八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元做負(fù)責(zé)任的公民第一節(jié)感受責(zé)任說課稿湘教版一、設(shè)計(jì)思路

本課設(shè)計(jì)以八年級(jí)學(xué)生為主體，結(jié)合湘教版《道德與法治》上冊(cè)第四單元“做負(fù)責(zé)任的公民”的第一節(jié)“感受責(zé)任”，通過情景模擬、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到責(zé)任的重要性，培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任的行為習(xí)慣。教學(xué)過程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過互動(dòng)討論，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，認(rèn)識(shí)到個(gè)人責(zé)任對(duì)家庭、社會(huì)的重要性；2.提升學(xué)生的法治觀念，了解法律責(zé)任與道德責(zé)任的區(qū)別；3.增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力，學(xué)會(huì)在日常生活中承擔(dān)責(zé)任；4.培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力，學(xué)會(huì)與他人共同承擔(dān)責(zé)任。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為具有良好社會(huì)責(zé)任感和法治意識(shí)的公民。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的道德認(rèn)知，對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)的責(zé)任有一定的理解。他們可能接觸過一些關(guān)于個(gè)人責(zé)任、集體責(zé)任和法律責(zé)任的基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)于責(zé)任的具體內(nèi)涵和如何承擔(dān)責(zé)任的方法可能理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)道德與法治課程普遍感興趣，因?yàn)樗麄冋幱谛纬墒澜缬^、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過課堂討論和案例分析等方式吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好于互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡通過小組合作、角色扮演等方式參與學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)抽象的概念理解困難，難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。此外，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)問題時(shí)，可能難以獨(dú)立思考和做出負(fù)責(zé)任的決策。同時(shí)，由于年齡特點(diǎn)，他們可能在承擔(dān)責(zé)任的過程中表現(xiàn)出逃避責(zé)任或過度承擔(dān)責(zé)任的行為，需要教師引導(dǎo)他們正確理解責(zé)任的意義。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解責(zé)任的基本概念和重要性，幫助學(xué)生建立對(duì)責(zé)任的基本認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞具體案例進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的分析能力。

3.情景模擬法：設(shè)計(jì)模擬情景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)責(zé)任的不同方面，增強(qiáng)責(zé)任感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示責(zé)任的相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，如“道德與法治”教學(xué)平臺(tái)，提供案例分析和互動(dòng)討論。

3.實(shí)物教具：使用責(zé)任卡片、角色扮演道具等，幫助學(xué)生直觀理解責(zé)任的實(shí)際應(yīng)用。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.教師角色：以輕松的語氣引入話題。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：聆聽教師引導(dǎo)，思考個(gè)人責(zé)任感。

教師：（微笑）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《道德與法治》上冊(cè)第四單元“做負(fù)責(zé)任的公民”的第一節(jié)“感受責(zé)任”。在我們生活中，每個(gè)人都有自己的角色，而這些角色都伴隨著責(zé)任。那么，你們知道什么是責(zé)任嗎？你們?cè)谏钪卸及缪葜男┙巧窟@些角色又分別意味著什么責(zé)任呢？

二、新課講授

1.教師角色：講解責(zé)任的概念和重要性。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)。

教師：責(zé)任，簡(jiǎn)單來說，就是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情和不應(yīng)該做的某些事情。它是基于某種職業(yè)、角色或身份而產(chǎn)生的，是我們作為社會(huì)成員的基本要求。例如，作為學(xué)生，我們的責(zé)任是認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)；作為子女，我們的責(zé)任是尊敬父母，幫助他們分憂解難。

2.教師角色：通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解責(zé)任。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：分析案例，思考責(zé)任與個(gè)人行為的關(guān)系。

教師：下面，我們來分析一個(gè)案例。小明是一名初中生，他在學(xué)校里成績(jī)優(yōu)異，但有一次考試作弊。對(duì)于這個(gè)案例，你們認(rèn)為小明應(yīng)該承擔(dān)怎樣的責(zé)任？

學(xué)生1：我覺得小明應(yīng)該為自己的行為承擔(dān)道德責(zé)任，他應(yīng)該向老師坦白，承認(rèn)錯(cuò)誤。

學(xué)生2：我認(rèn)為小明還應(yīng)該承擔(dān)法律責(zé)任，因?yàn)樽鞅资沁`法行為。

教師：很好，同學(xué)們分析得很到位。在這個(gè)案例中，小明既要承擔(dān)道德責(zé)任，也要承擔(dān)法律責(zé)任。這也說明了責(zé)任的重要性。

3.教師角色：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何做負(fù)責(zé)任的公民。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

教師：那么，我們?nèi)绾纬蔀橐幻?fù)責(zé)任的公民呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論一下這個(gè)問題，并分享你們的觀點(diǎn)。

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

4.教師角色：總結(jié)小組討論成果，強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識(shí)的重要性。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聆聽教師的總結(jié)，加深對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。

教師：經(jīng)過大家的討論，我們得出了以下結(jié)論：作為一名負(fù)責(zé)任的公民，我們要做到以下幾點(diǎn)：1.樹立正確的價(jià)值觀，明確自己的責(zé)任；2.在日常生活中，做到言行一致，言出必行；3.面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，勇于承擔(dān)責(zé)任，不逃避；4.關(guān)注社會(huì)，關(guān)心他人，積極參與公益活動(dòng)。

三、鞏固練習(xí)

1.教師角色：設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真作答，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教師：下面，請(qǐng)同學(xué)們完成以下練習(xí)題，檢驗(yàn)一下你們對(duì)責(zé)任的掌握情況。

（學(xué)生作答，教師巡視指導(dǎo)）

四、課堂小結(jié)

1.教師角色：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)責(zé)任的重要性。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：回顧所學(xué)，加深對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。

教師：今天，我們學(xué)習(xí)了“感受責(zé)任”這一課，希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)到責(zé)任的重要性，并在日常生活中努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。最后，讓我們用一句話來總結(jié)這節(jié)課：責(zé)任重于泰山。

五、課后作業(yè)

1.教師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：完成作業(yè)，加深對(duì)責(zé)任的理解。

教師：請(qǐng)同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：1.結(jié)合自己的實(shí)際生活，談?wù)勀銓?duì)責(zé)任的理解；2.思考如何在自己的生活中踐行責(zé)任。

六、教學(xué)反思

1.教師角色：對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：通過教師的反思，了解自己的學(xué)習(xí)情況。

教師：在今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)有了很大的提高。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在分析案例和參與討論時(shí)，還存在一些問題。在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)同學(xué)們深入思考，提高他們的分析能力和責(zé)任感。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-主題討論：組織學(xué)生圍繞“責(zé)任與成長(zhǎng)”的主題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們分享自己在家庭、學(xué)校和社會(huì)中承擔(dān)的責(zé)任，以及這些責(zé)任對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

-視頻材料：《感動(dòng)中國(guó)》年度人物頒獎(jiǎng)典禮視頻片段，展示不同領(lǐng)域的責(zé)任擔(dān)當(dāng)者，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感。

-案例研究：收集并分析一些真實(shí)的責(zé)任案例，如環(huán)保志愿者、社區(qū)服務(wù)者等，讓學(xué)生了解責(zé)任在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

-法律法規(guī)：介紹與責(zé)任相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)憲法》中關(guān)于責(zé)任的規(guī)定，幫助學(xué)生理解法律責(zé)任的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《青少年法律責(zé)任知識(shí)手冊(cè)》，讓學(xué)生了解法律知識(shí)，增強(qiáng)法治意識(shí)。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)境保護(hù)、關(guān)愛老人等，親身體驗(yàn)責(zé)任的意義。

-家庭作業(yè)：要求學(xué)生觀察家庭成員在工作、生活中承擔(dān)的責(zé)任，并記錄下來，分析這些責(zé)任對(duì)家庭的影響。

-小組研究：分組研究歷史上的責(zé)任擔(dān)當(dāng)者，如岳飛、林則徐等，探討他們的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神對(duì)后世的影響。

-個(gè)人反思：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考自己在日常生活中如何更好地承擔(dān)責(zé)任，制定個(gè)人責(zé)任計(jì)劃。

-家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂討論，分享他們對(duì)責(zé)任的理解和經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)家校溝通。

-課外閱讀：推薦閱讀《責(zé)任的力量》等書籍，幫助學(xué)生從不同角度理解責(zé)任，激發(fā)他們的責(zé)任感。

-主題班會(huì)：組織以“責(zé)任與我同行”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生通過演講、表演等形式展示對(duì)責(zé)任的理解和實(shí)踐。

-調(diào)查研究：進(jìn)行關(guān)于“青少年責(zé)任意識(shí)現(xiàn)狀”的調(diào)查，了解學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-責(zé)任的定義

-責(zé)任的類型（道德責(zé)任、法律責(zé)任、職業(yè)責(zé)任）

-責(zé)任與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系

-責(zé)任與法治意識(shí)的關(guān)系

②關(guān)鍵詞句：

-責(zé)任是應(yīng)當(dāng)做的事情和不應(yīng)該做的某些事情

-責(zé)任重于泰山

-責(zé)任意識(shí)

-法治意識(shí)

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：感受責(zé)任

-第一部分：責(zé)任概