小班英語教案Passthebunny文檔（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)小班學(xué)生設(shè)計(jì)，依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小班英語教學(xué)大綱》的要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語基礎(chǔ)聽說能力。教案內(nèi)容《Passthebunny》屬于小班英語課程中的聽說活動(dòng)單元，通過角色扮演和互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語詞匯和句型。該內(nèi)容與前后單元的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如前單元的動(dòng)物詞匯和后單元的日常用語，有助于學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。2.學(xué)情分析小班學(xué)生正處于語言敏感期，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，但注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。他們已有一定的英語基礎(chǔ)，能夠識(shí)別簡單的英語詞匯和句型。然而，由于語言環(huán)境和實(shí)際應(yīng)用機(jī)會(huì)有限，學(xué)生在發(fā)音、語調(diào)和口語表達(dá)能力上可能存在不足。本教案需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)富有層次性的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有水平上得到提升。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：掌握新詞匯和句型，提高口語表達(dá)能力；培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)策略包括：采用游戲化教學(xué)，通過角色扮演和互動(dòng)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計(jì)分層教學(xué)活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；注重語音語調(diào)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語水平。通過這些策略，幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)語言能力的全面提升。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說出：學(xué)生能夠正確說出《Passthebunny》故事中的關(guān)鍵動(dòng)物詞匯，如“bunny”、“cat”、“dog”等。列舉：學(xué)生能夠列舉至少5個(gè)與故事相關(guān)的日常用語，如“Goodmorning”、“What’sthis?”等。解釋：學(xué)生能夠解釋故事的基本情節(jié)和角色關(guān)系。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的角色扮演游戲，展示故事情節(jié)。評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠評(píng)價(jià)同伴的口語表達(dá)，給出建設(shè)性反饋。論證：學(xué)生能夠通過討論，論證故事中角色行為的合理性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)：學(xué)生能夠在角色扮演中體驗(yàn)不同的角色，培養(yǎng)同理心。尊重：學(xué)生能夠尊重不同的觀點(diǎn)，積極參與小組討論。合作：學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析：學(xué)生能夠分析故事中的因果關(guān)系，理解角色行為背后的動(dòng)機(jī)。歸納：學(xué)生能夠從故事中歸納出關(guān)于友誼和助人為樂的價(jià)值觀。推理：學(xué)生能夠根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行合理推理，預(yù)測故事的發(fā)展。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)自我評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱目谡Z表達(dá)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)措施。同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠?qū)ν榈目谡Z表達(dá)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。教師評(píng)價(jià)：教師能夠根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)生能夠正確說出《Passthebunny》故事中的關(guān)鍵動(dòng)物詞匯和句型，并能通過角色扮演進(jìn)行簡單對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)則是學(xué)生理解和運(yùn)用英語進(jìn)行情境對(duì)話的能力，特別是對(duì)于詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音和句型的流暢運(yùn)用，需要通過反復(fù)練習(xí)和互動(dòng)游戲來克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保《Passthebunny》教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、動(dòng)物圖片、故事書、角色扮演道具等教具。學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)詞匯和故事情節(jié)，并準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具。此外，教室環(huán)境將設(shè)置為小組合作模式，黑板將提前設(shè)計(jì)好教學(xué)流程和關(guān)鍵詞匯。這樣的準(zhǔn)備將有助于提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地參與學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉快的課堂氛圍?；顒?dòng)：1.教師播放一段與動(dòng)物相關(guān)的英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，讓學(xué)生在輕松的音樂中復(fù)習(xí)已學(xué)的動(dòng)物詞匯。2.教師展示一張可愛的兔子圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出“bunny”這個(gè)詞。預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與歌曲演唱，復(fù)習(xí)動(dòng)物詞匯。學(xué)生能夠用英語說出“bunny”。新授（35分鐘）目標(biāo)：通過角色扮演和互動(dòng)游戲，讓學(xué)生掌握《Passthebunny》故事中的關(guān)鍵詞匯和句型。教學(xué)任務(wù)一：角色扮演（5分鐘）活動(dòng)：1.教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，如兔媽媽、兔爸爸、小兔子等。2.教師發(fā)放角色扮演劇本，讓學(xué)生熟悉故事情節(jié)和臺(tái)詞。3.每組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確扮演所選角色。學(xué)生能夠用英語說出故事中的關(guān)鍵詞匯和句型。教學(xué)任務(wù)二：互動(dòng)游戲（10分鐘）活動(dòng)：1.教師準(zhǔn)備一張動(dòng)物圖片，如“bunny”。2.學(xué)生輪流上臺(tái)，用英語描述圖片中的動(dòng)物，其他學(xué)生猜測是哪種動(dòng)物。3.猜對(duì)的學(xué)生獲得積分，積分最高的組獲勝。預(yù)期行為：學(xué)生能夠用英語描述動(dòng)物特征。學(xué)生能夠積極參與游戲，提高英語口語表達(dá)能力。教學(xué)任務(wù)三：詞匯卡片游戲（10分鐘）活動(dòng)：1.教師將故事中的關(guān)鍵詞匯制作成卡片，如“bunny”、“cat”、“dog”等。2.學(xué)生分成小組，每組抽取一張卡片，用英語描述卡片上的動(dòng)物。3.教師檢查學(xué)生的描述是否準(zhǔn)確，并糾正發(fā)音錯(cuò)誤。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確說出故事中的關(guān)鍵詞匯。學(xué)生能夠正確發(fā)音，提高英語口語水平。教學(xué)任務(wù)四：故事續(xù)寫（10分鐘）活動(dòng)：1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧《Passthebunny》故事情節(jié)。2.學(xué)生分組，每組續(xù)寫故事結(jié)局，并用自己的語言表達(dá)出來。3.每組派代表上臺(tái)展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，并續(xù)寫故事結(jié)局。學(xué)生能夠用自己的語言表達(dá)故事內(nèi)容，提高英語表達(dá)能力。教學(xué)任務(wù)五：總結(jié)與反思（5分鐘）活動(dòng)：1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯和句型。2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)。3.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并布置課后作業(yè)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生能夠總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)。學(xué)生能夠完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。鞏固（5分鐘）目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)《Passthebunny》故事中關(guān)鍵詞匯和句型的掌握。活動(dòng)：1.教師播放《Passthebunny》故事音頻，讓學(xué)生跟讀。2.教師提問，檢查學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解。預(yù)期行為：學(xué)生能夠跟讀故事，提高英語聽力水平。學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。小結(jié)（5分鐘）目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。活動(dòng)：1.教師回顧本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯和句型。2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生能夠總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)。當(dāng)堂檢測（5分鐘）目標(biāo)：檢測學(xué)生對(duì)《Passthebunny》故事中關(guān)鍵詞匯和句型的掌握程度?；顒?dòng)：1.教師出示一張動(dòng)物圖片，讓學(xué)生用英語說出圖片中的動(dòng)物名稱。2.教師提問，檢查學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確說出動(dòng)物名稱。學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《Passthebunny》故事，繪制一幅插圖，并標(biāo)注故事中的關(guān)鍵動(dòng)物名稱。完成形式：手工繪制或使用電腦繪圖軟件。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的記憶，提高學(xué)生的繪畫能力和英語詞匯運(yùn)用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，編寫一個(gè)簡短的故事，并嘗試用英語進(jìn)行口頭表達(dá)。完成形式：書面故事和口頭表達(dá)。提交時(shí)限：下周二。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的英語寫作能力和口語表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與動(dòng)物相關(guān)的主題，進(jìn)行調(diào)查研究，并制作一份PPT進(jìn)行展示。完成形式：小組合作完成PPT制作和展示。提交時(shí)限：下月底。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、研究能力和信息處理能力，同時(shí)提高學(xué)生的英語口語和書面表達(dá)能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在角色扮演和互動(dòng)游戲中積極參與，能夠正確說出故事中的關(guān)鍵詞匯和句型。但在詞匯卡片游戲環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步加強(qiáng)語音訓(xùn)練。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果與改進(jìn)角色扮演和互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)效果顯著，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。但在詞匯卡片游戲環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，部分學(xué)生的參與度不高。未來可以考慮將此環(huán)節(jié)改為小組競賽，以增加學(xué)生的參與度和競爭意識(shí)。3.學(xué)生反應(yīng)與啟示學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性，但在詞匯卡片游戲環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的發(fā)音不準(zhǔn)確，顯示出對(duì)語音訓(xùn)練的需求。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重語音教學(xué)，并通過多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和信心。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.英語詞匯：本節(jié)課學(xué)習(xí)了與動(dòng)物相關(guān)的英語詞匯，如“bunny”、“cat”、“dog”等，以及日常用語如“Goodmorning”、“What’sthis?”等。2.英語句型：學(xué)生掌握了故事中的關(guān)鍵句型，如“Ihaveabunny.”、“Canyouseemycat?”等，能夠用于描述動(dòng)物和進(jìn)行簡單的詢問。3.角色扮演：通過角色扮演活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，提高了口語表達(dá)能力。4.互動(dòng)游戲：通過互動(dòng)游戲，學(xué)生鍛煉了聽力理解和快速反應(yīng)能力，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。5.詞匯卡片游戲：通過詞匯卡片游戲，學(xué)生鞏固了所學(xué)詞匯，并通過游戲形式提高了記憶效果。6.故事續(xù)寫：學(xué)生通過續(xù)寫故事，鍛煉了創(chuàng)造性思維和英語寫作能力，同時(shí)加深了對(duì)故事主題的理解。7.英語語音：本節(jié)課注重了英語語音的訓(xùn)練，特別是對(duì)于“bunny”、“cat”等單詞的發(fā)音進(jìn)行了重點(diǎn)講解和練習(xí)。8.小組合作：通過小組合作完成任務(wù)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，并共同解決問題。9.情境創(chuàng)設(shè)：通過創(chuàng)設(shè)與動(dòng)物相關(guān)的情境，學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。10.情感教育：故事《Passthebunny》傳遞了友誼和助人為樂的價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。11.科學(xué)思維：通過分析故事情節(jié)，學(xué)生培養(yǎng)了觀察、分析和推理的科學(xué)思維能力。12.評(píng)價(jià)與反思：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，提高自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力。13.多媒體資源：本節(jié)課使用了多媒體課件和圖片等資源，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。14.課堂管理：通過有效的課堂管理，確保了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，提高了課堂效率。15.個(gè)性化學(xué)習(xí)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，教師設(shè)計(jì)了分層教學(xué)活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)