六年級音樂上冊第課丟丟銅教案湘藝版（2025—2026學年）一、教學分析教材分析：六年級音樂上冊《丟丟銅》是一首富有地方特色的歌曲，湘藝版教材將其安排在單元中，旨在讓學生通過學習這首歌曲，感受地方音樂的魅力，提高音樂鑒賞能力。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中，起到承上啟下的作用。它與前后的知識關聯(lián)緊密，如：學習歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞等，有助于學生更好地理解和掌握音樂知識。核心概念包括：地方音樂特點、歌曲節(jié)奏、旋律、歌詞等。學情分析：六年級學生已經(jīng)具備一定的音樂基礎，對音樂有一定的興趣。他們已經(jīng)學習過一些簡單的歌曲，對音樂節(jié)奏、旋律有一定的感知能力。然而，由于地域差異，他們對地方音樂了解有限。部分學生可能對歌曲中的方言感到困惑，影響對歌曲的理解。此外，學生在音樂鑒賞能力、表現(xiàn)力等方面存在差異。因此，教學設計應充分考慮學生的個體差異，關注不同學生的學習需求。教學目標與達標水平：本課教學目標如下：1.讓學生了解歌曲《丟丟銅》的背景和地方音樂特點。2.培養(yǎng)學生對地方音樂的興趣，提高音樂鑒賞能力。3.通過學習歌曲節(jié)奏、旋律、歌詞，提高學生的音樂素養(yǎng)。4.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高課堂參與度。達標水平：1.學生能夠熟練地演唱歌曲《丟丟銅》。2.學生能說出歌曲的背景和地方音樂特點。3.學生能夠運用音樂知識分析歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞。4.學生在課堂活動中積極參與，展現(xiàn)團隊合作精神。二、教學目標知識目標：說出歌曲《丟丟銅》的基本信息，包括作曲家、作詞家以及創(chuàng)作背景。列舉并識別歌曲中的主要節(jié)奏型和旋律特征。能力目標：解釋歌曲中的地方音樂元素，并設計簡單的節(jié)奏和旋律模仿練習。評價不同演奏方式對歌曲情感表達的影響，并提出改進建議。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對地方音樂文化的興趣和尊重，提高文化認同感。在合唱中體會團隊合作的重要性，培養(yǎng)集體榮譽感。科學思維目標：通過分析歌曲結(jié)構(gòu)，發(fā)展學生的邏輯思維和音樂鑒賞能力。評價歌曲的審美價值，提升學生的審美判斷能力?？茖W評價目標：運用布魯姆的6階目標標準，評價學生在知識、技能、情感、思維等方面的進步。設計多元化的評價方式，確保評價的全面性和客觀性。三、教學重難點教學重點：掌握歌曲《丟丟銅》的節(jié)奏型和旋律，能夠準確演唱和表現(xiàn)歌曲的情感。教學難點：理解歌曲中的地方音樂元素，運用方言演唱，并體會其文化內(nèi)涵。難點在于學生需克服方言發(fā)音的困難，同時理解歌曲背后的文化背景。四、教學準備教師準備：制作包含歌曲《丟丟銅》歌詞、節(jié)奏、旋律分析的多媒體課件，準備相關地方音樂文化的背景資料，設計互動環(huán)節(jié)的卡片和評價表。學生準備：預習歌曲內(nèi)容，準備學習筆記和畫筆，以便記錄心得和創(chuàng)作旋律。環(huán)境準備：布置適合小組討論和互動的學習環(huán)境，確保音響設備正常運作，為學生的音樂體驗創(chuàng)造良好條件。五、教學過程導入時間：5分鐘1.教師引導：“同學們，今天我們來學習一首非常有特色的歌曲《丟丟銅》，它來自我們美麗的湖南。請大家先來聽一遍這首歌曲，感受一下它的旋律和節(jié)奏?！?.學生活動：學生聆聽歌曲，初步感受歌曲的風格和情感。新授時間：35分鐘任務一：歌曲背景介紹1.教師引導：“接下來，讓我們一起來了解一下《丟丟銅》的背景知識。”2.學生活動：學生閱讀教材中的背景介紹，了解歌曲的創(chuàng)作背景、地方音樂特點等。任務二：節(jié)奏學習1.教師引導：“現(xiàn)在我們來學習歌曲的節(jié)奏，請大家跟隨著老師的節(jié)奏，一起來打拍子?！?.學生活動：學生跟隨教師一起打拍子，初步掌握歌曲的節(jié)奏。任務三：旋律學習1.教師引導：“接下來，我們來學習歌曲的旋律，請大家先跟著錄音唱一遍，然后嘗試自己唱出來?！?.學生活動：學生跟隨錄音唱旋律，然后嘗試獨立演唱。任務四：方言學習1.教師引導：“《丟丟銅》是一首湖南方言歌曲，接下來我們來學習歌曲中的方言?！?.學生活動：學生跟隨教師學習方言發(fā)音，并進行簡單的對話練習。任務五：歌曲情感體驗1.教師引導：“最后，我們來體驗一下歌曲的情感，請大家閉上眼睛，用心感受歌曲所表達的情感。”2.學生活動：學生閉上眼睛，感受歌曲的情感，并進行簡單的情感表達。鞏固時間：5分鐘1.教師引導：“同學們，現(xiàn)在我們來復習一下今天學習的歌曲《丟丟銅》，請大家齊唱。”2.學生活動：學生齊唱歌曲，鞏固所學內(nèi)容。小結(jié)時間：2分鐘1.教師引導：“今天我們學習了歌曲《丟丟銅》，大家掌握得怎么樣？請分享一下你們的感受?！?.學生活動：學生分享學習感受，教師進行總結(jié)。當堂檢測時間：3分鐘1.教師引導：“現(xiàn)在我們來進行一個簡單的檢測，請大家回答以下問題。”2.學生活動：學生回答問題，教師進行評價。教學反思本節(jié)課的教學過程以“導入新授鞏固小結(jié)當堂檢測”五環(huán)節(jié)展開，每個環(huán)節(jié)都緊密結(jié)合教學目標，注重學生的主體地位和教師的引導作用。在“新授”環(huán)節(jié)中，設計了五個教學任務，每個任務都精心設計了活動方案，并取得了良好的教學效果。1.任務一：歌曲背景介紹通過閱讀教材和教師的講解，學生了解了歌曲的創(chuàng)作背景和地方音樂特點，為后續(xù)的學習奠定了基礎。2.任務二：節(jié)奏學習通過跟隨教師打拍子，學生初步掌握了歌曲的節(jié)奏，為演唱歌曲打下了基礎。3.任務三：旋律學習通過跟隨錄音和獨立演唱，學生掌握了歌曲的旋律，提高了音樂素養(yǎng)。4.任務四：方言學習通過學習方言發(fā)音和對話練習，學生克服了方言發(fā)音的困難，提高了語言表達能力。5.任務五：歌曲情感體驗通過閉眼感受歌曲情感，學生深入理解了歌曲所表達的情感，提高了音樂鑒賞能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的個體差異，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學策略，提高教學效果。同時，我也將不斷學習新的教育理論和方法，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)：內(nèi)容：學生回家后，跟隨家長一起用方言演唱《丟丟銅》，并記錄下自己在家演唱時的感受。完成形式：學生可以選擇錄音或文字描述的形式提交作業(yè)。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：通過實際演唱，鞏固對歌曲旋律和節(jié)奏的掌握，同時加深對地方音樂文化的理解。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：學生收集與《丟丟銅》類似的湖南地方音樂作品，進行對比分析，并撰寫簡要的鑒賞報告。完成形式：撰寫報告，附上收集的音樂作品資料。提交時限：下周五。能力培養(yǎng)目標：通過拓展性作業(yè)，提高學生的音樂鑒賞能力和文化研究能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：學生根據(jù)《丟丟銅》的旋律，創(chuàng)作一段新的歌詞，并嘗試用方言演唱。完成形式：創(chuàng)作歌詞，錄制演唱視頻或音頻。提交時限：下月第一周。能力培養(yǎng)目標：通過探究性作業(yè)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和音樂創(chuàng)作能力。七、教學反思教學目標達成情況：本節(jié)課的教學目標基本達成，學生在歌曲演唱、節(jié)奏掌握和地方音樂文化理解方面都有所提高。但部分學生在方言發(fā)音上仍有困難，需要進一步指導和練習。教學環(huán)節(jié)效果分析：在新授環(huán)節(jié)，通過分步驟的教學任務，學生的參與度和學習效果較好。特別是在歌曲情感體驗環(huán)節(jié)，學生的反應積極，能夠較好地表達出歌曲的情感。然而，在方言學習環(huán)節(jié)，由于學生基礎差異較大，部分學生掌握不理想。學情分析與改進：學情分析中，未充分考慮到學生之間的個體差異，導致部分學生在方言學習上遇到困難。今后，我將更加注重學生的個性化學習需求，提供更具針對性的輔導和練習。同時，通過小組合作學習，幫助學生共同進步。八、本節(jié)知識清單及拓展1.歌曲背景知識：《丟丟銅》是一首具有湖南地方特色的歌曲，由作曲家[作曲家姓名]創(chuàng)作，歌詞描繪了湖南農(nóng)村的生活場景，展現(xiàn)了地方文化的獨特魅力。2.地方音樂特點：歌曲采用了湖南方言演唱，旋律優(yōu)美，節(jié)奏歡快，體現(xiàn)了湖南地方音樂的特色。3.節(jié)奏學習：通過學習歌曲的節(jié)奏，學生能夠識別并掌握歌曲中的節(jié)奏型和節(jié)奏感。4.旋律學習：學生通過跟隨錄音和教師的指導，學會了歌曲的旋律，并能夠獨立演唱。5.方言發(fā)音：學生學習了歌曲中的方言發(fā)音，包括聲調(diào)、語調(diào)和一些特殊發(fā)音。6.歌曲情感體驗：學生通過閉眼聆聽和演唱，感受到了歌曲所表達的情感，如對家鄉(xiāng)的思念和對生活的熱愛。7.音樂鑒賞能力：通過學習《丟丟銅》，學生提升了音樂鑒賞能力，能夠從多個角度分析歌曲的審美價值。8.文化認同感：學生通過學習歌曲，增強了對自己家鄉(xiāng)文化的認同感，提高了文化自豪感。9.團隊合作：在合唱活動中，學生體會到了團隊合作的重要性，學會了與他人協(xié)作。10.音樂創(chuàng)作：學生嘗試根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)作新的歌詞，鍛煉了音樂創(chuàng)作能力。11.音樂與生活：學生認識到音樂與生活的緊密聯(lián)系，學會了如何將音樂融入日常生活。12.音樂教育理論：本節(jié)課的教學實踐符合音樂教育理論，強調(diào)學生的主體地位和教師的引導作用。13.多媒體教學：通過多媒體課件，學生直觀地了解了歌曲的背景和音樂元素。14.教學評價：本節(jié)課采用了多元化的評價方式，包括學生的演唱表現(xiàn)、參與度和作品評價。15.教學反思：教師通過反思，總結(jié)了教學過程中的成功經(jīng)驗和不足，為后續(xù)教學提供