2023八年級英語上冊Module11WayoflifeUnit3Languageinuse說課稿（新版）外研版一、教材分析

2023八年級英語上冊Module11WayoflifeUnit3Languageinuse說課稿（新版）外研版。本節(jié)課圍繞日常生活中的語言運(yùn)用展開，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的生活方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于拓展學(xué)生的國際視野。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的生活方式，提高學(xué)生的英語交際能力。強(qiáng)化學(xué)生語言學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用，提升學(xué)生的批判性思維，使學(xué)生能夠從多元文化視角分析并表達(dá)個人觀點(diǎn)。同時，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向八年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但同時也表現(xiàn)出一定的叛逆心理。在英語學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，但在詞匯量、語法運(yùn)用和語言表達(dá)能力上仍有待提高。部分學(xué)生在面對不同文化背景的內(nèi)容時，可能存在理解困難，缺乏跨文化交際的意識和能力。

在知識層面，學(xué)生對英語語法和詞匯的掌握程度不一，部分學(xué)生可能對時態(tài)、語態(tài)等語法概念理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力發(fā)展不平衡，尤其是寫作和口語表達(dá)能力相對較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識有待加強(qiáng)，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)動力不足。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，實(shí)施分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。其次，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，幫助他們更好地理解和適應(yīng)不同文化背景下的語言環(huán)境。四、教學(xué)方法與策略

1.采用互動式教學(xué)，結(jié)合講授與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同文化背景下的交流場景，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示不同文化生活方式的圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，通過完成特定任務(wù)，如制作文化介紹海報，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)不同文化背景下的日常生活用語。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“日常生活中的語言運(yùn)用”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何用英語描述自己的一天？”、“不同文化中時間觀念的差異”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解不同文化背景下的日常生活用語。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課堂內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同文化背景下的日常生活圖片或視頻，引出“Languageinuse”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解英語中描述日常生活場景的常用詞匯和句型，如“makebreakfast”、“watchTV”等。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在不同文化環(huán)境中進(jìn)行日常交流。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗不同文化背景下的語言運(yùn)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解日常生活中的英語表達(dá)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語言運(yùn)用技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解日常生活中的英語表達(dá)，掌握語言運(yùn)用技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“Languageinuse”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語描述自己的一天，并思考不同文化中的差異。

提供拓展資源：提供與“Languageinuse”相關(guān)的拓展資源，如推薦英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、相關(guān)書籍等。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-日常用語學(xué)習(xí)資料：收集整理不同場景下的英語日常用語，如購物、餐廳、旅行、學(xué)校等，提供學(xué)生作為參考和練習(xí)。

-文化差異對比材料：收集不同國家的日常生活習(xí)慣、節(jié)日習(xí)俗、時間觀念等方面的資料，幫助學(xué)生了解和比較文化差異。

-互動學(xué)習(xí)平臺：推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供豐富的聽力材料和視頻資源。

-英語學(xué)習(xí)軟件：介紹一些英語學(xué)習(xí)軟件，如Duolingo、RosettaStone等，這些軟件可以輔助學(xué)生在日常生活中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

-實(shí)用英語短語集：收集一些實(shí)用性強(qiáng)的英語短語和表達(dá)方式，如請求幫助、表達(dá)意見、禮貌用語等，幫助學(xué)生提升實(shí)際交流能力。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：鼓勵學(xué)生在家里或?qū)W校組織角色扮演活動，模擬不同文化背景下的日常生活場景，如購物、旅行等，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-文化體驗日：組織學(xué)生參與或模擬不同國家的節(jié)日慶典，如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)等，通過體驗活動了解文化習(xí)俗。

-英語日記：讓學(xué)生堅持寫英語日記，記錄自己的日常生活，提高寫作能力和語言運(yùn)用能力。

-家庭英語角：鼓勵學(xué)生在家中設(shè)立英語角，家庭成員之間用英語交流，營造英語學(xué)習(xí)的氛圍。

-社區(qū)英語交流活動：與社區(qū)合作，舉辦英語角或英語交流活動，讓學(xué)生有機(jī)會與英語母語者進(jìn)行交流。

-英語角活動：定期組織英語角活動，邀請英語母語者或外籍教師參與，為學(xué)生提供真實(shí)的語言環(huán)境。

-英語學(xué)習(xí)小組：鼓勵學(xué)生組建英語學(xué)習(xí)小組，共同學(xué)習(xí)、討論和進(jìn)步，互相監(jiān)督，共同提高。

-英語演講比賽：舉辦英語演講比賽，讓學(xué)生有機(jī)會展示自己的英語表達(dá)能力，提升自信心。

-英語歌曲學(xué)習(xí)：推薦一些英語歌曲，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲歌詞，提高聽力水平和詞匯量。

-英語電影欣賞：選擇一些適合英語學(xué)習(xí)的電影，讓學(xué)生在欣賞電影的同時，學(xué)習(xí)英語表達(dá)和了解不同文化。七、教學(xué)反思與總結(jié)

哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是挺有效的。我采用了互動式教學(xué)，讓學(xué)生們參與進(jìn)來，他們挺積極的。尤其是那個角色扮演活動，孩子們都挺投入的，我覺得這個方法挺能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信，沒有完全參與到角色扮演中，這個我就得在今后的教學(xué)中多注意，想辦法讓每個學(xué)生都能積極參與。

然后，我在教學(xué)策略上也有點(diǎn)小收獲。我提前準(zhǔn)備了預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生們課前預(yù)習(xí)，這確實(shí)起到了很好的效果。我看到他們在課堂上討論得挺熱烈的，說明他們對預(yù)習(xí)的內(nèi)容有了自己的理解和思考。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生預(yù)習(xí)的效果并不理想，可能是因為他們沒有很好地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，或者是對預(yù)習(xí)內(nèi)容不感興趣。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重預(yù)習(xí)的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個學(xué)生都能從中受益。

管理方面，我覺得我做得還可以。課堂紀(jì)律總體上保持得不錯，學(xué)生們都能按照要求參與活動。不過，也有個別學(xué)生注意力不集中，這個我得在今后的教學(xué)中加強(qiáng)管理，比如通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎勵機(jī)制來提高學(xué)生的專注力。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得還是不錯的。學(xué)生們在知識上掌握了一些日常生活中的英語表達(dá)，技能上也有所提升，比如在角色扮演中能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。情感態(tài)度方面，我看到他們對英語學(xué)習(xí)的興趣有所增加，這讓我挺欣慰的。

但是，當(dāng)然