小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)計(jì)劃與課時(shí)安排2024語(yǔ)文是一門(mén)博大精深的學(xué)科，是傳承文化的載體，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、進(jìn)行審美體驗(yàn)的重要途徑。為切實(shí)提升小學(xué)階段學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，培養(yǎng)其熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，掌握必備的語(yǔ)文知識(shí)和關(guān)鍵能力，特制定本教學(xué)計(jì)劃與課時(shí)安排。本計(jì)劃立足于學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與發(fā)展需求，注重工具性與人文性的統(tǒng)一，力求為一線教學(xué)提供清晰、可行的指導(dǎo)。一、指導(dǎo)思想與基本原則指導(dǎo)思想：以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，聚焦語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，感受中華文化魅力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美鑒賞和文化傳承的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。基本原則：1.學(xué)生為本，全面發(fā)展：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的和諧發(fā)展。2.讀寫(xiě)并重，積累感悟：重視朗讀、默讀等多種閱讀方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀積累；鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，逐步提升習(xí)作水平。3.工具性與人文性統(tǒng)一：在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用能力的同時(shí)，滲透思想教育和人文關(guān)懷，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和審美情趣。4.課內(nèi)外結(jié)合，拓展學(xué)習(xí)空間：引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)延伸到課外，利用生活中的語(yǔ)文資源，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升綜合素養(yǎng)。5.因材施教，關(guān)注差異：針對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。二、總體教學(xué)目標(biāo)1.識(shí)字與寫(xiě)字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)、常用偏旁部首和筆順規(guī)則，能按田字格規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字約三千個(gè)左右，其中兩千五百個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。2.閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。背誦優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱讀總量不少于規(guī)定要求。3.習(xí)作：樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。能根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫(xiě)出通順、連貫的句子，逐步能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文和想象作文。4.口語(yǔ)交際：樂(lè)于與人交流，認(rèn)真傾聽(tīng)，能清楚明白地表達(dá)自己的意思，初步養(yǎng)成文明的交際習(xí)慣。5.綜合性學(xué)習(xí)：能結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察生活，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文。三、分年級(jí)教學(xué)計(jì)劃與課時(shí)安排建議（一）一年級(jí)年段目標(biāo)：*喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字約五百個(gè)，其中三百個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。*喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。*學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。*對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。課時(shí)安排建議（每周語(yǔ)文課通常為五至六節(jié)，每節(jié)按常規(guī)課時(shí)計(jì)）：*識(shí)字與寫(xiě)字：約占語(yǔ)文總課時(shí)的百分之三十五至四十。其中，識(shí)字課與寫(xiě)字指導(dǎo)課相結(jié)合，注重在語(yǔ)境中識(shí)字，加強(qiáng)寫(xiě)字姿勢(shì)和習(xí)慣的培養(yǎng)。*閱讀教學(xué)：約占語(yǔ)文總課時(shí)的百分之四十至四十五。以朗讀、背誦為主要形式，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，積累語(yǔ)言。每周安排一節(jié)閱讀指導(dǎo)課或繪本閱讀課。*口語(yǔ)交際：約占語(yǔ)文總課時(shí)的百分之五至十。結(jié)合課文學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，安排簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際活動(dòng)，如看圖說(shuō)話、講故事等。*寫(xiě)話與綜合性學(xué)習(xí)：約占語(yǔ)文總課時(shí)的百分之五至十。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)句子，進(jìn)行句子的初步訓(xùn)練。開(kāi)展簡(jiǎn)單的語(yǔ)文游戲、兒歌創(chuàng)編等綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（二）二年級(jí)年段目標(biāo)：*累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字約一千個(gè)，其中六百個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，掌握漢字的基本筆畫(huà)、常用偏旁部首和筆順規(guī)則，能按田字格要求寫(xiě)好漢字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。*用普通話正確、流利地朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。閱讀淺近的童話、寓言、故事，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。*能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。*留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。能使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。課時(shí)安排建議：*識(shí)字與寫(xiě)字：約占語(yǔ)文總課時(shí)的百分之三十至三十五。繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，注重識(shí)字方法的指導(dǎo)和寫(xiě)字質(zhì)量的提升。*閱讀教學(xué)：約占語(yǔ)文總課時(shí)的百分之四十五至五十。在朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)默讀，初步培養(yǎng)閱讀的概括能力和理解能力。增加課外閱讀量，指導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句。*口語(yǔ)交際：約占語(yǔ)文總課時(shí)的百分之五至十。設(shè)計(jì)更具情境性的口語(yǔ)交際活動(dòng)，如小小辯論會(huì)、看圖編故事等，提高學(xué)生的表達(dá)能力和應(yīng)變能力。*寫(xiě)話與綜合性學(xué)習(xí)：約占語(yǔ)文總課時(shí)的百分之十至十五。開(kāi)始進(jìn)行簡(jiǎn)單的段落寫(xiě)作訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有序表達(dá)。開(kāi)展主題性的綜合性學(xué)習(xí)，如“春天來(lái)了”、“我們的節(jié)日”等，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和運(yùn)用語(yǔ)文的能力。（三）三年級(jí)年段目標(biāo)：*累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字約一千五百個(gè)，其中一千個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。*能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。*樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。*留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。課時(shí)安排建議：*識(shí)字與寫(xiě)字：約占語(yǔ)文總課時(shí)的百分之二十五至三十。識(shí)字教學(xué)以隨文識(shí)字為主，加強(qiáng)獨(dú)立識(shí)字能力的培養(yǎng)。寫(xiě)字教學(xué)注重結(jié)構(gòu)指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)速度。*閱讀教學(xué)：約占語(yǔ)文總課時(shí)的百分之四十至四十五。加強(qiáng)默讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。每周安排一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。*習(xí)作教學(xué)：約占語(yǔ)文總課時(shí)的百分之十至十五。正式進(jìn)入習(xí)作訓(xùn)練階段，從看圖寫(xiě)話、片段描寫(xiě)逐步過(guò)渡到完整的篇章寫(xiě)作。注重培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)欲望。*口語(yǔ)交際：約占語(yǔ)文總課時(shí)的百分之五至十。開(kāi)展形式多樣的口語(yǔ)交際活動(dòng)，如演講、講故事比賽等，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。*綜合性學(xué)習(xí)：約占語(yǔ)文總課時(shí)的百分之五至十。圍繞主題開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，如“生活中的傳統(tǒng)文化”、“愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境”等，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神和綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。（四）四年級(jí)年段目標(biāo)：*累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字約兩千個(gè)，其中一千五百個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，字體端正、規(guī)范，有一定的速度。能用毛筆臨摹正楷字帖。*用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性作品的大意，感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。*能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，理解主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。*能初步修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。課時(shí)安排建議：*識(shí)字與寫(xiě)字：約占語(yǔ)文總課時(shí)的百分之二十至二十五。識(shí)字量有所減少，重點(diǎn)在于鞏固和運(yùn)用。開(kāi)始毛筆字的初步學(xué)習(xí)。*閱讀教學(xué)：約占語(yǔ)文總課時(shí)的百分之四十五至五十。加強(qiáng)默讀和略讀能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步掌握不同文體的閱讀方法。增加課外閱讀指導(dǎo)的深度。*習(xí)作教學(xué)：約占語(yǔ)文總課時(shí)的百分之十五至二十。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)內(nèi)容具體、感情真實(shí)的作文，學(xué)習(xí)有順序地表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作修改能力的培養(yǎng)。*口語(yǔ)交際：約占語(yǔ)文總課時(shí)的百分之五至十。開(kāi)展更具挑戰(zhàn)性的口語(yǔ)交際活動(dòng)，如即興發(fā)言、課本劇表演等。*綜合性學(xué)習(xí)：約占語(yǔ)文總課時(shí)的百分之五至十。鼓勵(lì)學(xué)生自主選題，開(kāi)展更具探究性的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)搜集、整理、運(yùn)用信息的能力。（五）五年級(jí)年段目標(biāo)：*累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字約兩千五百個(gè)，其中兩千個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。*能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于兩百字。能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說(shuō)明方法。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。*與人交流能尊重、理解對(duì)方。樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言。*懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的建議書(shū)、倡議書(shū)等應(yīng)用文。課時(shí)安排建議：*識(shí)字與寫(xiě)字：約占語(yǔ)文總課時(shí)的百分之十五至二十。以自主識(shí)字為主，鞏固識(shí)字成果。硬筆書(shū)寫(xiě)追求速度與美觀的統(tǒng)一，毛筆字練習(xí)逐步增加難度。*閱讀教學(xué)：約占語(yǔ)文總課時(shí)的百分之四十至四十五。進(jìn)一步提高閱讀速度和質(zhì)量，深入理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)體會(huì)作者的表達(dá)方法。加強(qiáng)不同文體（記敘文、說(shuō)明文、詩(shī)歌等）的閱讀指導(dǎo)。*習(xí)作教學(xué)：約占語(yǔ)文總課時(shí)的百分之二十至二十五。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。學(xué)習(xí)不同文體的寫(xiě)作方法，提高謀篇布局的能力。*口語(yǔ)交際：約占語(yǔ)文總課時(shí)的百分之五至十。注重口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性和感染力，開(kāi)展辯論、演講等活動(dòng)，提升思辨能力和表達(dá)技巧。*綜合性學(xué)習(xí)：約占語(yǔ)文總課時(shí)的百分之五至十。開(kāi)展跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（六）六年級(jí)年段目標(biāo)：*累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字約三千個(gè)，其中兩千五百個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。*能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于兩百五十個(gè)字。能借助工具書(shū)獨(dú)立閱讀，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。閱讀敘事性作品，能理清思路，把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。閱讀詩(shī)歌，能大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。*與人交流能尊重、理解對(duì)方。樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的看法，作出自己的判斷。聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言。*寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)表達(dá)需要，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。能運(yùn)用常見(jiàn)的說(shuō)明方法，寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章。學(xué)寫(xiě)常見(jiàn)的應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。課時(shí)安排建議：*識(shí)字與寫(xiě)字：約占語(yǔ)文總課時(shí)的百分之十至十五。以復(fù)習(xí)鞏固為主，注重寫(xiě)字的規(guī)范性和藝術(shù)性。*閱讀教學(xué)：約占語(yǔ)文總課時(shí)的百分之四十至四十五。進(jìn)行小學(xué)階段閱讀能力的綜