PAGE2006年廣東廣州中考滿分作文【作文原題】從下面兩道作文題中選擇一題，按要求作文。(1)請以下面的語句為開頭，續(xù)寫一篇文章。他們兩人的手又緊緊地握在一起，臉上都露出了笑容。要求：①題目自擬。②文體自選。③600字以上。④文中不能出現(xiàn)考生姓名和所在學(xué)校名稱。不該被遺忘的歷史他們兩人的手又緊緊握在一起，臉上都露出了笑容，這是前些日子在網(wǎng)上看到的圖片，兩個來自敵對的國家的二戰(zhàn)老兵在紅場的握手，那一刻，一種莫名的感受涌上心頭，這便是文明的包容，是遠遠高于硝煙的品質(zhì)。那一年，德國總理在華沙街頭的一跪讓世人驚呆了，人們看到了一個大國領(lǐng)袖對歷史的敬重。然而，正當歐洲開展紀念反法西斯勝利60周年活動時，日本首相參拜靖國神社，教科書風(fēng)波又起，中國人民憤怒了，亞洲人民憤怒了。盧溝橋，古時送別之處，詩情畫意，卻成了戰(zhàn)爭發(fā)源地。南京，六朝古都，卻成了日本人的屠場。當夕陽把中華兒女的臉鍍成金色，慘無人道的殺戮便開始了，長江水夾著鮮血翻騰。這樣的歷史又怎能一筆草草帶過。以史為鑒，面向未來。中國人民沒有責難日本，中國人民只希望日本的青少年能夠了解一段真實的歷史，這有什么錯呢？人類應(yīng)該忘記仇恨，共同發(fā)展，但人類更應(yīng)該銘記歷史，以史為鑒。只有一個能為自己懺悔，能承擔責任的國家才能得到諒解，才能得到尊重。中國的百姓是寬容的，中國的百姓也并非不懂得諒解。但中國人更是尊重歷史的，歷史是不會因為人們對它的態(tài)度而消失或存在的。歷史已經(jīng)定格，明天的路就在腳下，求和平，謀發(fā)展需要合作，而合作定將帶來共贏。然而合作是需要尊重的，日本政府的行為不僅是對歷史的輕蔑，也是對中國13億人口的沾污與傷害。我們不會忘記先輩在那場浩劫中的苦難，更不會忘記作為一個新世紀的少年——祖國明天的太陽，應(yīng)該承擔的責任。我們盼望看到一個勇于懺悔、反省的日本，盼望有一天，中日老兵也能面帶微笑的握手。中日定將銘記歷史，忘記仇恨，共謀發(fā)展。

【點評】這是一篇觀點鮮明、立意深刻、說理大氣的好文章。這樣的文章出自中考的考場，令人驚訝，更讓人興奮，我們?yōu)橛羞@樣成熟、大氣的初中畢業(yè)生而自豪。作者入題巧妙，從二戰(zhàn)兩個敵對國家的老兵在莫斯科紅場上握手的照片寫起，很有新意，可謂起筆不凡。全文把德國懺悔戰(zhàn)爭罪過與日本掩飾戰(zhàn)爭罪過，進行對比，表達了自己對后者的不滿和氣憤，但小作者并沒有把此變成仇恨，而是在贊美國人寬容的同時，提出了自己的真切盼望——“盼望看到一個勇于懺悔、反省的日本，盼望有一天，中日老兵也能面帶微笑的握手”，這就是本文的閃光之處。從文中可以看出，小作者知識廣博、視野寬闊，平時關(guān)心時事、善于思考，值得同齡人學(xué)習(xí)。當然本文個別語句不夠通順，有的表意不清，但瑕不掩瑜，此文仍然是一篇優(yōu)秀的考場作文。受傷的郁金香他們兩人的手又緊緊地握在一起，臉上都露出了笑容。躲在旁邊的我也笑了，輕輕地退了出去……幾個星期前，我坐在搖椅上苦思冥想，如何在爸爸過生日那天讓父母和好。十幾年的軍旅生涯令爸爸養(yǎng)成了發(fā)號施令的習(xí)慣。并把這壞習(xí)慣帶回了家里，說起話來總是一付“得理不讓人”的蠻橫勁，這不，連我那溫順的好媽媽也忍受不了啦，前不久和爸爸吵了一架，一直沒和好。其實，我對爸的言行舉止也很反感，可是他們畢竟是我父母，我總得想個法子讓他們和好，于是，我繼續(xù)絞盡腦汁地想法子……爸生日那天，我拉著媽去逛花店，一眼就相中了放在角落里的幾株乳白色的郁金香，纏著媽買下了。一路上聞著郁金香散發(fā)出來的清幽香氣，我的心快陶醉了，正打算按計劃實施，媽媽卻冷不丁地開口了：“傻孩子，你不就是想讓我給你爸獻花嗎？”我笑了，“媽，看在今天是爸生日的份上，你就原諒他一回？”回到家里，不出我所料，爸爸正在搖椅里看報紙，我趕快使個眼色，媽媽捧著花走過去，我則沖到廚房里去搬蛋糕。我聽見媽開口了：“那，這是女兒為你挑的，生日快樂！”那邊沉默了，我正覺得奇怪，爸爸的聲音又響起了：“花了不少錢吧！”天?。√恢{(diào)了，蛋糕顧不上拿，我沖回廳里見爸和媽在對峙著，媽媽一把把花扔到地上，向爸喊道：“你也太沒情調(diào)了吧！”打開門走了。剩下我們倆，屋里的氣氛好像快凝固了，過了一會兒，爸爸出乎我意料地彎腰拾起花瓣已經(jīng)摔壞的郁金香，輕嘆了一下，說：“這花真好看，你瞧我，又說錯話了不是?！卑职只撕荛L時間，將郁金香精心地插到兩個花瓶中，等媽回來。晚上，我媽回來后的第一眼就落在了那郁金香上，瞬間眼神里充滿了驚喜，接著，爸爸從屋里跑來出來，連聲道歉，就出現(xiàn)了開頭的那一幕。受傷的郁金香，美麗的郁金香，真是多虧了你??！

【點評】本文題目新穎，富有寓意。文中具有濃厚的生活氣息，作者以對生活細致入微的觀察和體味，巧妙地將神態(tài)描寫、動作描寫和語言描寫揉合起來，把孩子幫助鬧別扭的父母和好的生活小事敘述得有聲有色。文中的故事情節(jié)波瀾起伏，一波不平，一波又起，很有吸引力。人物形象比較鮮明，個性突出，特別是爸爸的軍人性格，寥寥幾筆，躍然于紙上。當然，文中也有個別語句不夠簡明、順暢，但在考場上能寫出這樣的文章，已經(jīng)是十分難得的了。

白菊花的愛他們兩人的手又緊緊地握在一起，臉上都露出了笑容。笑容中，仿佛看到了愛的希望……那是一個陽光明媚的下午。陽光小精靈溫柔地跳躍在空氣里每個分子上。王老師的心情格外好。她拿起桌上的一個作文本，翻開，自忖道：“這篇文章不錯……”“咚咚咚”，辦公室的門猛然間響了三聲。王老師抬起頭。是小冬，他們班班長。此時的他已經(jīng)是滿臉通紅，一臉著急的樣子。“王老師——不好了，小強把咱班的菊花摘掉了?！薄笆裁矗俊蓖趵蠋熞宦?，連忙跟著小冬，跑回教室。課室早已亂成一團，同學(xué)們圍著小強議論紛紛。王老師一眼望住窗臺下那盆無比醒目的白菊花，凋零著，像脫了毛的鴨子那么單薄無力……“小強，到我辦公室來一趟！”王老師幾乎是喊出來。眼前的小強，低著頭。他渾身臟臟的，就連襯衫的領(lǐng)子都起碼黑了三圈。鞋上的洞無比顯眼?！靶?，你知不知道，那盆白菊花是我們班精心培養(yǎng)要拿到教師節(jié)那天獻禮的！”“我知道?！薄翱赡銥槭裁茨菢幼?？”“平時你上課搗亂，違犯紀律，逃課我就不說了。沒想到你……？！”王老師那發(fā)了炎的嗓子痛得使她說不下去了。此時的小強，臉色由白轉(zhuǎn)為紅，又從紅轉(zhuǎn)為黑……王老師望著小強，漸漸地覺得后悔了。剛才的話是不是太重了？王老師拉起小強那發(fā)冷的手：“小強，老師不是說的。我知道你的媽媽去世了，你無比傷心?？删褪且驗檫@樣，你要更為你媽媽爭氣?。∽鲆粋€乖孩子，媽媽才更高興嘛?！蓖趵蠋熋姷念^，平和的說?！安?，不是這樣的。我……我是聽說白菊花泡的茶能夠清涼消炎，治嗓子。我想摘下來泡茶給您喝……”小強啜泣著，眼淚像珍珠般落在王老師手背上，無比滾燙……王老師呆住了，她望著小強手中有些破碎的白菊花瓣，無比潔白，潔白得反著光映入王老師的眼中，那是一顆無比純潔的心……他們兩人的手又緊緊地握在一起，臉上都露出了笑容。笑容背后，是無比蔚藍的天空，天空中，白菊花在飄散……

【點評】本文以“白菊花”為線索，敘述了一個師生情深的感人故事。文中將語言描寫、動作描寫、肖像描寫和心理描寫相結(jié)合，成功地塑造了關(guān)愛學(xué)生的王老師和調(diào)皮而又愛戴老師的小強這兩個人物形象。讓人物在悖于常理的情節(jié)中放射出人性美麗的光芒。語言優(yōu)美生動，多處巧用了比喻。在結(jié)構(gòu)上，開篇點題，結(jié)尾深化主題，首尾呼應(yīng)，并在第四、五段結(jié)尾一再在王老師的嗓子上作文章，為后來小強說出摘掉白菊花是為了給老師泡茶治嗓子作了鋪墊。不足之處是，個別句子不夠順暢，有少數(shù)詞語用得不準確。

只想握住你的手沈從文曾對你說過：“我們相愛一生，但一生還是太短?！倍?，只想握住你的手，不想說任何話，因為任何話也概括不了我對你的心。知道為什么嗎？為什么我要握住你的手不放嗎？因為，文學(xué)——是你讓我看到人世間的悲歡離合，是你讓我體味一個個詩一樣的人生，是你讓我懂得人生的真諦，也是你讓我克服一個個險境，超越極限！沒錯，就是你讓清泉淌過我的心底，讓那烈火燃燒我的熱情！是你讓我看到了李白執(zhí)劍出長安，蘇東坡漂泊入海南，吳敬梓一身落魄修儒林，曹雪芹滿腔哀思寄紅樓；是你，讓我看到基度山伯爵的仇恨，苔絲的美麗與凄涼，娜拉的出走，安娜的臥軌，保爾的追求，海倫的奮斗；是你，讓我穿越時空，讓我體味人間！還是你，在一個深夜，翻出你，欣賞你，愛你，喜你，尤其愛那些詩詞。在深夜感受“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的宏大和“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的細致；感受“馬作的聲飛快，弓如霹靂弦驚”的豪邁與“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”的婉約；感受“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適與“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的浪漫。在這么一個深夜里，因為有你而充滿色彩、味道；因為有你，而變得豐富精彩。依舊是你——在我灰心的時候?qū)ξ艺f：“天生我材必有用”，“人生來不是被打敗的”。在我奮斗的時候?qū)ξ艺f：“就這樣，有志者事竟成?！痹谖页晒Φ臅r候?qū)ξ艺f：“滿招損，謙受益?！笔悄阕屛页錆M自信，讓我喊出：“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人?！笔悄阕屛冶３痔煺嬷?，能與孩童一起喚出“白玉盤”，能作美麗嫦娥的幻想。是你，把我擰起，擰起我的精神，我的肉體。是你，讓我把痛苦延展成薄如蟬翼的金飾。是你，吹開了閉塞的花蕾，傳來了滿園的郁香。一切都因為你——文學(xué)！要我怎么放開你！請你，讓我握住你的手！[點評]文章構(gòu)思新穎，匠心獨運，經(jīng)擬人化的手法，向文學(xué)傾訴自己的感激之情。握住文學(xué)的手，豐富了自己的人生。體會作家的人生際遇，體味形象的悲歡離合，體會詩人的曠達胸懷，體味詩句的繽紛色彩。你給我自信，你給我以謙遜，你給我以幻想，你給我以浪漫。文章思如潮涌，語出連珠，線索清晰，巧于連綴。結(jié)構(gòu)如亂石鋪街而不覺其散，材料如天花亂墜而不覺其繁。節(jié)奏明快，詩意盎然，讀之如飲清茶，心清氣爽。“握手”改變了我從小到大，已與不少人握過手，可這兩年，人大了，才發(fā)現(xiàn)“握手”中自有天地，“握手”也能改變一個人。小時候，大人們愛握住我的小手，那是因為我還不會說話，也不懂說話，他們要通過手來傳達對我的愛，來改變我；上學(xué)，同學(xué)之間握手，或傳達著對我的熱情，或暗示著對我的意見，希望我改變性格；畢業(yè)了，與老師握手，那是告別，老師那重重一握，希望在新的環(huán)境里改變我的思想；家中親人在我走出家門時與我握手，告訴我已經(jīng)成人了，要懂得適應(yīng)社會，改變自己的命運。所有的一切，親情、友情讓我改變自己盡在兩只手的交流中。無數(shù)次握手改變了我，記憶鮮活的事還有幾件：鏡頭一：去年，我發(fā)高燒，被送到醫(yī)院急救。我躺在病床上，掛著鹽水，只覺得渾身燥熱，周圍一片漆黑。我的另一只手在病床邊摸索，渴望抓住些什么。這時，一只溫熱的手緊緊抓住了我，耳邊傳來媽媽沙啞的聲音：“云云，你要堅持住?！拔乙幌伦影察o了下來。因為我知道媽媽就在身邊。我就像受傷的小鹿撲進了母親的懷抱，漂泊的小舟駛進了港灣。我緊緊握住這只手，感覺一股生命的活力正源源輸入我的體內(nèi)。我猛然發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)很久沒有接觸媽媽的身體了，已好久不像小時候總愛摟著媽媽，在媽媽懷里撒嬌了。莫非女兒大了，就會自覺不自覺地要遠離媽媽，疏遠了媽媽？握著媽媽的手，病中的我頓生一種力量，這種力量改變了我的病情……鏡頭二：開學(xué)初，我與好友發(fā)生了矛盾，好長一段時間互不理睬。終于，那一天，她來找我，相對許久，我倆卻不知說什么好。忽然，她伸出了手，我也伸出了手，兩只手