萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)內(nèi)容聚焦于萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，包括萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、組成、大小比較以及數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。這部分知識(shí)是整數(shù)認(rèn)識(shí)的重要延伸，也是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)更大數(shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)圍繞以下目標(biāo)展開(kāi)，力求學(xué)生在知識(shí)、能力與情感態(tài)度上獲得全面發(fā)展：（一）知識(shí)與技能1.學(xué)生應(yīng)能認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位及它們之間的十進(jìn)關(guān)系，明確“萬(wàn)”與“千”的進(jìn)率是十。2.掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，能說(shuō)出一個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。3.學(xué)會(huì)正確讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)是重點(diǎn)），并能結(jié)合具體情境感受數(shù)的大小。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)觀察、操作、撥珠、討論等數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體到抽象，再?gòu)某橄蠡氐骄唧w的認(rèn)知過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使其能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高動(dòng)手操作能力和初步的邏輯思維能力。3.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究，學(xué)會(huì)與同伴合作交流，分享學(xué)習(xí)成果。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。2.在探究活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)自信心。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作互助的精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序和計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。2.掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成和讀寫(xiě)方法。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.理解“萬(wàn)”的實(shí)際意義，建立“萬(wàn)”的數(shù)感。2.中間或末尾有0的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的正確讀寫(xiě)。3.準(zhǔn)確體會(huì)數(shù)的大小，進(jìn)行簡(jiǎn)單的大小比較。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含生活中的大數(shù)圖片、計(jì)數(shù)器模型、數(shù)位順序表等）、實(shí)物計(jì)數(shù)器、適量的小棒（或方塊模型）、練習(xí)卡片。學(xué)生準(zhǔn)備：每人一套簡(jiǎn)易計(jì)數(shù)器（或可用畫(huà)有計(jì)數(shù)器的圖紙代替）、練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（約5分鐘）興趣是最好的老師。課始，我們可以從學(xué)生熟悉的生活情境入手，激發(fā)其探究欲望。例如，展示校園運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，我們學(xué)校最近舉辦了運(yùn)動(dòng)會(huì)，看，操場(chǎng)上有很多同學(xué)。你能估一估，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的大約有多少人嗎？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，可能會(huì)得到幾百甚至上千的答案。接著，再展示一些更大的場(chǎng)景，如體育館的觀眾席、大型廣場(chǎng)的人群，或提及“我們國(guó)家的人口有十幾億”（此處僅作背景提及，不深入），讓學(xué)生初步感知生活中存在比“千”更大的數(shù)。隨后，自然過(guò)渡：“這些數(shù)比我們之前學(xué)過(guò)的數(shù)要大得多。今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)‘萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)’，看看它們究竟有多大，又該怎么讀、怎么寫(xiě)?！保ò鍟?shū)課題：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）（二）探究新知，合作交流（約25分鐘）1.復(fù)習(xí)舊知，遷移引入在認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”之前，先引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的計(jì)數(shù)單位?！拔覀円呀?jīng)認(rèn)識(shí)了哪些計(jì)數(shù)單位？”（個(gè)、十、百、千）“它們之間有什么關(guān)系？”（滿十進(jìn)一）請(qǐng)學(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上從“一”撥到“十”，再到“百”、“千”，重溫“滿十進(jìn)一”的過(guò)程。2.認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”，建立數(shù)感當(dāng)計(jì)數(shù)器上千位撥了9個(gè)珠子后，提問(wèn)：“如果再添上1個(gè)珠子，是多少呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考：千位滿十，要向前一位進(jìn)一。這個(gè)新的數(shù)位是什么位？它的計(jì)數(shù)單位是什么？（萬(wàn)位，計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”）接著，通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立“萬(wàn)”的表象：*計(jì)數(shù)器操作：師生共同在計(jì)數(shù)器上撥出____，感受“萬(wàn)”的形成。*模型感知：如果1小捆小棒代表1000，那么10小捆這樣的小棒就是____?？梢哉故緢D片或讓學(xué)生想象，10個(gè)一千是一萬(wàn)。*生活聯(lián)系：“我們學(xué)校大約有兩千名學(xué)生，那么幾所這樣的學(xué)校學(xué)生總數(shù)大約是一萬(wàn)呢？”（引導(dǎo)學(xué)生思考，大約五所）；“一本數(shù)學(xué)書(shū)大約有一百頁(yè)，那么多少本這樣的書(shū)大約有一萬(wàn)頁(yè)呢？”（大約一百本）通過(guò)這些貼近學(xué)生生活的例子，讓“萬(wàn)”這個(gè)抽象的數(shù)變得具體可感。3.認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表，理解數(shù)的組成*完善數(shù)位順序表：在已有的“個(gè)位、十位、百位、千位”基礎(chǔ)上，添上萬(wàn)位，并引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō)一說(shuō)數(shù)位順序（從右往左依次是個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位）。強(qiáng)調(diào)數(shù)位順序的重要性。*探究數(shù)的組成：*出示一個(gè)具體的數(shù)，如3456。提問(wèn)：“這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？”引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。*再出示一個(gè)包含“萬(wàn)”位的數(shù)，如____（此處僅為示例，教學(xué)時(shí)可選擇更合適的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)，如2345）。讓學(xué)生嘗試說(shuō)出它的組成（2個(gè)千、3個(gè)百、4個(gè)十和5個(gè)一）。*強(qiáng)調(diào)：哪位上是幾，就表示有幾個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。4.學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法*讀數(shù)：*出示例題，如：365、2080、5007、____。*引導(dǎo)學(xué)生觀察這些數(shù)的特點(diǎn)，嘗試讀數(shù)，并討論讀數(shù)的方法。*總結(jié)讀數(shù)規(guī)則：從高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾；中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)“零”；末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。*練習(xí)讀數(shù)：同桌互相撥數(shù)、讀數(shù)，或完成課件上的讀數(shù)練習(xí)。*寫(xiě)數(shù)：*出示文字描述的數(shù)，如：三千二百一十六、四千零五十、六千零八、一萬(wàn)。*提問(wèn)：“這些數(shù)該怎么寫(xiě)呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考寫(xiě)數(shù)的順序和方法。*總結(jié)寫(xiě)數(shù)規(guī)則：從高位寫(xiě)起，幾千就在千位上寫(xiě)幾，幾百就在百位上寫(xiě)幾，幾十就在十位上寫(xiě)幾，幾個(gè)就在個(gè)位上寫(xiě)幾；哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0占位。*練習(xí)寫(xiě)數(shù)：根據(jù)老師的口述或計(jì)數(shù)器上的珠子，學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)數(shù)。（三）鞏固練習(xí)，深化理解（約10分鐘）練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)注重層次性和趣味性，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并能靈活運(yùn)用。1.基礎(chǔ)練習(xí)：*填空：如3個(gè)千和5個(gè)百組成的數(shù)是（）；8060里面有（）個(gè)千和（）個(gè)十。*讀出下面各數(shù)，并說(shuō)出它們的組成。*寫(xiě)出下面各數(shù)。2.辨析練習(xí)：判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)明理由。如“4005讀作四千零零五”（錯(cuò)誤，應(yīng)讀作四千零五）。3.拓展練習(xí)：*用3、0、0、6這四個(gè)數(shù)字組成不同的四位數(shù)，讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)最大的數(shù)是多少，最小的數(shù)是多少（注意0不能在最高位）。*猜數(shù)字游戲：一個(gè)數(shù)是由2個(gè)千、3個(gè)十和5個(gè)一組成的，這個(gè)數(shù)是多少？4.大小比較：出示幾組數(shù)，如2345和1890，987和1002，讓學(xué)生嘗試比較大小，并總結(jié)比較方法（位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)大；位數(shù)相同，從最高位比起）。（四）課堂總結(jié)，回顧提升（約3分鐘）“同學(xué)們，這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，你有哪些收獲呢？”引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、情感等方面進(jìn)行總結(jié)?？梢蕴釂?wèn)：*我們認(rèn)識(shí)了哪個(gè)新的計(jì)數(shù)單位？它和“千”是什么關(guān)系？*讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)要注意什么？*你覺(jué)得生活中還有哪些地方會(huì)用到萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)？教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行梳理和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生做生活中的有心人，善于觀察和發(fā)現(xiàn)。（五）布置作業(yè)，延伸拓展（約2分鐘）作業(yè)布置應(yīng)兼顧鞏固與拓展，形式可以多樣：1.基礎(chǔ)性作業(yè)：完成課本對(duì)應(yīng)練習(xí)，抄寫(xiě)并讀出今天學(xué)過(guò)的幾個(gè)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。2.實(shí)踐性作業(yè)：回家后和爸爸媽媽一起找一找生活中用到的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（如家電的價(jià)格、小區(qū)的戶數(shù)等），記錄下來(lái)，并和家人說(shuō)一說(shuō)它的組成。3.思考性作業(yè)：一個(gè)四位數(shù)，它的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和是10，這個(gè)數(shù)可能是多少？（鼓勵(lì)學(xué)生多想幾個(gè)答案）六、板書(shū)設(shè)計(jì)好的板書(shū)設(shè)計(jì)能幫助學(xué)生梳理知識(shí)，形成清晰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。建議板書(shū)如下：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1.計(jì)數(shù)單位：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)（貼出數(shù)位順序表圖示：萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位）10個(gè)一千是一萬(wàn)2.數(shù)的組成：例：2345是由（2）個(gè)千、（3）個(gè)百、（4）個(gè)十和（5）個(gè)一組成的。3.讀數(shù)：從高位讀起中間有0讀一個(gè)，末尾有0不用讀。例：365讀作：三百六十五2080讀作：二千零八十5007讀作：五千零七_(dá)___讀作：一萬(wàn)4.寫(xiě)數(shù)：從高位寫(xiě)起哪一位上沒(méi)有就寫(xiě)0占位。例：四千零五十寫(xiě)作：4050（板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，可結(jié)合彩色粉筆或貼卡片等方式增加直觀性。）七、教學(xué)反思（課后填寫(xiě)）教學(xué)反思是提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，課后應(yīng)及時(shí)記錄：*本節(jié)課目標(biāo)的達(dá)成情況如何？*學(xué)生在哪些環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，哪些環(huán)節(jié)存在困難？*