Module4Unit2說課稿2023-2024學(xué)年外研版英語七年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為外研版英語七年級下冊Module4Unit2。主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)和鞏固一般過去時態(tài)，學(xué)習(xí)描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)；掌握新單詞和短語，如：visited,museum,famous,painter,etc.；通過聽、說、讀、寫等技能訓(xùn)練，提高學(xué)生對英語的綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過實際語境練習(xí)，提高英語口語和寫作技能。

2.增強學(xué)生的文化意識，了解西方藝術(shù)文化，拓展國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、歸納和總結(jié)，提高邏輯思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級下冊之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時和一般過去時的基本結(jié)構(gòu)，對動詞的時態(tài)變化有一定的了解。然而，他們在描述過去發(fā)生的事情時，可能對時態(tài)的準確使用和動詞的過去式變化還存在困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

七年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的語言學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過模仿和練習(xí)快速掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽力和口語練習(xí)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好閱讀和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述過去事件時，可能會混淆時態(tài)，難以準確使用過去式動詞。此外，對于一些學(xué)生來說，將過去發(fā)生的事情用英語清晰地表達出來可能是一個挑戰(zhàn)。此外，對于詞匯量較少的學(xué)生，理解課文內(nèi)容和新詞匯的含義可能會遇到困難。因此，教師需要提供足夠的練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些障礙。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》七年級下冊Module4Unit2。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如著名畫家的照片，以及相關(guān)的視頻資料，用于引入話題和輔助理解。

3.教學(xué)工具：準備黑板或白板，用于書寫和展示時態(tài)變化規(guī)則和例句。

4.教學(xué)活動材料：準備紙筆，以便學(xué)生在課堂上進行寫作練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)一般過去時的基本結(jié)構(gòu)和用法。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞一般過去時態(tài)的用法，設(shè)計問題如“你能舉例說明一般過去時的用法嗎？”和“如何將一般現(xiàn)在時的句子轉(zhuǎn)換為一般過去時？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保大部分學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過去時的基本結(jié)構(gòu)和用法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解一般過去時態(tài)，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一幅著名畫家的作品，引出過去參觀博物館的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對描述過去事件的興趣。

講解知識點：講解一般過去時的構(gòu)成和用法，如展示“gotothemuseum”如何變?yōu)椤皐enttothemuseum”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用一般過去時描述自己的過去經(jīng)歷。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考一般過去時的構(gòu)成。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，用英語描述自己的過去經(jīng)歷。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解一般過去時的用法。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解一般過去時的用法，通過實踐活動提高語言運用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生用一般過去時寫一篇短文，描述一次難忘的經(jīng)歷。

提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成寫作作業(yè)，鞏固一般過去時的用法。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行拓展學(xué)習(xí)，提高英語水平。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般過去時態(tài)知識，通過拓展學(xué)習(xí)提高學(xué)生的英語綜合運用能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了進一步鞏固學(xué)生對一般過去時態(tài)的理解和運用，以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《TheDayIMetMyHero》：這篇文章講述了一個學(xué)生第一次見到他偶像的經(jīng)歷，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用一般過去時態(tài)描述過去的事件。

-《ATriptotheMountainVillage》：這篇文章描述了一次去山村的旅行，學(xué)生可以通過閱讀了解如何使用一般過去時態(tài)描述一系列連續(xù)的動作。

-《MyFavoriteMemory》：這篇文章要求學(xué)生寫一篇關(guān)于他們最喜歡的記憶的文章，學(xué)生可以在此過程中練習(xí)使用一般過去時態(tài)描述過去的經(jīng)歷。

通過閱讀這些文章，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于一般過去時態(tài)的用法，同時也能夠提高他們的閱讀理解能力和寫作技巧。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了讓學(xué)生在課后能夠繼續(xù)深化對一般過去時態(tài)的理解，以下是一些建議的自主學(xué)習(xí)和探究活動：

-**時間線活動**：讓學(xué)生制作一個個人時間線，用一般過去時態(tài)記錄從出生到現(xiàn)在的關(guān)鍵事件。

-**日記寫作**：鼓勵學(xué)生每天用英語寫日記，描述當天發(fā)生的有趣事情，使用一般過去時態(tài)來記錄。

-**角色扮演**：學(xué)生可以分組進行角色扮演，模擬過去發(fā)生的故事或事件，使用一般過去時態(tài)進行對話。

-**調(diào)查問卷**：設(shè)計一個關(guān)于學(xué)生過去經(jīng)歷的調(diào)查問卷，讓學(xué)生填寫并分析數(shù)據(jù)，討論一般過去時態(tài)在描述過去事件中的作用。

-**視頻制作**：學(xué)生可以選擇一個他們感興趣的歷史事件，制作一個簡短的視頻，用英語介紹事件，并使用一般過去時態(tài)。

通過這些活動，學(xué)生不僅能夠鞏固和擴展他們在課堂上學(xué)到的知識，還能夠提高他們的英語實際應(yīng)用能力、批判性思維能力和創(chuàng)造力。

3.拓展詞匯和語法點

-**動詞過去式變化**：提供一張動詞過去式變化表，讓學(xué)生練習(xí)將動詞轉(zhuǎn)換為過去式，并找出規(guī)則和不規(guī)則動詞的例子。

-**副詞和介詞**：介紹一些常用的副詞和介詞，如“already”、“never”、“often”等，以及它們在一般過去時態(tài)中的用法。

-**時間狀語從句**：學(xué)習(xí)如何使用“when”、“while”、“after”等引導(dǎo)詞來構(gòu)造時間狀語從句，并練習(xí)用一般過去時態(tài)描述主句和從句中的動作。

4.跨學(xué)科整合

-**歷史課**：與歷史老師合作，讓學(xué)生在歷史課上用英語描述某個歷史事件，使用一般過去時態(tài)。

-**藝術(shù)課**：在藝術(shù)課上，讓學(xué)生用英語描述他們創(chuàng)作的藝術(shù)作品，包括創(chuàng)作過程和靈感來源。

-**科學(xué)課**：在科學(xué)課上，讓學(xué)生用英語描述一個科學(xué)實驗的過程，使用一般過去時態(tài)來描述實驗步驟。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了外研版英語七年級下冊Module4Unit2，主題是描述過去發(fā)生的事情。我覺得這節(jié)課整體上還是順利的，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度很高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一幅著名畫家的作品，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們紛紛分享了自己對這幅畫的看法。這種互動式的導(dǎo)入方式，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中進入了課堂。

在講解一般過去時態(tài)的用法時，我盡量結(jié)合實際例子，讓學(xué)生們更容易理解。比如，我以“gotothemuseum”為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察動詞的變化，從而掌握一般過去時的構(gòu)成。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對動詞過去式的變化規(guī)則掌握得比較好，但在實際運用中，他們還是容易混淆時態(tài)。

在課堂活動中，我設(shè)計了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生們在實踐中運用所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在小組討論中能夠積極發(fā)言，但在角色扮演時，部分學(xué)生還是顯得有些緊張。這說明，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)，讓他們在課堂上更加自信。

課后，我布置了寫作作業(yè)，要求學(xué)生用一般過去時態(tài)描述一次難忘的經(jīng)歷。從學(xué)生的作業(yè)反饋來看，大部分學(xué)生能夠正確運用一般過去時態(tài)，但在描述事件的過程中，有些學(xué)生的邏輯性不夠強，敘事不夠清晰。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生寫作技巧的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會如何組織語言，清晰地表達自己的思想。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂上，部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對較弱，他們在聽、說、讀、寫方面都存在一定的困難。針對這部分學(xué)生，我需要在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和幫助，通過個別輔導(dǎo)和分層教學(xué)，讓他們能夠跟上教學(xué)進度。

1.課堂氛圍的營造很重要。通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.理論與實踐相結(jié)合。在講解知識點時，結(jié)合實際例子，讓學(xué)生在實踐中掌握知