第9章人體代謝廢物的排出教學(xué)設(shè)計(jì)初中生物學(xué)北師大版2024七年級下冊-北師大版2024授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析第9章人體代謝廢物的排出教學(xué)設(shè)計(jì)初中生物學(xué)北師大版2024七年級下冊-北師大版2024，本章節(jié)圍繞人體排泄系統(tǒng)的功能，探討代謝廢物的排出途徑，包括呼吸、皮膚和泌尿系統(tǒng)。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，旨在幫助學(xué)生理解人體生理過程的復(fù)雜性和重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)知識的探究興趣，提高觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。引導(dǎo)學(xué)生理解人體排泄系統(tǒng)的重要性，形成對生命現(xiàn)象的尊重和保護(hù)意識。增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)會運(yùn)用生物學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對生物學(xué)知識充滿興趣。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對人體排泄系統(tǒng)的復(fù)雜性和生理過程的理解尚淺。在知識層面，學(xué)生可能對排泄系統(tǒng)的基本概念有所了解，但對具體器官的功能和相互關(guān)系認(rèn)識不足。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能有待提高，需要通過實(shí)踐活動來培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能對生物學(xué)實(shí)驗(yàn)持觀望態(tài)度，缺乏主動參與的精神；而另一部分學(xué)生則可能過于好奇，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過程中注意力分散。此外，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力需要通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)得到提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)對生命現(xiàn)象的尊重和保護(hù)意識，以及面對生理知識時(shí)的正確態(tài)度。由于排泄系統(tǒng)涉及人體隱私，學(xué)生可能對此類知識有所抵觸，教師需注重引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有北師大版2024七年級下冊生物學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與排泄系統(tǒng)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、尿液樣本、試管等實(shí)驗(yàn)器材，用于觀察尿液形成過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺，確保教學(xué)環(huán)境整潔、安全。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示人體健康與排泄系統(tǒng)功能的圖片，提出問題：“為什么人體需要排出廢物？”

2.學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生思考排泄系統(tǒng)對健康的重要性。

3.小組討論：分組討論排泄系統(tǒng)的主要功能，分享討論結(jié)果。

二、講授新課（15分鐘）

1.人體排泄系統(tǒng)的組成：講解排泄系統(tǒng)的三個(gè)主要部分：呼吸系統(tǒng)、皮膚和泌尿系統(tǒng)。

2.呼吸系統(tǒng)排出的廢物：講解二氧化碳和水分如何通過呼吸系統(tǒng)排出體外。

3.皮膚排出的廢物：講解汗液的形成和排出過程，以及皮膚對水分和電解質(zhì)的調(diào)節(jié)作用。

4.泌尿系統(tǒng)排出的廢物：講解尿液的形成、排出過程，以及腎臟在排泄中的作用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)演示：通過實(shí)驗(yàn)演示尿液的形成過程，讓學(xué)生觀察并分析。

2.練習(xí)題：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。

3.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題，互相解答疑惑。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考排泄系統(tǒng)對健康的影響。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，檢驗(yàn)他們對新知識的理解和掌握。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：提出與排泄系統(tǒng)相關(guān)的生活場景，如運(yùn)動后的出汗、喝水后尿量的變化等。

2.學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享自己生活中的排泄系統(tǒng)相關(guān)現(xiàn)象。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生分享的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)排泄系統(tǒng)在生活中的重要性。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：排泄系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，以及保護(hù)水資源的重要性。

2.學(xué)生討論：分組討論排泄系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，分享討論結(jié)果。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的必要性。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：回顧排泄系統(tǒng)的組成、功能以及與人體健康的關(guān)系。

2.學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，了解學(xué)生對本節(jié)課的理解程度。

3.教師反饋：教師對學(xué)生的反饋進(jìn)行總結(jié)，并提出改進(jìn)建議。

教學(xué)時(shí)長：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述人體排泄系統(tǒng)的組成和功能，理解呼吸、皮膚和泌尿系統(tǒng)在排出代謝廢物中的作用。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力：通過實(shí)驗(yàn)演示和練習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，如使用顯微鏡觀察尿液樣本，以及正確使用實(shí)驗(yàn)器材。

3.觀察能力：學(xué)生在觀察尿液形成過程和討論排泄系統(tǒng)相關(guān)現(xiàn)象時(shí)，能夠細(xì)致觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高觀察能力。

4.思考與分析能力：學(xué)生在討論和回答課堂提問時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析問題，提出合理的解釋和解決方案。

5.科學(xué)思維：學(xué)生通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用科學(xué)方法思考問題，形成對生命現(xiàn)象的尊重和保護(hù)意識。

6.交流與合作能力：在小組討論和分享學(xué)習(xí)心得的過程中，學(xué)生能夠有效溝通，傾聽他人意見，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生認(rèn)識到排泄系統(tǒng)對健康的重要性，以及保護(hù)水資源和生態(tài)環(huán)境的必要性，形成正確的價(jià)值觀。

8.實(shí)踐應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如合理安排飲食、保持良好的生活習(xí)慣，以及關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

9.創(chuàng)新意識：學(xué)生在討論排泄系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系時(shí)，能夠提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和建議，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

10.終身學(xué)習(xí)能力：通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的重要性，激發(fā)終身學(xué)習(xí)的興趣和動力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，直觀展示排泄系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實(shí)踐操作：結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)?zāi)蛞盒纬蛇^程，加深對排泄系統(tǒng)功能的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對生理知識的接受程度：部分學(xué)生對排泄系統(tǒng)這一生理知識較為敏感，可能存在抵觸情緒，需要更加細(xì)致的引導(dǎo)和溝通。

2.教學(xué)方法的單一性：講授新課時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)樽⒁饬Σ患卸茨芡耆斫?，需要豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的參與度。

3.評價(jià)方式的局限性：傳統(tǒng)的評價(jià)方式可能無法全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要探索多元化的評價(jià)方法。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生對生理知識的抵觸情緒，可以采用情境教學(xué)，通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)生理知識。

2.在教學(xué)方法上，除了傳統(tǒng)的講授法，可以加入案例分析、小組討論等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.評價(jià)方式上，除了考試，可以增加課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等多種評價(jià)方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，注重學(xué)生的自評和互評，提高學(xué)生的自我反思和評價(jià)能力。

4.在校企合作方面，可以邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或醫(yī)生來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解排泄系統(tǒng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①人體排泄系統(tǒng)的組成

-排泄系統(tǒng)的定義

-呼吸系統(tǒng)：肺、鼻腔、氣管、支氣管

-皮膚：汗腺、毛孔

-泌尿系統(tǒng)：腎臟、輸尿管、膀胱、尿道

②排泄系統(tǒng)的主要功能

-排出代謝廢物：二氧化碳、水分、尿素、無機(jī)鹽等

-維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定：調(diào)節(jié)體溫、水分平衡、電解質(zhì)平衡

-防御作用：通過皮膚和黏膜的屏障功能抵御病原體

③各排泄途徑的詳細(xì)過程

-呼吸系統(tǒng)：氣體交換