3紙風(fēng)車(chē)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)青島版（六三制2024）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：紙風(fēng)車(chē)的設(shè)計(jì)與制作，包含紙張的裁剪、折疊、固定等步驟。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：與課本“認(rèn)識(shí)材料”章節(jié)相關(guān)，幫助學(xué)生了解不同材料的特性，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行紙風(fēng)車(chē)的制作。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察紙張?zhí)匦裕斫獠牧显诓煌谱鬟^(guò)程中的表現(xiàn)；提升動(dòng)手操作能力，通過(guò)親自設(shè)計(jì)制作紙風(fēng)車(chē)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和問(wèn)題解決能力；增強(qiáng)創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在制作過(guò)程中嘗試不同的設(shè)計(jì)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)；同時(shí)，強(qiáng)化合作意識(shí)，通過(guò)小組合作完成紙風(fēng)車(chē)制作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-確定紙風(fēng)車(chē)的設(shè)計(jì)原理：重點(diǎn)在于理解紙張的空氣動(dòng)力學(xué)原理，即紙張?jiān)跉饬髯饔孟碌男D(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

-技術(shù)步驟的掌握：學(xué)生需要掌握紙張裁剪、折疊和固定的具體步驟，確保紙風(fēng)車(chē)能夠順利旋轉(zhuǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-紙風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)效率的提升：難點(diǎn)在于如何設(shè)計(jì)紙風(fēng)車(chē)，使其在最小的風(fēng)力作用下也能保持較快的旋轉(zhuǎn)速度。

-紙張形狀對(duì)旋轉(zhuǎn)效果的影響：學(xué)生需要理解不同紙張形狀（如圓形、三角形、矩形）對(duì)紙風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)效率的影響。

-紙風(fēng)車(chē)穩(wěn)定性：難點(diǎn)在于如何通過(guò)調(diào)整紙張的重量分布和固定方式，使紙風(fēng)車(chē)在旋轉(zhuǎn)時(shí)保持穩(wěn)定，不輕易翻倒。

-團(tuán)隊(duì)合作中的溝通與協(xié)調(diào)：在小組合作制作過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)有效溝通和協(xié)調(diào)，共同解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，先講解紙風(fēng)車(chē)的設(shè)計(jì)原理和制作步驟，然后通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)示范來(lái)展示每個(gè)步驟的具體操作。

2.設(shè)計(jì)小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和嘗試不同的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題。

3.使用多媒體教學(xué)，展示紙風(fēng)車(chē)的不同設(shè)計(jì)案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和興趣。

4.互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)紙風(fēng)車(chē)競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高參與度和學(xué)習(xí)樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示風(fēng)車(chē)圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)能的初步認(rèn)識(shí)。

-提出問(wèn)題：“你們知道風(fēng)車(chē)是如何工作的嗎？它有哪些用途？”

-引導(dǎo)學(xué)生討論風(fēng)車(chē)的基本原理，激發(fā)他們對(duì)紙風(fēng)車(chē)制作的興趣。

2.講授新課（10分鐘）

-教師講解紙風(fēng)車(chē)的制作原理，包括空氣動(dòng)力學(xué)和材料特性。

-詳細(xì)示范如何裁剪、折疊和固定紙張，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。

-通過(guò)實(shí)物展示或動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生直觀理解紙風(fēng)車(chē)的設(shè)計(jì)和制作過(guò)程。

3.小組討論與實(shí)驗(yàn)（15分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組分配一套材料，開(kāi)始制作紙風(fēng)車(chē)。

-小組內(nèi)討論不同的設(shè)計(jì)，如紙張形狀、重量分布等，并嘗試調(diào)整以提升旋轉(zhuǎn)效率。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生完成紙風(fēng)車(chē)制作后，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試，觀察其旋轉(zhuǎn)效果。

-教師組織學(xué)生比較不同設(shè)計(jì)的效果，引導(dǎo)學(xué)生分析原因。

-通過(guò)小組討論，總結(jié)制作紙風(fēng)車(chē)的關(guān)鍵因素。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提出問(wèn)題，如“為什么某些設(shè)計(jì)比其他設(shè)計(jì)旋轉(zhuǎn)得更快？”

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)化核心知識(shí)。

6.互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)（5分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)紙風(fēng)車(chē)競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中展示自己的作品。

-設(shè)置簡(jiǎn)單的規(guī)則，如旋轉(zhuǎn)時(shí)間最長(zhǎng)、造型最獨(dú)特等。

-通過(guò)游戲，增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生的表現(xiàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)能的利用，以及生活中其他利用風(fēng)能的例子。

-提出拓展性問(wèn)題，如“如果我們要在戶外使用紙風(fēng)車(chē)，需要考慮哪些因素？”

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)遵循以下原則：

-注重學(xué)生的動(dòng)手操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)精神。

-通過(guò)提問(wèn)和討論，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-利用游戲和競(jìng)賽，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《風(fēng)能的奧秘》：介紹風(fēng)能的基本原理和應(yīng)用，包括風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)車(chē)的歷史等。

-《生活中的風(fēng)能》：探討風(fēng)能在日常生活中的應(yīng)用，如風(fēng)扇、空調(diào)等。

-《紙的奇妙世界》：介紹紙張的起源、制作過(guò)程和種類(lèi)，以及紙張?jiān)谏钪械亩喾N用途。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作不同形狀和尺寸的紙風(fēng)車(chē)，觀察其對(duì)旋轉(zhuǎn)速度和穩(wěn)定性的影響。

-探究不同材質(zhì)的紙張?jiān)谥谱骷堬L(fēng)車(chē)時(shí)的表現(xiàn)，如厚度、重量等。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，了解風(fēng)車(chē)在不同文化中的象征意義和歷史演變。

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，比較不同風(fēng)速下紙風(fēng)車(chē)的旋轉(zhuǎn)速度，分析風(fēng)速與旋轉(zhuǎn)速度的關(guān)系。

-調(diào)查社區(qū)或?qū)W校附近的風(fēng)力資源，探討如何利用風(fēng)能進(jìn)行環(huán)保和節(jié)能。

-制作一個(gè)簡(jiǎn)單的風(fēng)力發(fā)電模型，了解風(fēng)力發(fā)電的基本原理。

-通過(guò)繪畫(huà)或?qū)懽?，表達(dá)對(duì)風(fēng)能利用的思考和創(chuàng)意。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-風(fēng)能的基本原理：包括空氣動(dòng)力學(xué)、風(fēng)速和風(fēng)向?qū)︼L(fēng)能的影響。

-紙張的物理特性：如厚度、重量、彈性等，以及這些特性如何影響紙風(fēng)車(chē)的性能。

-風(fēng)車(chē)的歷史和文化：了解不同地區(qū)和文化的風(fēng)車(chē)設(shè)計(jì)，以及它們?cè)跉v史中的作用。

-環(huán)保和可持續(xù)能源：探討風(fēng)能在環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展中的作用。

-科學(xué)探究方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本步驟和方法。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題和小組討論的積極性。

-注意力集中度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，確保他們能夠有效吸收知識(shí)。

-互動(dòng)性：記錄學(xué)生與教師和同伴之間的互動(dòng)情況，包括提問(wèn)、回答和討論的質(zhì)量。

2.小組討論成果展示：

-設(shè)計(jì)創(chuàng)新：評(píng)價(jià)學(xué)生在設(shè)計(jì)紙風(fēng)車(chē)時(shí)的創(chuàng)新程度，包括形狀、結(jié)構(gòu)和功能上的獨(dú)特性。

-團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)估學(xué)生在小組討論和制作過(guò)程中的合作能力和溝通效果。

-問(wèn)題解決：觀察學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)如何提出解決方案，以及解決問(wèn)題的效率。

3.隨堂測(cè)試：

-理解程度：通過(guò)簡(jiǎn)答題或選擇題，測(cè)試學(xué)生對(duì)紙風(fēng)車(chē)制作原理的理解程度。

-實(shí)踐能力：通過(guò)紙風(fēng)車(chē)的制作過(guò)程，評(píng)估學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐技能。

-應(yīng)用能力：考察學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的情境中，如設(shè)計(jì)不同用途的紙風(fēng)車(chē)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的課堂表現(xiàn)和紙風(fēng)車(chē)制作過(guò)程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-互評(píng)：組織學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，通過(guò)同伴反饋來(lái)促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流和自我提升。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂參與度、注意力集中度和互動(dòng)性給予具體評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論成果：教師對(duì)小組的設(shè)計(jì)創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，并指出可以進(jìn)一步提升的方向。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的理解程度、實(shí)踐能力和應(yīng)用能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供針對(duì)性的反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和參與課堂活動(dòng)的積極性給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-針對(duì)個(gè)性化學(xué)習(xí)：教師針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并為教師提供改進(jìn)教學(xué)策略的依據(jù)。通過(guò)定期的評(píng)價(jià)和反饋，教師和學(xué)生可以共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《風(fēng)的故事》：一本介紹風(fēng)的形成、風(fēng)的作用以及風(fēng)能利用的科普書(shū)籍，適合學(xué)生了解風(fēng)的相關(guān)知識(shí)。

-《紙的歷史與文化》：通過(guò)這本書(shū)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到紙張的起源、制作工藝以及它在不同文化中的角色。

-《簡(jiǎn)單的風(fēng)力發(fā)電原理》：視頻資源，通過(guò)動(dòng)畫(huà)或?qū)嶋H演示，解釋風(fēng)力發(fā)電的基本原理，適合學(xué)生觀看理解。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀一本或觀看一個(gè)視頻資源，深入了解與紙風(fēng)車(chē)和風(fēng)能相關(guān)的知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下閱讀或觀看過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)，準(zhǔn)備在下次課堂上與同學(xué)分享。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，幫助學(xué)生引導(dǎo)閱讀方向，如“紙張是如何影響紙風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)的？”

-對(duì)于視頻資源，教師可以提前觀看，確保內(nèi)容適合學(xué)生理解，并在觀看后組織討論，如“視頻中提到了哪些風(fēng)能的利用方式？”

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到疑問(wèn)，教師應(yīng)及時(shí)解答，可以通過(guò)課堂時(shí)間、電子郵件或?qū)W生輔導(dǎo)時(shí)間進(jìn)行。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的風(fēng)力發(fā)電裝置模型，或者在家中嘗試用不同的紙張制作紙風(fēng)車(chē)，觀察其性能差異。

-教師可以組織一個(gè)分享會(huì)，讓學(xué)生展示他們的拓展學(xué)習(xí)成果，通過(guò)這種形式促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐操作與理論結(jié)合：在本次課程中，我嘗試將紙風(fēng)車(chē)的制作與空氣動(dòng)力學(xué)原理相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解抽象的科學(xué)概念，這種實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)方式，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我采用了小組合作的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、互相幫助，這種合作學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，也讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的想法和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊，這導(dǎo)致在講解某些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生可能跟不上進(jìn)度。

2.教學(xué)時(shí)間分配不夠合理：由于課程內(nèi)容較為豐富，我在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配上存在一些問(wèn)題，有些環(huán)節(jié)可能過(guò)于簡(jiǎn)略，而有些環(huán)節(jié)則可能過(guò)于詳細(xì)。

3.學(xué)生參與度不足：在小組討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容不感興趣或者缺乏自信。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我計(jì)劃在課前進(jìn)行學(xué)情分析，根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.為了更好地分配教學(xué)時(shí)間，我將在課前制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，并在教學(xué)過(guò)程中靈活調(diào)整，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。

3.提高學(xué)生參與度方面，我將嘗試以下措施：

-設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)，如競(jìng)賽、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)，增強(qiáng)他