第第頁【新教材】北師大版（2024）三年級上冊數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐記錄我們的校園教案（表格式）綜合實(shí)踐記錄我們的校園教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能熟練制作指示八個方向的方向板，準(zhǔn)確確定并描述東北、西北、東南、西南方向；清晰理解“幾點(diǎn)鐘方向”的概念，能用“八個方向”和“幾點(diǎn)鐘方向”準(zhǔn)確描述校園中物體的位置；能運(yùn)用恰當(dāng)方式記錄校園方向信息并進(jìn)行清晰介紹。2.核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、方向感和位置感，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識與實(shí)踐操作能力，發(fā)展邏輯思維和語言表達(dá)能力，增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析觀念。3.情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對校園的熱愛之情，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、交流分享的意識，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、解決問題的精神，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)與生活緊密相連的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握制作方向板的方法，準(zhǔn)確辨別八個方向；理解并運(yùn)用“幾點(diǎn)鐘方向”描述物體位置；能有條理地記錄和介紹校園中物體的方向與位置。教學(xué)難點(diǎn)精準(zhǔn)確定東北、西北、東南、西南方向；在實(shí)際場景中靈活、準(zhǔn)確地運(yùn)用“幾點(diǎn)鐘方向”描述物體位置；在交流分享中清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己對校園方向和位置的認(rèn)知。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程（教師活動）學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題教師活動：（1）出示：呈現(xiàn)校園鳥瞰圖以及學(xué)生在校園中活動的照片，照片中部分學(xué)生似乎在討論校園不同區(qū)域的位置。（2）提問：同學(xué)們，咱們天天在校園里學(xué)習(xí)、玩耍，那大家知道校園里各個方向都有什么嗎？要是有新朋友來咱們學(xué)校，怎么給他們清楚地介紹校園里不同地方的位置呢？（3）引導(dǎo)：今天呀，咱們就一起用有趣的方法來記錄我們的校園，把校園里的方向和各個地方的位置弄得明明白白，這樣就能更好地給別人介紹我們美麗的校園啦。（4）分享一些有趣的校園定向活動視頻片段，激發(fā)學(xué)生對探索校園方向的興趣。

二、探究新知活動一：制作方向板并確定四個斜方向（校園里的八個方向相關(guān)問題）教師活動：（1）發(fā)放制作方向板的材料（如硬紙板、指南針、彩筆等），向?qū)W生展示一個制作好的方向板示例，講解方向板的制作步驟，比如先確定中心，用指南針確定北方并標(biāo)注，再依次標(biāo)注其他基本方向。（2）提問：同學(xué)們，現(xiàn)在我們有了方向板，那怎么確定東北、西北、東南、西南這四個方向呢？大家可以小組內(nèi)討論討論。（3）引導(dǎo)：巡視各小組，觀察學(xué)生討論情況，適時給予提示，如可以讓學(xué)生思考兩個基本方向之間的夾角等。（4）請小組代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)確定四個斜方向的方法，如東北方向是在東和北之間等。（5）組織學(xué)生在教室里利用方向板確定四個斜方向，感受方向板的使用方法?；顒佣河梅较虬逵^察校園并記錄（校園里的八個方向相關(guān)問題）教師活動：（1）組織學(xué)生到校園中開闊的地方，讓學(xué)生以小組為單位，利用方向板觀察校園的各個方向，記錄每個方向上的事物，如建筑物、樹木、設(shè)施等。（2）提問：同學(xué)們，在記錄過程中，大家有沒有發(fā)現(xiàn)什么有趣的地方？或者遇到什么困難了嗎？（3）引導(dǎo)：巡視各小組，觀察學(xué)生記錄情況，給予必要的指導(dǎo)，比如提醒學(xué)生注意觀察全面，記錄準(zhǔn)確。（4）回到教室后，組織小組間交流記錄結(jié)果，讓各小組分享自己觀察到的校園各個方向的事物。（5）引導(dǎo)學(xué)生思考為什么大家記錄的可能不一樣，如觀察角度、方向板使用的準(zhǔn)確性等因素。

活動三：認(rèn)識“幾點(diǎn)鐘方向”（有趣的“幾點(diǎn)鐘方向”相關(guān)問題）教師活動：（1）在教室里，以講臺為參照物，向?qū)W生講解“幾點(diǎn)鐘方向”的概念，比如正前方是12點(diǎn)鐘方向，正后方是6點(diǎn)鐘方向，然后依次引導(dǎo)學(xué)生思考其他點(diǎn)鐘方向的位置。（2）提問：同學(xué)們，現(xiàn)在知道了12點(diǎn)鐘和6點(diǎn)鐘方向，那1點(diǎn)鐘方向、2點(diǎn)鐘方向在哪里呢？大家可以試著指一指。（3）引導(dǎo)：組織學(xué)生在教室里以自己為中心，按照一定順序指出各個點(diǎn)鐘方向，教師巡視糾正學(xué)生的錯誤。（4）通過多媒體展示一些用“幾點(diǎn)鐘方向”描述物體位置的示例圖片，如在軍事演練、游戲場景中用“幾點(diǎn)鐘方向”指示目標(biāo)，讓學(xué)生感受這種方向描述方式的應(yīng)用。（5）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，說一說生活中還有哪些地方可能會用到“幾點(diǎn)鐘方向”來描述位置。

活動四：用“幾點(diǎn)鐘方向”記錄校園（有趣的“幾點(diǎn)鐘方向”相關(guān)問題）教師活動：（1）再次組織學(xué)生到操場，讓學(xué)生以自己為參照物，用“幾點(diǎn)鐘方向”記錄校園里的事物，提醒學(xué)生可以先確定一個主要的觀察點(diǎn)，然后依次記錄不同點(diǎn)鐘方向上的建筑、設(shè)施等。（2）提問：同學(xué)們，在記錄過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)和用八個方向記錄有什么不一樣的地方呀？（3）引導(dǎo)：巡視各小組，觀察學(xué)生記錄情況，幫助學(xué)生解決遇到的問題，如方向判斷不準(zhǔn)確等。（4）回到教室后，組織學(xué)生對比用“八個方向”和“幾點(diǎn)鐘方向”記錄的結(jié)果，進(jìn)行小組討論，分享兩種記錄方式的優(yōu)缺點(diǎn)。（5）對學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)兩種方向描述方式的特點(diǎn)和適用場景。

活動五：介紹美麗的校園（介紹美麗的校園相關(guān)問題）教師活動：（1）組織學(xué)生以小組為單位，選擇自己喜歡的方向描述方式（“八個方向”或“幾點(diǎn)鐘方向”），向小組內(nèi)成員介紹校園里自己最喜歡的地方。（2）提問：大家介紹的時候，怎么能讓同伴更清楚地找到這個地方呢？怎樣介紹會更準(zhǔn)確、更清楚呀？（3）引導(dǎo)：巡視各小組，觀察學(xué)生介紹情況，適時給予指導(dǎo)，如提醒學(xué)生注意語言表達(dá)的邏輯性和準(zhǔn)確性，描述方向時可以結(jié)合一些標(biāo)志性建筑等。（4）評價(jià)和提問：請小組代表向全班介紹自己最喜歡的校園地點(diǎn)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，然后進(jìn)行評價(jià)和提問，如是否能根據(jù)介紹準(zhǔn)確找到位置等。（5）組織：學(xué)生進(jìn)行反思，思考在介紹過程中自己有哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)，鼓勵學(xué)生提出還想研究的關(guān)于校園方向和位置的問題。

三、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們一起制作了方向板，學(xué)會了確定八個方向，還認(rèn)識了有趣的“幾點(diǎn)鐘方向”，并且用這兩種方法記錄和介紹了我們美麗的校園。大家在活動中都表現(xiàn)得很棒，不僅更熟悉校園了，還掌握了很多方向知識和描述方法。后面我們還會遇到更多和方向、位置有關(guān)的有趣問題，比如在地圖上用方向和距離確定位置等。大家回去可以再好好想想今天的內(nèi)容，也可以繼續(xù)觀察校園，看看還有沒有新的發(fā)現(xiàn)，做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)哦。（1）看一看：認(rèn)真觀察校園鳥瞰圖和照片，回憶自己在校園中的活動場景和對不同區(qū)域位置的印象。（2）說一說：積極發(fā)言，分享自己印象中校園不同區(qū)域的大致方向，如操場在教學(xué)樓的哪邊等。（3）想一想：思考給新朋友介紹校園位置的方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

（1）看一看：認(rèn)真觀察教師展示的方向板示例，學(xué)習(xí)制作方法。（2）議一議：小組內(nèi)熱烈討論確定四個斜方向的方法，分享各自的想法。（3）說一說：小組代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)生活動：做一做：在教室里用方向板確定四個斜方向，感受方向的位置。（1）做一做：在校園中用方向板認(rèn)真觀察各個方向，記錄方向上的事物。（2）說一說：小組內(nèi)交流記錄過程中的發(fā)現(xiàn)和遇到的困難，小組代表向全班分享小組記錄結(jié)果。（3）想一想：思考并發(fā)言分享自己對記錄結(jié)果差異原因的理解。

（1）聽一聽：認(rèn)真聽取教師對“幾點(diǎn)鐘方向”概念的講解。（2）指一指：在教室里以自己為中心，按照教師引導(dǎo)指出各個點(diǎn)鐘方向。（3）看一看：仔細(xì)觀察多媒體展示的示例圖片，感受“幾點(diǎn)鐘方向”的應(yīng)用場景。（4）議一議：小組內(nèi)交流生活中可能用到“幾點(diǎn)鐘方向”的場景，分享各自的想法。（1）做一做：在操場上用“幾點(diǎn)鐘方向”認(rèn)真記錄校園里的事物。（2）說一說：小組內(nèi)交流記錄過程中的發(fā)現(xiàn)和與用八個方向記錄的差異，小組代表向全班分享小組討論結(jié)果。（3）想一想：思考并理解教師對兩種方向描述方式特點(diǎn)和適用場景的總結(jié)。

（1）說一說：在小組內(nèi)用喜歡的方向描述方式介紹自己最喜歡的校園地方，傾聽同伴介紹并給予反饋。（2）想一想：思考如何更準(zhǔn)確清楚地介紹位置，提升自己的語言表達(dá)和方向描述能力。（3）評一評：認(rèn)真聽取小組代表的介紹，進(jìn)行客觀評價(jià)和提問。（4）思一思：反思自己在介紹過程中的表現(xiàn)，思考還想研究的校園方向和位置相關(guān)問題，積極發(fā)言分享。通過校園鳥瞰圖和學(xué)生活動照片，結(jié)合生活中給他人介紹校園位置的實(shí)際需求提問，引發(fā)學(xué)生對校園方向探索的思考；再通過分享校園定向活動視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，自然導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力，引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課知識的興趣。通過材料發(fā)放、示例展示和步驟講解，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)方向板制作；再通過提問引導(dǎo)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，最后通過總結(jié)和實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握確定四個斜方向的方法。通過實(shí)地觀察記錄活動，讓學(xué)生將方向板知識應(yīng)用于實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力和觀察能力；再通過交流分享和引導(dǎo)思考，讓學(xué)生理解記錄差異的原因，提升分析問題的能力。通過實(shí)際場景講解、提問引導(dǎo)和示例展示，讓學(xué)生逐步理解“幾點(diǎn)鐘方向”的概念；再通過小組討論，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，加深對這種方向描述方式的理解和應(yīng)用意識。通過實(shí)地操作讓學(xué)生應(yīng)用“幾點(diǎn)鐘方向”知識記錄校園；再通過提問引導(dǎo)對比討論，讓學(xué)生深入理解兩種方向描述方式的差異，提升學(xué)生對方向知識綜合運(yùn)用的能力和分析比較能力。通過小組交流和全班展示介紹，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方向知識進(jìn)行實(shí)際表達(dá)；再通過提問引導(dǎo)和評價(jià)反思，讓學(xué)生提升語言表達(dá)能力和方向描述的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生反思和提出問題的能力。板書設(shè)計(jì)記錄我們的校園一、方向板制作與八個方向:東、南、西、北、東北、西北、東南、西南二、方向板制作步驟

先確定中心，用指南針確定北方并標(biāo)注，再依次