第三課毽子說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動(dòng)粵教版勞動(dòng)技術(shù)二年級上冊-粵教版（勞動(dòng)技術(shù)）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析第三課毽子說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動(dòng)粵教版勞動(dòng)技術(shù)二年級上冊-粵教版（勞動(dòng)技術(shù)）

本節(jié)課以“毽子”為主題，通過了解毽子的起源、制作方法及玩法，引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)民間體育活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。課程內(nèi)容與課本《勞動(dòng)技術(shù)》二年級上冊緊密關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)民間體育活動(dòng)的認(rèn)識和興趣，提升動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。通過學(xué)習(xí)毽子的制作和玩法，學(xué)生能夠體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美能力，同時(shí)增強(qiáng)對身體運(yùn)動(dòng)的熱愛，形成健康的生活習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生對體育活動(dòng)有一定的了解，可能已經(jīng)接觸過簡單的體育游戲，但對于毽子的歷史、制作工藝和玩法等知識了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，對動(dòng)手實(shí)踐類的活動(dòng)尤其感興趣。他們的動(dòng)手能力初步形成，但尚需培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能以直觀操作和同伴互動(dòng)為主，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示范。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)毽子制作時(shí)可能遇到材料選擇、裁剪技巧等方面的困難；在學(xué)習(xí)玩法時(shí)可能面臨動(dòng)作協(xié)調(diào)、節(jié)奏掌握等問題。此外，由于學(xué)生間的個(gè)體差異，部分學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來適應(yīng)和掌握新技能。教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《勞動(dòng)技術(shù)》二年級上冊教材，以便參考毽子的制作步驟和玩法說明。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與毽子相關(guān)的圖片、圖表和視頻，展示毽子的歷史、制作過程和不同玩法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備剪刀、彩紙、膠水等制作毽子的材料，確保每位學(xué)生都能動(dòng)手實(shí)踐。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生合作完成毽子制作；在實(shí)驗(yàn)操作臺附近布置安全區(qū)域，確保學(xué)生操作安全。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著向?qū)W生們問好：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一節(jié)有趣的勞動(dòng)技術(shù)課，你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

3.老師接著說：“今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是——毽子。毽子是我國傳統(tǒng)的民間體育活動(dòng)，接下來，讓我們一起走進(jìn)毽子的世界吧！”

二、新課講授

1.老師通過多媒體展示毽子的起源、發(fā)展歷程以及不同種類的毽子圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解毽子的文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生們觀看圖片，積極討論，分享自己對毽子的認(rèn)識。

3.老師總結(jié)：“毽子是我國民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)，具有悠久的歷史，它既能鍛煉身體，又能培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)精神。”

4.老師講解毽子的制作方法，展示制作過程視頻，讓學(xué)生了解制作毽子的步驟。

5.學(xué)生們認(rèn)真觀看視頻，記錄制作步驟，為后續(xù)實(shí)踐做好準(zhǔn)備。

三、實(shí)踐操作

1.老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一套制作毽子的材料。

2.老師先示范制作過程，邊講解邊操作，讓學(xué)生們跟隨學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生們按照步驟，認(rèn)真制作毽子，遇到問題及時(shí)向老師請教。

4.老師巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的制作過程，解答學(xué)生疑問。

四、游戲環(huán)節(jié)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行毽子游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

2.游戲分為“單人拋接毽子”、“雙人拋接毽子”和“多人拋接毽子”三個(gè)環(huán)節(jié)。

3.學(xué)生們在游戲中積極參與，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

五、總結(jié)與反思

1.老師請學(xué)生分享自己在制作毽子和游戲過程中的心得體會(huì)。

2.學(xué)生們紛紛發(fā)言，表達(dá)自己對毽子的喜愛和對勞動(dòng)技術(shù)課的認(rèn)同。

3.老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了毽子的制作和玩法，希望大家在今后的生活中，繼續(xù)關(guān)注和傳承我國的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)精神。”

六、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，與家人一起制作一個(gè)毽子，并練習(xí)拋接毽子，下節(jié)課分享你們的成果。”

2.學(xué)生們認(rèn)真聽講，紛紛表示會(huì)按時(shí)完成作業(yè)。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了毽子的制作和玩法，希望大家在今后的生活中，繼續(xù)關(guān)注和傳承我國的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)精神?！?/p>

2.學(xué)生們齊聲回答：“好的，老師！”

3.老師宣布下課：“今天的課程就到這里，下課！”

4.學(xué)生們有序離開教室，結(jié)束本節(jié)課。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述毽子的起源、發(fā)展歷程和種類。

-學(xué)生掌握了毽子的基本制作方法，包括裁剪、折疊、粘合等步驟。

-學(xué)生了解了毽子的不同玩法，如單人拋接、雙人拋接和多人拋接等。

2.技能提升：

-學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到提升，通過實(shí)際制作毽子，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何使用剪刀、膠水等工具。

-學(xué)生的空間想象力得到鍛煉，在制作過程中，學(xué)生需要考慮毽子的形狀和結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生的精細(xì)動(dòng)作能力得到加強(qiáng)，制作過程中的細(xì)致操作有助于提高學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對傳統(tǒng)民間體育活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感。

-學(xué)生體驗(yàn)到了勞動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)了積極的生活態(tài)度和勞動(dòng)價(jià)值觀。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)游戲中學(xué)會(huì)了合作與分享，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。

4.社交能力：

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了溝通與協(xié)調(diào)，提高了社交能力。

-學(xué)生通過分享自己的制作經(jīng)驗(yàn)和游戲心得，鍛煉了表達(dá)能力和傾聽能力。

-學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)了尊重他人，培養(yǎng)了良好的同伴關(guān)系。

5.健康習(xí)慣：

-學(xué)生通過參與毽子游戲，增強(qiáng)了體育鍛煉的意識，養(yǎng)成了良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

-學(xué)生在游戲過程中學(xué)會(huì)了控制自己的情緒，培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)。

-學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了自我保護(hù)，提高了安全意識。

6.創(chuàng)新思維：

-學(xué)生在制作毽子的過程中，發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力，嘗試了不同的設(shè)計(jì)。

-學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了靈活應(yīng)變，培養(yǎng)了解決問題的能力。

-學(xué)生在總結(jié)反思中，能夠提出自己的見解，鍛煉了批判性思維能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①毽子的起源與發(fā)展

-毽子的起源

-毽子的發(fā)展歷程

-毽子的文化內(nèi)涵

②毽子的制作方法

-制作毽子的材料選擇

-制作步驟：裁剪、折疊、粘合等

-制作技巧與注意事項(xiàng)

③毽子的玩法與游戲

-單人拋接毽子

-雙人拋接毽子

-多人拋接毽子

-游戲規(guī)則與技巧

④毽子的教育意義

-培養(yǎng)動(dòng)手操作能力

-增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

-傳承民間傳統(tǒng)文化

-培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣

⑤教學(xué)活動(dòng)安排

-導(dǎo)入新課：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

-新課講授：知識講解與示范

-實(shí)踐操作：動(dòng)手制作與練習(xí)

-游戲環(huán)節(jié)：鞏固知識與應(yīng)用

-總結(jié)與反思：回顧學(xué)習(xí)成果與收獲八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于毽子的一節(jié)課，讓我感觸頗深。下面我想從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如多媒體展示、小組合作、實(shí)踐操作等，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于制作毽子和玩游戲都表現(xiàn)出了很高的熱情，這讓我很高興。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

①多媒體展示方面，我可能過于依賴圖片和視頻，沒有充分考慮到學(xué)生實(shí)際操作的體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我打算減少多媒體的使用，更多地讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，這樣可以更好地鍛煉他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

②小組合作環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們參與度很高，但我也注意到一些學(xué)生在討論時(shí)比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄儾簧朴诒磉_(dá)或者不自信。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，鼓勵(lì)他們積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)管理方面，我也有以下幾點(diǎn)反思：

①在課堂紀(jì)律管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生容易分心，這影響了課堂的整體氛圍。我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育，讓他們明白課堂紀(jì)律的重要性。

②在時(shí)間控制上，今天的課程有些超時(shí)，這讓我意識到自己在時(shí)間管理上還需要更加嚴(yán)謹(jǐn)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加合理地安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間，確保課程順利進(jìn)行。

首先，從知識掌握方面來看，學(xué)生們對毽子的起源、制作方法和玩法有了較為全面的了解，這是我對本節(jié)課知識點(diǎn)的預(yù)期目標(biāo)。

其次，在技能提升方面，學(xué)生們通過親自動(dòng)手制作毽子，不僅學(xué)會(huì)了操作技巧，還提高了動(dòng)手能力和解決問題的能力。

再次，從情感態(tài)度方面來看，學(xué)生們在參與游戲的過程中