2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期一年級美術(shù)教案

第一課神奇的口袋

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型游戲

教材分析：

本課是學(xué)生進入小學(xué)首次上美術(shù)課，主要是認識一些美術(shù)工具和材料?，知道它們的不同

用途。用美術(shù)用具和材料，大膽、自由地表述自己的各種想法。激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生

興趣。

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生認識各種美術(shù)工具和材料。

2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由地表達自己的各種想法。

3、引導(dǎo)學(xué)生在認識美術(shù)工具和材料的過程中對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點：了解不同的用具和材料能制作不同的繪畫作品。

教學(xué)難點：學(xué)生自己能用工具和材料自山的表達自己的情感。

教學(xué)方法：游戲相結(jié)合、觀察比較法、談話法

教具準備：

1）教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、陶土、剪刀、圖

畫紙、宣紙等美術(shù)工具和材料。

2）教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。

3）教師收集山各種工具和材料制作的美術(shù)作品，如中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪

紙、素描等，包括兒童美術(shù)作品。

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課：

1、師生相互認識，教師自我介紹。

“大家好，很高興認識大家，我姓‘張‘，大家可以叫我‘張老師’。從今天開

始，就由我來陪大家一起度過我們快樂的美術(shù)課，大家高興嗎？”

2、激趣導(dǎo)入：

“今天，老師收到一份非常特別的禮物！”

（教師提前把各種美術(shù)工具和材料放在一只或幾只口袋里，并出示‘口袋’）

“這里面是什么呢？現(xiàn)在，就讓我們一起來猜一猜好不好？”

“好！”

（采取猜謎的游戲?qū)?，以便引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。）

“這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《神奇的口袋》。”教師板書課題。

二、講授新課

1、認識各種繪畫工具和材料。

“同學(xué)們，現(xiàn)在我們可以來摸一摸，然后再猜一猜口袋里到底是什么！”

（學(xué)生們分小組進行活動。）

“通過剛才的猜謎游戲，我們猜出了一部分工具的名稱，還有一部分我們不認識

的，讓我們一起來看一下?！?/p>

教師介紹各種工具的名字及用途，例如：

筆：有大的，有小的，可以用來寫字、畫畫。教師出示用毛筆繪制的國畫作品，

并且引導(dǎo)學(xué)生欣賞。也可現(xiàn)場繪制一幅簡單的國畫小作品。讓學(xué)生更直觀的了解毛

筆及顏料，使他們對繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣.

在教學(xué)過程中，教師可使用多種工具和材料當場操作進行示范。也可以出示美

術(shù)作品，使學(xué)生認識各種美術(shù)工具和材料，以及它們的不同性能和特點。

2、學(xué)生嘗試使用各種美術(shù)工具和材料。

“剛才看了老師畫，同學(xué)們想不想自己也來動手畫一畫？”

“想！”

“老師告訴大家一個好消息，這節(jié)課，同學(xué)們也可以從你面前的口袋中選擇你所

喜歡的工具和材料來試一試，畫一畫。但是，在大家動手畫之前要先想一想：

我要畫什么。然后，再動手來畫一畫?！?/p>

“現(xiàn)在就讓我們想一想我們要畫什么！”

（學(xué)生發(fā)言交流自己想畫什么、什么樣子。）

“現(xiàn)在，快快拿起我們喜歡的工具，開始我們的創(chuàng)作吧！”

（學(xué)生創(chuàng)作教師巡回指導(dǎo)）

在創(chuàng)作過程中，盡量鼓勵學(xué)生大膽、自由地表現(xiàn)，使學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。

三、收拾與整理

作業(yè)完成后，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。

加強對學(xué)生的養(yǎng)成教育。

四、小結(jié)：

講評作業(yè)。學(xué)生自評與教師講評相結(jié)合。

A、學(xué)生將畫好的畫貼到黑板上，同學(xué)們找出最喜歡的作品，并且把手里的小星星送

給他。說一說為什么喜歡他。

B、教師表揚大膽創(chuàng)作的作品，并且指出優(yōu)點。

C、布置下節(jié)課的準備用品：收集可樂罐、沙、石、瓶蓋兒、體育用品等排列材料。

五、教學(xué)反思：

成功之處：學(xué)生能夠掌握基本知識和基本技能：完成教學(xué)目標。

不足之處：在于沒能夠讓學(xué)生進行充分的討論和小組合作。

反思方向：應(yīng)該注意小組的合作精神，不能擔心課堂的紀律而忽視學(xué)生的團結(jié)合作。

第二課大家都來做

教材分析：

本課是一節(jié)造型與表現(xiàn)相結(jié)合的課程，學(xué)生通過用日常生活中的一些物品進行排列、組

合來表現(xiàn)具象與抽象事物，也培養(yǎng)學(xué)生的團體協(xié)作精神。

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。

2、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

3、強調(diào)在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚集體團結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點：

觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。

教學(xué)難點：

學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、課前準備：

師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。

二、導(dǎo)入新課：

師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型

三、講授新課：

1、思考與討論階段

分組展示自己所具備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料,

分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

2、發(fā)展階段

人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成?種抽象或具象的圖案與造

型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設(shè)計排列作品的優(yōu)點與不足，

進行修改。

3、收拾與整理

作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料?，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

四、課后拓展

1、運用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習(xí)。

2、在排列時，要大膽想像。造型的內(nèi)容，材料的運用應(yīng)更豐富更廣泛。

五、教學(xué)反思：

成功之處：能夠讓學(xué)生進行充分自主的討論，培養(yǎng)合作精神。

不足之處：沒有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，講課有些呆板。

反思方向：應(yīng)當講究講課藝術(shù)，提高教學(xué)水平。

第三課彩線連彩點

教學(xué)目標：

1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。

2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。

3、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫

面。

教學(xué)工具：

1、學(xué)生準備蠟筆、水彩筆、色彩筆等工具。

2、教師準備同樣的豐富材料，并準備各種欣賞的范例圖片。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。

——A、你覺得這些點、線、面有趣嗎？

B、你在什么地方見過他們呢？

——學(xué)生欣賞，感受。

說一說自己的感受。

2、揭示課題：彩線連彩點

——你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的呢？

——鼓勵學(xué)生大膽的說出自己的感想。

二、欣賞作品

1、教師展示大師康定斯基的作品：

——你從畫中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在一起的？

——學(xué)生欣賞歸納，大膽歸納，表達自己的感受。

2、展示兒童有關(guān)于“彩線連彩點”的繪畫作品和手工作品。

——學(xué)生感受同齡人運用點和線的組合。

三、造型和表現(xiàn)

1、請學(xué)生思考：

——A、你想用點、線、面來表現(xiàn)畫面嗎？

B、想一想，你準備用他們來表現(xiàn)哪些東西？

——學(xué)生四人一小組討論，每個學(xué)生都來說說自己的想法。

2、分小組嘗試運用點、線、面來表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫面。

——學(xué)生四人一小組合作。

采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。進一步了解線的組細、點

的大小、色彩的變化、畫面的構(gòu)圖……

3、組織小組之間相互學(xué)習(xí)，并對創(chuàng)作的難點重點“畫面要完整”進行進一步講解。

一學(xué)生參與老師的講解。并隨時提出自己的疑問和想法，全班同學(xué)共同參與歸納。

4、教師出示相關(guān)的作品幫助學(xué)生理解。

——引導(dǎo)學(xué)生有針對性的欣賞。

四、練習(xí)和評價

1、提出本節(jié)課練習(xí)的要求。

——學(xué)生練習(xí)，利用手中的工具和喜歡的形式表現(xiàn)彩線連彩點的形象。

2、組織學(xué)生進行自評、互評。

3、教師適當評價，對課堂表現(xiàn)好的同學(xué)進行表揚和鼓勵。

4、組織學(xué)生作好課堂結(jié)束的收拾和整理。

五、教學(xué)反思：

成功之處：能夠調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生繪回興趣高漲。

不足之處：未能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，缺乏啟發(fā)式教育方法。

反思方向：應(yīng)充分利用本學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，提高創(chuàng)造力。

第四課淅瀝的小雨

教學(xué)目標：表現(xiàn)下雨時大自然的情景和人物動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時的情景。

教學(xué)難點：表現(xiàn)雨中的人物動態(tài)。

教學(xué)準備：學(xué)生體驗雨中氣氛，觀察下雨時的情景。有關(guān)雨的錄象帶。錄音機、磁帶《雨

中》

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課

聽歌曲《雨中》。這首歌描述了怎樣的景象？（描述了雨中人們爭上計程車的情

景。）

春天是多雨的季節(jié)，江南是多雨的地方，下雨時的情景是怎樣的？

三、雨中的自然現(xiàn)象

樹干搖擺（風(fēng)向）。烏云聚集。

電閃雷鳴。（閃電形狀）雨滴下落。

四、雨中的人物形象

路上行人：匆匆逃避（狀態(tài)）、避雨（在哪里）、撐起雨傘、披起雨披。

路旁攤販：匆忙收攤（狀態(tài)）。

家中的人：收拾院子里的東西，關(guān)門閉戶。其它的人（學(xué)生表述）。

五、表現(xiàn)雨中的情景

1、口頭描述雨中的情景，也可以講述發(fā)生在雨中的故事。（通過學(xué)生描述雨中

的場景和故事啟發(fā)學(xué)生想象，使畫面具有場景和情節(jié)。）

2、用線條表現(xiàn)雨中的情景或故事。

3、表現(xiàn)內(nèi)容要有重點，構(gòu)圖飽滿。

六、作業(yè)評析

1、作業(yè)展示，介紹自己的畫面內(nèi)容。

2、教師評析。評析標準：情景感人，形象生動，構(gòu)圖飽滿，涂色完整。

七、課后延伸

教育學(xué)生留心觀察生活，認真表現(xiàn)生活中的情景。

八、教學(xué)反思：

成功之處：能夠運用本節(jié)知識培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像。

不足之處：未能對本節(jié)知識有一個明確的界定。

反思方向：應(yīng)該充分備課，把握主要知識點。

第五課美麗的煙花

學(xué)生分析：

煙花是孩子經(jīng)常見到的，與孩子的生活非常接近，一年級的學(xué)生表現(xiàn)欲強，喜歡把自己

的已知經(jīng)驗告訴別人。所以只要教師引導(dǎo)得當，就會讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過

動手表達出來。

設(shè)計思路：

重點讓孩子感受生活美，藝術(shù)美。巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，力求培養(yǎng)孩子健康的審美情趣和良

好的品德意志等。為了激發(fā)孩子的興趣，向孩子自然的進行情感教育，并以孩子的主體活動

為中心，讓孩子在活動中，積極參與，自主發(fā)展，以達到陶冶孩子的情操，鍛煉孩子的動手,

動腦的能力。

教學(xué)目標：

顯性目標：引起學(xué)生認識不同形狀的美麗的煙花，學(xué)習(xí)美麗的煙花的表現(xiàn)方法。

隱性目標：1、發(fā)展學(xué)生的觀察力，記憶力和創(chuàng)造想象力。

2、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和良好的品德意志。

教學(xué)準備：（見課本）

教學(xué)流程：

一、課前組織：

師：小朋友們，你們看，老師把教室分成了六個區(qū)分別是：三個繪畫區(qū)（彩筆、油畫棒、彩

色鉛筆等）、三個手工區(qū)（彩紙剪貼區(qū)、彩紙撕貼區(qū)、彩泥或毛線粘貼區(qū)）。請小朋友們自己

選擇喜歡的區(qū)域，六個人-小組坐下來，把自己的工具放好，坐端正！

分組，選出組長，告訴他們小組合作一幅作業(yè)，組員必須團結(jié)起來，才能更好的完成作業(yè)。

小組之間要比賽，作品完成較好的小組才能得到老師的獎品。

二、情境導(dǎo)入

師：在國慶節(jié)的夜晚，伴隨著“砰、砰”的聲音，大家不時地看到在天空中閃閃發(fā)亮、五彩

繽紛的景象，是什么呢？

生：是煙花。

師：對，是煙花，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)美麗的煙花。（揭示課題）

三、新授

1、啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀

師：請大家想一想，除了在國慶節(jié)的夜晚放煙花，還在什么時候放煙花？（過年、元宵

節(jié)等）

師：對，凡是在過年或一些重大的節(jié)日，人們都喜歡用煙花來慶祝。誰來說一說，你

見到的煙花是什么樣子？

師：說得很好，下面讓我一起走進的煙花世界，請大家認真觀察，注意煙花的形狀和

顏色。

（體現(xiàn)了教師不再是課堂的主體，而是課堂的引導(dǎo)者，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)讓給了學(xué)生，培

養(yǎng)了學(xué)生自己動腦的能力。）

2、欣賞大屏幕中的煙花場景，激發(fā)學(xué)生興趣，認識不同形狀的煙花。

師：看完以后，你想說什么？

師：誰來說?說，煙花有什么形狀？什么顏色？象什么？

生：有紅色，象腳印，有黃色、五顏六色的，象菊花、象荷花、流星雨、傘、噴泉等。

師：你們觀察得真仔細！你們還想看到什么形狀的煙花？同桌互相說一說。（真是愛動腦

筋的好孩子，掌聲鼓勵?。?/p>

（運用多媒體教學(xué)方法、新的教學(xué)觀，不僅使學(xué)生欣賞了美，而且也調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)枳極性

和主動性。）

3、表現(xiàn)煙花。

A、用肢體語言來表現(xiàn)煙花。

師：煙花這么漂亮，我們把自己也變成一朵美麗的小煙花吧。請小朋友們認真看，老師

這朵小煙花是怎樣綻放的（伴煙花聲音）。大家看清楚了吧！好，現(xiàn)在請全體小朋友起立，站

在凳子的右邊，蹲下來，低下頭，雙手合攏舉在頭頂，想想著你就是一朵小小的煙花，元宵

節(jié)的夜晚真熱鬧呀（伴煙花聲音）！小煙花們一個個都從地面升上了天空，“砰”地開花了。

好，小煙花們，請坐端正！

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計,符合低年級學(xué)生的年齡特點，培養(yǎng)學(xué)生肢體的靈活性，使學(xué)生的綜合

能力得到提高。）

B、用繪畫的形式表現(xiàn)煙花。

師：剛才我們用動作表現(xiàn)了煙花，接下來呢？我們用繪畫的形式來表現(xiàn)煙花。畫的時候,

首先要想想，要畫什么形狀的煙花，老師想畫像花一樣的煙花，煙花的形狀由花心向外依

次畫出。構(gòu)圖時可以以一種煙花為主，象老師這樣稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。

在畫中可以多畫幾個煙花，有大的，有小的，要注意構(gòu)圖飽滿。煙花的顏色可以是單色的，

也可以是五顏六色的。請看：（張貼范作）

師：表現(xiàn)煙花的形式還有好多種，請看，這張作品是用什么方法表現(xiàn)的？（毛線粘貼的）

這一張呢？你上來摸一摸，（用彩泥粘貼的）這是老師把彩泥搓成條，團成小圓球，拼擺成煙

花的形狀，粘貼在紙上的，也可以用彩泥里你喜歡的模具直接拓印煙花的形狀。這一張是用

油水分離畫法繪畫的，我們以后要學(xué)習(xí)這種畫法。我們再看大屏幕：你能看出來這是用什么

做的煙花嗎？（用彩紙剪貼的、彩紙撕貼）這些用品的色彩都非常鮮艷，小朋友制作的時候,

首先要選擇好顏色，大家看，老師這樣剪煙花的條條，多慢呀，誰能想出更快的方法？（師

再示范）大家再看，這是用什么形式表現(xiàn)的？（棉花粘貼，水粉繪畫）

（通過通過教師的直觀演示，學(xué)生更能很好地掌握繪畫的技法和繪畫的基本知識。）

四、作業(yè)要求

師：看了這么多煙花的表現(xiàn)形式，你們也想來表現(xiàn)表現(xiàn)吧？請小朋友們用自己喜歡的方式與

組員一起設(shè)計制作一幅閃光的煙花圖。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計，體現(xiàn)了教師充分尊重學(xué)生的意愿，再次把學(xué)習(xí)的主動權(quán)讓給了學(xué)生。）

五、學(xué)生繪制，教師巡視指導(dǎo)

1、提醒學(xué)生，先想一想，小組要分好工，誰繪制中間的，誰畫兩邊的，分好了再繪制。

2、可以表現(xiàn)自己見過的煙花形狀，也可以自己設(shè)計煙花的形狀。

3、可用彩筆直接作畫，不必用黑色勾線。

4、提醒學(xué)生繪畫的姿勢。

5、做手工的學(xué)生注意正確的使用剪刀，剪下來的廢紙放到自己準備好的垃圾盒里。

6、及時表揚好的創(chuàng)意。

（學(xué)生制作過程，教師巡回指導(dǎo)，并參與到他們中間，及時鼓勵，糾正。引導(dǎo)他們團結(jié)合作，

自主探索，選擇多種方式制作煙花。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在寬松、愉悅的教學(xué)中學(xué)

到了知識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新與合作意識。）

六、評價：

師：現(xiàn)在，選兩個代表把你們的畫拿上來，讓大家看一看。

（讓每一組兩個小朋友，把他們共同制作的畫，

在全體學(xué)生面前展示。）

小朋友，這顆五角星給誰呢？這樣吧，請你們來當評委，自己選來吧。

生1：老師，我認為第一組、第四組的好，你看有鮮艷的花，有亮亮的星星的，很漂亮。

師：你們同意嗎？

生：同意。

師：好，這兩顆五角星就獎給他們吧。老師愿他們象奧運冠軍一樣優(yōu)秀。

生2：老師，我認為第二、三組制作的也很好，我喜歡煙花的形狀，很獨特。（這個提議，

引起了很多孩子的共鳴）

師：對，這兩組的小朋友很有創(chuàng)意，咱們把這兩面小紅旗送給他們，愿他們早日成為一個小

小藝術(shù)家，好不好？

生：好

師：小朋友，你看這兩組制作的也不錯。咱們把這兩顆小松樹送給他們，祝他們像小松樹一

樣健康成長，好不好？

生（滿意的）：好。

（學(xué)生自我評價、互相評價是學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作的重要方面，能增強自我反思、自我教育

能力，有利于學(xué)生認同評價結(jié)果，激發(fā)學(xué)生積極性、主動性，有效地發(fā)揮評價作用。教師在

參與評價中只是發(fā)揮主導(dǎo)作用，使學(xué)生之間建立和諧、民主、平等的關(guān)系，學(xué)生在

評價中加強了互相交流，同時我也比較關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點和特長，促進自我反思，改進學(xué)習(xí)。）

七、小結(jié)：

小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了美麗的煙花，欣賞了煙花的美麗，并且用自己的雙手繪制了

煙花，大家學(xué)得非常好！課下小朋友們也可以繪制一些美麗的煙花來裝飾自己的房間。好，

下課。

（小結(jié)的設(shè)計，既總結(jié)了本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又使用學(xué)生們進行了課后拓展，使美術(shù)學(xué)習(xí)與

現(xiàn)實生活密切聯(lián)系，達到了學(xué)以致用的目的。）

八、教學(xué)反思：

成功之處：能夠認真鉆研教材，把握教材重點，有計劃的授課。

不足之處：未能充分調(diào)動學(xué)生的繪畫積極性。

反思方向：應(yīng)利用各種資源充分調(diào)動學(xué)生繪畫的積極性。

第六課美麗的印紋

教學(xué)目標：1、通過不同物品印紋嘗試實驗，引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。

2、利用敲印的表現(xiàn)手法，使學(xué)生對由于底面不平而產(chǎn)生印紋的美觀從而感受形

式美感。

3、學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動手能力。

教學(xué)重點、難點：學(xué)生是否能簡單地運用敲印的方法組織畫面。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、課前準備：學(xué)生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。

2、課前教師收集一些運用拓印方法進行畫面肌理創(chuàng)作的作品。

二、導(dǎo)入新課：

教師事先準備好四個小組用的顏料：紅、黃、藍、綠。（分別用臉盆放著）找兩

名學(xué)生穿著鞋子蘸上顏料后在地上鋪著的白紙上走，讓學(xué)生觀察紙上出現(xiàn)了什么？為什么有

的鞋印花紋清晰有的鞋印花紋不清晰？

學(xué)生總結(jié)：因為鞋底上有凹凸不平的花紋。

三、講授新課：

1、發(fā)展階段：

讓學(xué)生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學(xué)

生仔細觀察、探究，從而找出產(chǎn)生紋理的原因。

2、利用印紋制作畫面時要注意色彩的協(xié)調(diào)、疏密的安排（可以是沒有具體物象

的）。

3、利用紙片的重疊制作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小

部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰）,

最后注意圖案在圖章中要構(gòu)圖飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。

四、小組合作，教師指導(dǎo)。

五、學(xué)生評價作品，小結(jié)。

六、課后拓展：

1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草從，配上彩紙剪貼的

蝴蝶，可以產(chǎn)生另一種作品的效果。

2、對印出的紋理進行聯(lián)想，看看能成為什么……然后再通過簡單的添加，完成

作品的創(chuàng)作。

七、教學(xué)反思：

成功之處：能夠利用各種圖案等形象，充分調(diào)動學(xué)生的繪畫興趣。

不足之處：未能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓其自發(fā)進行。

反思方向：應(yīng)利用本節(jié)的手工知識有計劃培養(yǎng)學(xué)生的動手能力.

第七課紙風(fēng)鈴

教學(xué)目標：1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。2、能夠根據(jù)收集到的物品進行合理

想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設(shè)計制作成風(fēng)鈴。3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來

美化風(fēng)鈴。

教學(xué)重點：運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設(shè)計制作。

教學(xué)難點：組織學(xué)生用吊飾美化教室，激發(fā)學(xué)生美化生活。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

課前準備

1、師生一起收集適合做紙風(fēng)鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小

掛飾……（一次性紙杯最好用新的，用過的可能不衛(wèi)生）。

2、教師應(yīng)課前準備好各種材料制作的范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點

的針。

3、學(xué)生應(yīng)課前準備好剪刀，襁糊，彩紙，彩筆，彩線等。

二、導(dǎo)入并講授新課：

教師出示風(fēng)鈴，問學(xué)生：你喜歡風(fēng)鈴嗎？風(fēng)鈴可以分為哪幾部分？如果你有

一個風(fēng)鈴，想把它掛在什么地方？

bsp;老師這兒還有自己制作的風(fēng)鈴，同學(xué)們想不想看看？給學(xué)生看老師制作

的紙風(fēng)鈴范作，你能說出它是用什么材料做成的嗎？

誰能說出老師是怎樣制作這個紙風(fēng)鈴的？

1、先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式。

2、再用彩線把紙杯穿起來。

3、給紙杯下面添上鈴舌。

你還可以用哪些方法來制作紙風(fēng)鈴？

三、學(xué)生分組制作。

四、欣賞、講評作業(yè)。

課后拓展：怎樣能做出一個能發(fā)出聲音的真正的風(fēng)鈴？

五、教學(xué)反思：

成功之處：能夠充分利用本節(jié)的手工課鍛煉學(xué)生的動手能力和培養(yǎng)學(xué)生的想像能

力。

不足之處：沒讓學(xué)生進行充分的討論，所以形象有些單一。

反思方向：應(yīng)讓學(xué)生博采眾長，不斷提高自己繪畫形象的豐富性。

第八課魚兒游游

教學(xué)對象分析：

1、一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，魚兒游游對不同材料和工具的運用已有一定

的掌握；

2、一年級學(xué)生的思維比較活躍，好動，魚兒游游愛表現(xiàn)自己，能稚拙地通過作品表現(xiàn)自己的

想法；

3、學(xué)生對動畫片比較熟悉，對魚兒游游其中的角色有自己的喜好，可用美術(shù)的方法表現(xiàn)自己

的感覺。

教學(xué)內(nèi)容分析：

1、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現(xiàn)各種各樣的魚。

2、教學(xué)難點：了解魚的外形和顏色，拓展學(xué)生對魚的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對美的追求。

3、解決方法：運用謎語導(dǎo)入，圖片欣賞了解魚的外形和顏色，通過對不同的表現(xiàn)手

法的鑒賞，掌握并運用一種自己喜歡的手法表現(xiàn)各種各樣的魚。魚兒游游

教學(xué)目標：

1、（審美）提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；魚兒游游

2、（雙基）指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉

學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。

3、（思想）增長學(xué)生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學(xué)生對大自然和

人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識。

教學(xué)準備：

1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆等。

2、教師準備多媒體資料

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。

二、謎語導(dǎo)入：

師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起猜猜看好嗎？

多媒體顯示謎語，教師說出謎語：

身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游。魚兒游游

問：你們猜猜它是誰啊？（學(xué)生齊說：魚）

師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友。(板書：第8課魚兒游游)

三、新授。

1.顯示海景動畫。

師：小朋友們，你們看，海底的景色多美麗??！還有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由

自在地游來游去呢！瞧！那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢！

教師扮演小魚兒的角色：嗨！大家好！我是海底小導(dǎo)游！歡迎到我們家來做客，認識一下我

們的家族成員吧！你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰交

朋友呢？并說說喜歡我們的理由。

2.顯示多張魚的圖片一，學(xué)生欣賞的同時說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。

3考考你。

師：看完這些圖片，你的心里是怎么想的呢？(指答)

師：現(xiàn)在小魚兒還有幾個問題想考考你們呢！

(1)顯示“考考你”：

聰明的小朋友：

你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？

指答

顯示：

魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗

(2)顯示“討論一下”：

你能用幾種方法給我們增加新的朋友？

①指答

②顯示：剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫

③師生分別欣賞剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫作品。

4.比一比。

(1)師：下面我們要進行一次比賽。

顯示“比一比"：哪一小組能給我們創(chuàng)造最漂亮的成員？

(2)問：哪一小組覺得自己能為魚兒們創(chuàng)造出最漂亮的成員？

(3)教師講解作業(yè)要求。

(4)學(xué)生進行作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

四、作品評比。

教師將學(xué)生完成的作品展示出來，讓學(xué)生互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一

幅畫中，評選出最優(yōu)秀的作品。

五、課后拓展。

“小小觀察家”：

平時多注意觀察，我們看看魚兒是順水游動的還是逆水游動的？

六、輕松舞蹈。

教師播放歡快的兒童歌曲，學(xué)生隨著音樂學(xué)魚兒游動的樣子

七、教學(xué)反思：

成功之處：能夠讓學(xué)生進行充分的討論和合作，吸取每個人的特長。

不足之處：未能培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，過于想像忽視基本功的練習(xí)。

反思方向：應(yīng)注重學(xué)生基本功的培養(yǎng)，提高其基本技能。

第九課我在空中飛

教學(xué)目的：啟迪想象思維，開發(fā)創(chuàng)造能力，檢閱學(xué)生對繪畫技法的掌握情況

教學(xué)重點：啟發(fā)想象思維，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

教學(xué)難點：構(gòu)圖的完整性和畫面的個性特色。

課前準備：（師）1,繪制有關(guān)太空，星球，宇宙飛船，宇航員，想象中的外星生物等的

彩色圖案，和4幅完整的太空科幻作品。2,準備兩則短小精悍描繪太空世界的故

事，并繪制與故事內(nèi)容相關(guān)的圖畫生〉蠟筆或油彩棒筆，水彩或水粉畫顏料，

第一課時

（以欣賞觀看教學(xué)范圖，為主，通過老師講太空，科幻故事的形式，啟發(fā)，引導(dǎo)

學(xué)生對太空世界產(chǎn)生興趣）

1.引趣,

掛出宇宙飛船，穹宇航員，飛碟等圖案，讓學(xué)生看圖想問題。圖上的物體是些

什么？是用來干什么的？學(xué)生回答后，再掛出兩幅完整的太空，科幻作品，介紹-簡

單的太空知識，和人類深索太空奧秘的活動，將學(xué)生的興趣引向教學(xué)內(nèi)容--太空世

界。

在學(xué)生思維最活躍的時候，鼓勵他們：“在作業(yè)紙上大膽地畫出你想象中的太空

世提示”：外星的小朋友來地球了，你和同學(xué)一起迎接他門”?！澳愠松嫌钪骘w船，登

上了月球”等等，這種提示，意在向?qū)W生暗示作畫時要有一個中心內(nèi)容（即：作品的

主題。）學(xué)生按照這一思路決定畫題后，再想象作畫，畫出的作品構(gòu)圖完整，內(nèi)容豐

富。［注；對個別膽小的，遲遲不敢動筆的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)后立即進行個別鼓勵：“你別怕，

想到什么，如果真的畫的不好，老師會幫你修改的?！奥犝f老師要幫助修改，學(xué)生膽

子大了，也能大膽著，且效果不錯。］

2.修正畫面，使畫面構(gòu)圖合理，主次分明，有一定的主題思想

首先，請3位學(xué)生上講臺，展示自己的作品，并告訴同學(xué)們作品的題目是什么，

為什么這樣畫。再將這幾位同學(xué)的作品進行講評，指出好的和不足的地方，告訴學(xué)生畫任何

一幅畫首先要想好畫這幅畫的目的是什么，通過圖畫來表現(xiàn)什么。同時指出，有的同學(xué)的畫,

構(gòu)圖單調(diào)不合理，無中心內(nèi)容，并為學(xué)生指出幾種修改的建議。對構(gòu)圖畫面比較完整的學(xué)生

作品，及時鼓勵他們再修改，爭取作品更加完美。對比較差的學(xué)生作品，及時指出來，建議

他們?nèi)绾稳バ薷?，去表現(xiàn)中心內(nèi)容。（注；輔導(dǎo)時特別注意尊重學(xué)生的個性特點，修改作品

時只提出建議，不作強行的要求。定稿完成較早的學(xué)生，叫他們認真看黑板上的范圖，想想

該用什么色彩去表現(xiàn)太空世界。）

第二課時

（著色，完成作品，用蠟筆或油彩筆畫主體物，用水彩或水粉色涂背景色）

1.采用的方法是；先看黑板上的范圖色彩在想想自己的畫該涂那些色彩。先

感知后實踐。

告訴學(xué)生，世界上的色彩豐富的，涂色時應(yīng)大膽，你覺得什么樣的色彩好就有什么

色去涂。涂色前，特別強調(diào)涂蠟筆的方法。重點指出，太空世界的背景不僅僅是蔚藍，深藍,

灰藍，紫藍，桔紅，深紅等色同樣可以作為太空背景色。（5分鐘后）學(xué)生著色時，我站在

講臺上，隨時回答學(xué)生提出的問題，及時幫助解決。（注95%的學(xué)生都在規(guī)定時間內(nèi)完成作

業(yè)，作品畫面明快清晰，色彩豐富，童趣盎然，作品效果比較理想。）

2.課后總結(jié)

整個教學(xué)過程比較圓滿，達到了教學(xué)目的，完成了教學(xué)任務(wù)，涌現(xiàn)出?批優(yōu)秀學(xué)生

科幼作品（見附圖）。不足的是，有個別學(xué)生作品背景色涂的過濃過干，遮住了蠟筆線條，

影響了畫面效果，正確的背景色應(yīng)涂淡彩。

3.課后反思：

通過這堂課，我深深地體會到，教學(xué)設(shè)計一定要“以學(xué)生為本”，

特別對于低年齡段的學(xué)生，他們年齡小，形象思維占優(yōu)勢。因此，要讓

課堂充滿生機。就必須采用學(xué)生喜聞樂見的直觀的教學(xué)形式。構(gòu)建以情

境啟導(dǎo)為主線，學(xué)生活動的教學(xué)思路.使學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下漸入

學(xué)習(xí)佳境。從而達到完成教學(xué)目標。本節(jié)課的不足：人物在空中飛的不

同姿態(tài)，學(xué)生表現(xiàn)出來的不夠好，老師應(yīng)著重講解一下人物動作。作品

展評階段如果改為先學(xué)生自評、互評后，老師再點評會更好一些，學(xué)生

也會記得更牢固。

第十課我的新朋友

教學(xué)目標：1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)我的新朋友，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)我的新朋友做一幅肖像畫。

3、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間我的新朋友的友誼。

教學(xué)重難點：1、描繪出新同學(xué)的外貌特征，在欣賞同齡人作品時，大膽的發(fā)表自己的

建議。

2、用自己喜歡的表現(xiàn)方法表現(xiàn)出人物的基本特征。我的新朋友

3、大膽自由的運用繪畫、拼貼和立體制作更方法為同學(xué)繪制肖像畫。課前

準備同學(xué)之間相互觀察準備幾幅供學(xué)生欣賞的肖像畫。

教學(xué)過程

一、組織學(xué)生檢查學(xué)生用具準備情況

二、引導(dǎo)階段板書：朋友，提出問題：什么樣的人才能稱為朋友呢？學(xué)生根據(jù)自己的理

解說一說。（彼此關(guān)系比較好的人）引導(dǎo)學(xué)生談話，從幼兒園到現(xiàn)在你認識了很多的

人，在這些人中，有你喜歡的、了解的……，相信其中肯定會有你的好朋友，在這些

朋友中那些是剛認識的，而且你們的關(guān)系比較好。請同學(xué)說?說自己的新朋友和老朋

友，在這些新朋友中，誰給你留下的印象最深，他有什么特點。引導(dǎo)學(xué)生在說話時，

指以表達出同學(xué)的特點。我的新朋友要把同學(xué)畫像主要應(yīng)畫好它的什么地方，學(xué)生思

考、討論，小結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，得出話好肖像畫主要應(yīng)抓住人物的特點。

三、發(fā)展階段

1、真實反映階段

帶領(lǐng)同學(xué)互相觀察，通過觀察了解新同學(xué)的外貌特征，并引導(dǎo)學(xué)生用簡單的語

言進行描述，利用比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住好朋友的臉型、五官、發(fā)型等與其他

人的不同之處，也就是指導(dǎo)學(xué)生如何抓住人物的特征進行描繪。

2、形成特色階段

引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生通過欣賞懂得畫像肖像畫時既要

抓住人物的特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的繪畫風(fēng)格。

3、大師們的作品非常有特點，相信同學(xué)們，也會向大師們一樣講好朋友表現(xiàn)出來。

鼓勵學(xué)生大膽、自由的運用繪畫、拼貼和立體制作的方法為新同學(xué)繪制?幅有

特點的肖像畫。

4、展示學(xué)生的肖像畫作品請同學(xué)們猜猜他是誰，檢測一下自己有沒有把同學(xué)的特

點表現(xiàn)出來。

四、收拾整理：作品完成后，督促學(xué)生將工具材料收拾好

五、課后拓展：欣賞更多的肖像畫。

六、課后反思

孩子的畫是性格差異被形象化的結(jié)果，是可以窺探其心靈的。當我面對學(xué)生們大

膽隨興畫出的造型各異，內(nèi)容各異的作品時，我深深的感染了。低年級的兒童雖然以表現(xiàn)活

動為主，但并不表示他們對欣賞作品漠不關(guān)心。他們會欣賞美術(shù)作品中表現(xiàn)的很有趣和特別

美麗的地方。當他們發(fā)現(xiàn)欣賞作品是?件樂趣無窮的事情時很快就引起他們表現(xiàn)的興趣與欲

望。他們也會大膽嘗試，選擇自己認為好看的鮮艷顏色，進行涂抹，竭盡全力表現(xiàn)自己的受。

但是觀察一下全班學(xué)生的情況，就能發(fā)現(xiàn)總有一些孩子不能投入到繪畫中，當時因為時間的

關(guān)系沒有給予太多的指導(dǎo)?，F(xiàn)在想來，應(yīng)讓他們知道自己與活動有關(guān)，是活動的主人，充分

調(diào)動他們的積極性，讓他們輕松明朗起來，然后再進行具體方法的指導(dǎo)。當然這也是一件磨

合善需的工程，根據(jù)學(xué)生在造型能力和興趣方面的差異，一步步用長遠的日光加以指導(dǎo)。

第十一課花兒送老師

教學(xué)目標：1、通過對植物的觀察和廢I日材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的

識。

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對師長的敬愛之情

教學(xué)重點：如何合理運用各種材料制作紙花。

教學(xué)難點：紙花的卷制

學(xué)生用具準備：舊掛歷，彩紙，吸管，膠水或膠棒等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

按常規(guī)進行。

二、導(dǎo)入新課：

1、帶領(lǐng)學(xué)生觀察植物，并能對各種植物的外形、顏色特征進行簡單描述。

2、這節(jié)課我們用各種廢I日材料做成鮮花好不好？板書課題。

三、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

引導(dǎo)學(xué)生觀摩各種植物圖片或?qū)嵨铮鶕?jù)其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料

可以將它表現(xiàn)出來?？稍谶m當分析植物結(jié)構(gòu)的同時，示范幾種基本的制作方法，如剪、折、

貼、卷、插等。老師還可通過示范仙人球等結(jié)構(gòu)較特殊的植物，讓學(xué)生領(lǐng)會多次多角度折，

折紙成球等特殊表現(xiàn)法。

2、發(fā)展階段

“奇思妙想階段”：啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有植物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有形

態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一顆與眾不同的植物。

“情感升華階段”：引導(dǎo)學(xué)生懂得老師就像辛勤的園丁哺育他們成長，鼓勵學(xué)生把精

心制作的紙花送給老師。

四、收拾與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面,

保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

五、課后拓展

1、我們是否可以用更多的材料和方法來表現(xiàn)各種植物。

2、在生活中，我們應(yīng)仔細觀察，將各種材料變廢為寶。血芟匿畫

3、我們是否可以用更多的方法、風(fēng)格來繪制自己周圍的親人和朋友。

六、課后反思

課堂上的紀律不是十分的好，究其原因，我的語言平淡是一方面，另一方面，我沒有

通過對學(xué)生進行適當?shù)谋頁P，或樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣來約束學(xué)生的行為?，F(xiàn)在學(xué)生的已

經(jīng)有了很強的競爭意識，如果課堂上老師表揚了哪位同學(xué)，他們都會有種超過想法，這種不

自覺地競爭意識就使他們更好的上課，更認真地聽講?？v觀全課，我在很多方面存在不足,

這使我意識到，我必須盡快加強各個方面的學(xué)習(xí)，用先進的教育思想指導(dǎo)自己的工作，提高

自己的教學(xué)水平。當我的教學(xué)水平達到一定的高度后，注重形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

第十二課我做的文具

教學(xué)目標

在仔細觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用

文具。發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術(shù)的方式美化和

表現(xiàn)生活的能力。使學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高學(xué)生對生

活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力。

教學(xué)重點：

打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學(xué)生合理利用多種材料和工具進行對文

的制作，提高學(xué)生的動手能力。

教學(xué)難點：在設(shè)計制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

學(xué)具準備：1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制”外

星人”展示版

2、師生共同收集各種新穎別致的文具

教學(xué)媒體：錄音機、實

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進行。

二、導(dǎo)入新課：

1、出示教具“外星人”展示板。導(dǎo)入，文具星球來的外星人想和同學(xué)們交朋友。創(chuàng)設(shè)

教學(xué)情境。進入教學(xué)的特定情境，說出自己的感受。

貼近學(xué)生的年齡，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、想和他交朋友的同學(xué)，要和他說?說你最喜歡的?種文具是什么？這種文具有什

么作用和特點？它美在口那里？提出課程的基本要求。

說說自己心愛文具并請同學(xué)相互欣賞。

利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學(xué)生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。

認識文具特點體會造型美、色彩美。

三、講授新課：

1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文

具和他交換才行。我們怎么做哪？設(shè)疑集思。

相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。充

分調(diào)動學(xué)生的主動性，培養(yǎng)其積極思考勇于探索的精神。

2、組織學(xué)生相互解決問題。作簡要小結(jié)，表揚鼓勵有創(chuàng)意的設(shè)計想法。提出問題相

互討論解決，進行簡單制作過程的說明。

完成教學(xué)重點的突破，化解難點。

3、出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點。闡述自己的觀點和看法。使

學(xué)生明確自己的設(shè)計目標。

四、布置作業(yè)：

1、根據(jù)學(xué)生個性能力的差異，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構(gòu)思設(shè)計

與眾不同的文具。

個人或二人、三人結(jié)合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。鼓勵創(chuàng)新，使學(xué)生

更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。

2、課中小結(jié)，充分肯定學(xué)生大膽自由的設(shè)計，并及時予以幫助指導(dǎo)。進行相互欣賞

和交流，繼續(xù)完成更新穎的學(xué)習(xí)用品。

開拓學(xué)生思維取長補短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。

五、小結(jié)：

輔導(dǎo)學(xué)生完成完整的作品，并進行課堂展評。把作品展放在“外星人"的展示版上,

相互參觀自我評價。

使學(xué)生體會成功的快樂并促使學(xué)生形成"可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。

收拾整理根據(jù)課堂情境和“外星人"互換禮物。提出新要求，“外星人"喜歡干凈，

整潔的教室，我們大家一起來進行整理。

學(xué)生收拾整理自己的剩余物品。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

六、課后拓展

提出希望，課后請同學(xué)們利用身邊的多余材料，再設(shè)計幾種不同的新穎學(xué)習(xí)用品。

利用學(xué)生的興趣延續(xù)性把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成持久的學(xué)習(xí)習(xí)

七、課后反思

通過靈活多樣的教學(xué)活動和組織形式，來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，教師能很好地把握教

材的要求，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，感受利用各種材料來制作所帶來的形式美感，

學(xué)習(xí)制作方法，培養(yǎng)能力為目標，做到教學(xué)目標明確。作為一門動手性極強的學(xué)科，美術(shù)課

的示范教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生理解制作方法，掌握技能的重要環(huán)節(jié)，示范教學(xué)貴在“活”字，活而

得法，往往事半功倍。橡皮泥的利用中，從方法著手，用兒歌練習(xí)搓、揉、壓一一等方法。

期間教師也做一定的示范，師生互動，使學(xué)生認識不同材料的特性，掌握操作技巧，激發(fā)動

手欲望。緊接著，我再不失時機地，用形象生動的語言和相關(guān)的錄像資料，我循循善誘道：

“同學(xué)們的方法真是多，而且有聰明能干的同學(xué)把這么多的材料和方法綜合利用，真不錯，

的確棒?？粗瑢W(xué)們這么渴望交這位朋友，老師就再教大家?guī)渍?，一塊兒去看看大師們的作

品，瞧瞧，他們有什么竅門。讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的造型藝術(shù)作品，并留充裕的時間讓學(xué)生

們說大師們的作品好在哪兒？美在哪兒？待學(xué)生們暢所欲言后，教師緊接著，同學(xué)們真是慧

眼，連大師們作品顏色鮮艷，造型別致的竅門也叫你們看破了，厲害！"我又把話鋒一轉(zhuǎn)，

“如果把這些竅門運用到你們的作品中，那你更厲害！”給老師這么?激勵，學(xué)生們個個便

急不可待的動手創(chuàng)作。動手之前，教師再順勢提出“蚌殼設(shè)計的幾點要求”：形狀別致，顏

色鮮艷一一然后再出示幾幅設(shè)計特別有創(chuàng)意的范作進行欣賞啟發(fā)。此時此刻，早已躍躍欲試

的學(xué)生們吸收起這些知識來也就顯得如饑似渴、水到渠成了。

練習(xí)，是使學(xué)生知識內(nèi)化和形成技能技巧的重要手段。因此，在第三部分的作業(yè)階段,

我出示了作業(yè)要求后，便把充足的時間和開闊的空間留給了學(xué)生，讓他們在輕松的樂曲伴奏

中完成蚌殼美化的任務(wù)，充分感受小組合作的力量和設(shè)計創(chuàng)作的樂趣，體驗成功的喜悅。注

重學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生生活經(jīng)驗的緊密聯(lián)系，積極創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的教學(xué)情境和學(xué)習(xí)氛

圍，引導(dǎo)學(xué)生主動地去感受、體驗、嘗試、思考和表現(xiàn)，進行自主、主動與活潑的學(xué)習(xí)，使

學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，鍛煉綜合實踐能

力，努力讓學(xué)生各方面素質(zhì)得到全面、均衡的發(fā)展。我注重和每個學(xué)習(xí)層次的學(xué)生展開溝通，

并鼓勵學(xué)生對教師展開種自我的評述：“以我把蚌殼設(shè)計成了一一”進行敘述，這樣多角

度、多層次的介紹，可以加深學(xué)生對本課內(nèi)容的自我認識和理解，訓(xùn)練學(xué)生思維的深度和廣

度。

第十三課會動的小紙人

教學(xué)目標：1、通過制作“會動的小紙人”，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和動手的能力。

2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強化他們與

人交流合作的精神。

教學(xué)重點：小紙人的制作方法。

教學(xué)難點：如何制作會動的小紙人。

學(xué)生用具準備：彩色紙，筆，剪刀，膠水等物品。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準備情況。

二、導(dǎo)入新課

老師出示小紙人范作：嗨，同學(xué)們好，我叫小丁咚，讓我給你們表演一個小

節(jié)目吧。問學(xué)生：你們喜歡小紙人嗎？想不想知道它是怎么制作出來的？這節(jié)課

我們就來學(xué)習(xí)會動的小紙人。板書課題。

三、講授新課

1、每個小組討論并認領(lǐng)一個小故事（允許學(xué)生自編故事），每個學(xué)生確定一個自

己喜歡的角色。思考并交流:你自己喜歡的角色的頭部有什么特征？你準備如何

來表現(xiàn)？

2、先請學(xué)生用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。

3、將小紙人發(fā)到各小組，先請學(xué)生們觀察：小紙人是由哪幾部分拼接而成的，它

為什么會動？出示制作步驟圖，并且每小組以一個學(xué)生為主，將小紙人拆開，一邊拆一邊

對照步驟圖觀察、思考：老師是怎樣做這個小紙人的。特別要提醒學(xué)生注意觀察會動的身

體部分的制作方法。然后，再按原樣將小紙人拼裝好。

四、學(xué)生開始制作小紙人。

先做身體部分，完成后再拼裝上頭部及其他需要的部分。制作過程中如遇到困難，可

以自己再拆開小紙人研究，可以請教同學(xué)，也可以問老師。

動作較快的學(xué)生可讓其做兩個角色，或讓其根據(jù)自己制作的小紙人編一個故事并設(shè)計

出故事的場景。

五、作業(yè)完成之后，讓學(xué)生以小組為單位用作好的小紙人來表演故事的某個情節(jié)。

六、收拾與整理?！蚣皥F

七、課后反思

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課中，讓小紙人表演一個小節(jié)目，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想知道

小紙人是如何做的。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題中、自主探究制作過程中：讓學(xué)生自己提出問題“小紙人為什么

會動”；解決問題時學(xué)生小組探究出“紙彈簧”，老師再交給學(xué)生一個小老師

-“紙彈簧”，讓學(xué)生邊拆邊想是怎么樣做的，讓學(xué)生在“自主、探究、合作”

的過程中掌握小紙人的制作方法。充分體會成功的喜悅和自豪感，有助于培養(yǎng)學(xué)生

的自信心和興趣。

3、編故事表演，讓學(xué)生根據(jù)自己制作的小紙人編一個故事并上臺表演，讓學(xué)生充分動

手動腦。

㈤

第十四課繁忙的交通

教學(xué)目標：1.指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫、撕剪、拼貼等多種手法進行造

型活動。

2.引導(dǎo)學(xué)生認識遵守交通規(guī)則的重要意義。3.引導(dǎo)學(xué)生認識馬路、汽車是

重要的交通形式，通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的交通。

教學(xué)重點和難點：1.學(xué)生在表現(xiàn)馬路的繁忙的景象的手法

2.馬路上的一些常見物體的形狀以及馬路上的一些標志所表示的意思

課具：教師準備有關(guān)各種道路和各種汽車的圖片等，以及示范的各種繪畫工具。

學(xué)生準備鉛筆、彩色水筆、油畫棒等各種用具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

展示圖片，讓學(xué)生了解各種道路，汽車的造型特征，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣和欲望。

啟發(fā)學(xué)生談?wù)勊麄兯幍某鞘械慕煌ǚ泵Φ那榫啊?/p>

二、發(fā)展階段

1.學(xué)生通過自己平時的觀察和想象，試說說馬路的形狀、以及馬路上有什么？

2.小結(jié)：馬路的形狀有S形、T字形、十字形……a.S形的馬路一般來說是用在鄉(xiāng)間

小道上或者山上的。馬路的兩旁是一些樹、稻草。T字形可以說這是一個三岔路口、分道的。

盧的兩旁一般有些農(nóng)田、樹木……b.十字形的馬路可以說是最繁忙的路口了，人流量、車流

量都是相當大的。兩旁邊有些高樓大廈、住宅樓、學(xué)校、超市……一般馬路上有人行道、自

行車道、汽車道、花壇。在十字路口還有警察叔叔、紅綠燈、斑馬線……斑馬線的作用就是

過馬路的人行走。我們過馬路是要注意：紅燈停、綠燈行、過馬路要走斑馬線。在一些比較

大的城市、由于交通過于忙，就將人過馬路的斑馬線放到地下去了，成了地下通道。

3.學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，并說說自己想象以后的的馬路是什么樣子、你想有什么

樣的馬路？

4.鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的材料，表現(xiàn)出自己對道路、汽車等景物的感受。在作業(yè)

過程中要激勵學(xué)生大膽自由地表現(xiàn)，甚至可以畫現(xiàn)實中沒有的情景。

5.講解作畫步驟：

(1)畫輪廓：

(2)涂色

(3)勾線、涂背景

三、布置作業(yè)

作業(yè)：通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。

要求：(1)學(xué)生將作業(yè)紙畫滿了達到色彩的變化效果與協(xié)調(diào)

(2)學(xué)生們最好設(shè)計自己的獨特造型的汽車、馬路等。

四、學(xué)生繪畫制作，老師指導(dǎo)。

五、學(xué)生自評、互評。

六、課后拓展

讓學(xué)生通過想像自己設(shè)計未來的道路和汽車。

七、課后反思

1、通過多媒體的運用，營造的自主、寬松、和諧、愉悅的藝術(shù)學(xué)習(xí)空間使學(xué)

生很愉快，學(xué)生全員參與，積極性很高

2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，認識各種交通工具，發(fā)揮想象描繪自己理想的現(xiàn)代化

交通工具和理想中的交通工具，豐富了學(xué)生的常識，開拓了視野。通過作業(yè)

全面影響學(xué)生做事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作意識、探究精神。

3、學(xué)生的作品無好壞之分，只要認真地做了，畫自己之所想便是好的作品。

4、通過自主、互動的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服依賴老師

的思想。

第十五課乘上列車去畫畫

教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行

造型活動。

2、通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國的大好河山，激發(fā)熱愛祖國的情感。

教具：錄音機、水粉、范畫、畫掛板、火車圖片。

教學(xué)重點、難點:指導(dǎo)學(xué)生如何畫出被遮擋物體。

學(xué)生用具：蠟筆、水彩筆、水彩、調(diào)色盤。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，安定情緒

二、導(dǎo)入新課

1.請學(xué)生聽錄音（火車開來的聲音）同時教師出示能拉動的火車列箱，并提問學(xué)生聽

到什么聲音，導(dǎo)出題目《乘上列車去畫畫》。

三、講授新課

1.教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板，用各種水果貼片進行貼畫讓學(xué)生觀察貼的是否正確、

合理，并說一說為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫法，物體在車箱里

的繪畫順序是:由下向上畫、由前向后畫。

2.教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話：

（1）先畫車箱長方形。

（2）再畫車輪小圓形。

（3）火車鐵軌兩條線。

（4）車身圖案任你添。

其中車身圖案可以用點、線、面來裝飾（注意：自己的本子有多大，車箱的長度畫多長。）

3.啟發(fā)學(xué)生根據(jù)教師在黑板上的范畫的車箱，自己還能畫出什么樣的車箱外形。

4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學(xué)生到黑板上來把車箱畫滿自己

喜歡的東西。

四、學(xué)生練習(xí)

1.再次提示學(xué)生物體被遮擋部分畫法。

2.教師巡視指導(dǎo)（放音樂）。

五、課堂總結(jié)

1.再次提示學(xué)生作品一個連一個貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿貨物的火車，并讓學(xué)生評

說哪個車的好與壞。囹

2.教師總結(jié)發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說一說應(yīng)把這么多的東西送到祖國四面八方，最后放一段

火車漸漸開走的，表示司機叔叔開著火車帶著學(xué)生的心愿走遠。

六、課后反思

在教學(xué)中遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主休，實踐操作為主線”的教育思想，根據(jù)小

學(xué)一年級學(xué)生的身體和心理特點，我將采用直觀引入教學(xué)，課件打出一些祖國風(fēng)景

的圖片，這樣激發(fā)了大家的興趣，勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，讓學(xué)生在腦中對

本課時所學(xué)的內(nèi)容有一個完整的感性認識；然后打開課本，看書中的圖，進一步對

今天所學(xué)的內(nèi)容加以認識；接著教師利用課件分析一些其它小朋友的作品，并讓學(xué)

生觀察討論。在學(xué)生觀察過程中教師適時指導(dǎo)，以增加學(xué)生的理性認識，突出本課

時教學(xué)的重點。

第十六課童話里的小屋

學(xué)生分析：通過課下調(diào)查，學(xué)生看過大量動畫片，例如《藍貓?zhí)詺?000問》、《數(shù)碼

寶貝》、《海爾兄弟》、《天線寶寶》等等，但是如《安徒生童話》、《格林童

話》之類的動畫片，看過的卻寥寥無