節(jié)疆域第三課時教學(xué)設(shè)計人教版地理八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第一章第一節(jié)疆域第三課時

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年10月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生運用地圖識別我國主要疆域范圍的能力。

2.增強學(xué)生分析疆域變化對國家發(fā)展影響的認識。

3.培養(yǎng)學(xué)生從歷史角度理解國家疆域形成過程的歷史思維。

4.提升學(xué)生運用地理知識解決實際問題的實踐能力。三、學(xué)情分析八年級學(xué)生對地理學(xué)科的興趣普遍較高，但由于地理學(xué)科涉及的知識面較廣，學(xué)生在知識儲備上存在一定差異。本節(jié)課的主題是“疆域”，這一章節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，學(xué)生對國家疆域的變遷有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的認識。

在知識層面上，學(xué)生對我國疆域的基本概念有所掌握，但對具體疆域的變遷過程、影響因素以及歷史背景了解不足。在能力方面，學(xué)生具備一定的地圖閱讀和分析能力，但在綜合運用地理知識解決實際問題的能力上還有待提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生在課堂參與度上較好，能夠積極回答問題，但仍有部分學(xué)生較為內(nèi)向，參與課堂活動的積極性不高。此外，學(xué)生的自主學(xué)習能力參差不齊，部分學(xué)生能夠主動查閱資料，而部分學(xué)生則依賴于教師講解。

行為習慣上，學(xué)生在課堂上普遍能夠保持安靜，但部分學(xué)生存在遲到、早退現(xiàn)象。對于課程學(xué)習，學(xué)生的態(tài)度較為認真，但受限于知識儲備和自主學(xué)習能力，對較復(fù)雜的歷史地理問題理解存在困難。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需充分考慮學(xué)生的個體差異，通過多樣化的教學(xué)方法和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的地理素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和團隊合作精神，以適應(yīng)新教材的要求。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊人教版地理八年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與疆域相關(guān)的歷史地圖、疆域變遷的圖片、視頻資料等。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，放置地圖和圖表，確保投影設(shè)備正常使用。五、教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師展示一幅中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖上的疆域范圍，提出問題：“同學(xué)們，你們能從這張地圖上看出我國疆域的哪些特點？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：我國疆域遼闊，地形復(fù)雜，歷史悠久。

3.引出本節(jié)課主題：“疆域”，并介紹本節(jié)課的學(xué)習目標和內(nèi)容。

（二）新課講授（15分鐘）

1.講解我國疆域的基本概念和特點，如：疆域的定義、疆域的范圍、疆域的變遷等。

2.分析我國疆域變遷的歷史背景和原因，如：政治、經(jīng)濟、文化、地理等因素的影響。

3.舉例說明我國疆域變遷的典型事例，如：元朝的疆域擴張、清朝的疆域形成等。

（三）實踐活動（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組領(lǐng)取一幅歷史地圖，觀察地圖上的疆域變化，并記錄下變化的時間、地點和原因。

2.各組分享觀察結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

3.學(xué)生通過小組合作，繪制一幅反映我國疆域變遷的簡圖。

（四）學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.學(xué)生圍繞以下三個方面展開討論：

a.我國疆域變遷對國家發(fā)展的影響

b.疆域變遷的原因分析

c.疆域變遷的歷史意義

2.舉例回答：

a.疆域變遷有助于國家統(tǒng)一、民族融合、經(jīng)濟發(fā)展等。

b.政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮、文化交流等因素是疆域變遷的主要原因。

c.疆域變遷推動了國家的發(fā)展，促進了民族文化的交流與融合。

（五）總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)疆域變遷的重要性。

2.總結(jié)本節(jié)課的重難點：

a.疆域變遷的歷史背景和原因

b.疆域變遷對國家發(fā)展的影響

c.疆域變遷的歷史意義

3.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)查閱資料，深入了解我國疆域變遷的歷史。

教學(xué)流程用時：40分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國歷史地圖集》：這是一本全面展示中國歷史疆域變遷的地圖集，可以為學(xué)生提供直觀的歷史疆域變化圖示。

-《中國歷代疆域變遷史》：這本書詳細介紹了中國歷史上的疆域變遷，包括政治、經(jīng)濟、文化等多個方面的因素。

-《地理信息系統(tǒng)（GIS）》軟件：通過GIS軟件，學(xué)生可以學(xué)習如何利用現(xiàn)代技術(shù)分析疆域變化，進行空間數(shù)據(jù)分析。

2.拓展建議：

-閱讀拓展資源：《中國歷史地圖集》中的相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生通過實際地圖了解疆域的變遷。

-觀看紀錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于中國疆域變遷的紀錄片，如《國家記憶》中的相關(guān)節(jié)目，以增強直觀感受。

-實地考察：如果條件允許，組織學(xué)生進行實地考察，如參觀歷史遺址、博物館等，以加深對疆域變遷的理解。

-小組研究項目：鼓勵學(xué)生分組進行研究項目，選擇一個具體的疆域變遷案例，進行深入研究，包括收集資料、分析原因、制作報告等。

-制作疆域變遷時間軸：學(xué)生可以制作一個疆域變遷的時間軸，將不同歷史時期的疆域范圍用圖表形式展示出來。

-比較分析：引導(dǎo)學(xué)生比較不同朝代的疆域特點，分析疆域變遷對國家統(tǒng)一、民族融合的影響。

-互動討論：在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就疆域變遷的話題進行交流，分享自己的觀點和理解。

-創(chuàng)作地理小論文：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于疆域變遷的小論文，提高他們的寫作能力和地理思維能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何安全、有效地使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖服務(wù)、歷史論壇等，進行輔助學(xué)習。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還算順利，但也有些地方我覺得可以做得更好。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我采用了地圖展示的方式，這個方法挺直觀的，學(xué)生們也比較容易接受。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于地圖的解讀還不夠熟練，我可能需要在這方面多下點功夫，比如提前布置一些地圖解讀的練習，或者是在課堂上多給學(xué)生一些時間來練習。

接著，我在講授新課的時候，盡量用了一些生動的歷史故事來幫助學(xué)生理解疆域變遷的過程。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式挺有效的，學(xué)生們聽起來也比較有興趣。不過，我也注意到，有些學(xué)生對一些復(fù)雜的歷史背景和原因還是不太理解，這說明我在講解的時候可能需要更加深入淺出一些。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和繪制疆域變遷圖的任務(wù)。這個環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，他們通過合作學(xué)習，不僅加深了對知識的理解，也提高了團隊協(xié)作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時有些偏離主題，這說明我需要更細致地指導(dǎo)他們?nèi)绾螄@主題進行討論。

學(xué)生小組討論的時候，我提出了幾個問題，比如疆域變遷對國家發(fā)展的影響、變遷的原因分析等。學(xué)生們給出的回答各有千秋，有的非常深入，有的則相對簡單。這讓我意識到，我需要在課后提供更多的資料和資源，幫助學(xué)生拓展知識面。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐。我在教學(xué)方法上做了一些嘗試，比如結(jié)合歷史故事和小組討論，這些方法都得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如在課堂管理上，我需要更加細致，以確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

為了改進今后的教學(xué)，我打算做以下幾點：

1.提前準備更多與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的地圖和圖片，幫助學(xué)生更好地理解地理知識。

2.在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和回答問題，提高他們的參與度。

3.設(shè)計更多層次的學(xué)習活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習需求。

4.加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，尤其是對于那些在課堂活動中不太活躍的學(xué)生。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會不斷提高，學(xué)生們也會在我的課堂上學(xué)到更多的知識。八、重點題型整理1.**題型**：分析題

**題目**：請分析元朝疆域擴張的原因及其對中國歷史的影響。

**答案**：元朝疆域擴張的原因主要包括：

-政治因素：元朝統(tǒng)治者實行較為寬松的民族政策，吸引了周邊民族歸附。

-經(jīng)濟因素：隨著絲綢之路的繁榮，元朝經(jīng)濟與外部貿(mào)易往來頻繁，促進了疆域擴張。

-文化因素：元朝實行文化包容政策，吸收了周邊文化，增強了國家的凝聚力。

-軍事因素：元朝擁有強大的軍事力量，能夠有效地征服和統(tǒng)治被征服地區(qū)。

對中國歷史的影響包括：

-加強了中央集權(quán)，奠定了后世封建王朝的統(tǒng)治基礎(chǔ)。

-促進了民族交融，豐富了中華民族的文化內(nèi)涵。

-加速了中國的統(tǒng)一進程，為后來的國家發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2.**題型**：對比題

**題目**：對比清朝前期和清朝后期的疆域范圍，分析造成這種變化的原因。

**答案**：清朝前期疆域遼闊，后期疆域有所縮小。原因包括：

-清朝前期，國家政治穩(wěn)定，經(jīng)濟發(fā)展，對外戰(zhàn)爭取得勝利，疆域得以擴大。

-清朝后期，由于國內(nèi)政治腐敗、經(jīng)濟困難、軍事失利等因素，疆域逐漸縮小。

3.**題型**：應(yīng)用題

**題目**：結(jié)合所學(xué)知識，分析新疆地區(qū)在歷史上為何成為多民族聚居的地區(qū)。

**答案**：新疆地區(qū)成為多民族聚居的地區(qū)，主要原因是：

-地理位置：新疆地處亞歐大陸腹地，是古代絲綢之路的必經(jīng)之地，吸引了多民族遷徙和交流。

-民族政策：歷代統(tǒng)治者實行較為開明的民族政策，促進了各民族的融合。

-地理環(huán)境：新疆地區(qū)氣候多樣，土地肥沃，適宜多種民族居住。

4.**題型**：歸納題

**題目**：歸納總結(jié)中國疆域變遷的特點。

**答案**：中國疆域變遷的特點包括：

-疆域范圍不斷擴大：從古代的分裂到近代的統(tǒng)一，中國疆域范圍逐步擴大。

-疆域變化與政治、經(jīng)濟、文化等因素密切相關(guān)：政治穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展、文化交流等都是疆域變遷的重要因素。

-疆域變遷具有歷史繼承性：不同歷史時期的疆域變遷，既有繼承也有創(chuàng)新。

5.**題型**：論述題

**題目**：論述疆域變遷對國家統(tǒng)一和民族融合的影響。

**答案**：疆域變遷對國家統(tǒng)一和民族融合的影響包括：

-疆域變遷有利于國家統(tǒng)一：疆域的統(tǒng)一有利于加強中央集權(quán)，維護國家的穩(wěn)定。

-疆域變遷促進民族融合：不同民族在疆域變遷過程中相互交流、融合，豐富了中華民族的文化內(nèi)涵。

-疆域變遷推動國家發(fā)展：