人教版八年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)說(shuō)課稿綜合探究四從《清明上河圖》看北宋都市生活課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：人教版八年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)說(shuō)課稿綜合探究四從《清明上河圖》看北宋都市生活

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（二）班

3.授課時(shí)間：2023年4月14日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，使學(xué)生能夠從《清明上河圖》這一歷史文獻(xiàn)中感知北宋都市生活的繁榮與變遷，理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

3.提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，通過(guò)觀察和分析《清明上河圖》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞能力，感受中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，通過(guò)實(shí)證研究，分析歷史現(xiàn)象背后的原因和規(guī)律。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)歷史學(xué)科有了初步的認(rèn)識(shí)，掌握了基本的史實(shí)和概念。他們對(duì)古代中國(guó)的歷史有一定的了解，包括秦漢、三國(guó)兩晉南北朝等時(shí)期的歷史事件和人物。然而，對(duì)于北宋時(shí)期的歷史，特別是都市生活的具體細(xì)節(jié)，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣普遍較高，尤其是對(duì)那些生動(dòng)形象的歷史事件和人物。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀、討論和觀察等方式吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)視覺和聽覺相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，例如觀看歷史紀(jì)錄片、圖片和地圖等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《清明上河圖》這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)《清明上河圖》所描繪的北宋都市生活細(xì)節(jié)理解不夠深入，難以將其與歷史背景相結(jié)合；二是對(duì)于歷史圖像的分析和解讀能力不足，難以從圖中提取有效信息；三是對(duì)于歷史事件和人物的評(píng)價(jià)可能存在主觀性，需要引導(dǎo)學(xué)生形成客觀的歷史觀。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過(guò)多種教學(xué)手段和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服困難，提升學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合圖片展示，詳細(xì)講解《清明上河圖》的歷史背景和畫面內(nèi)容，幫助學(xué)生理解北宋都市生活的社會(huì)風(fēng)貌。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)圖中的細(xì)節(jié)，推測(cè)當(dāng)時(shí)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、城市規(guī)劃和市民生活狀況，培養(yǎng)學(xué)生的分析和推理能力。

3.利用多媒體教學(xué)，播放與《清明上河圖》相關(guān)的紀(jì)錄片或動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和情感共鳴。

4.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬北宋時(shí)期的市井生活，加深對(duì)歷史情境的理解和感受。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示《清明上河圖》的局部圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，提出問題：“這幅畫描繪了怎樣的場(chǎng)景？你們能感受到畫中的時(shí)代氣息嗎？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧北宋時(shí)期的歷史背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《清明上河圖》的創(chuàng)作背景、畫面內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)等，讓學(xué)生了解這幅畫作在歷史和文化上的重要地位。

-舉例說(shuō)明：以《清明上河圖》中的市井生活為例，講解北宋時(shí)期都市生活的繁榮景象，如市集、商鋪、交通工具、人物服飾等。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)圖中的細(xì)節(jié)，推測(cè)當(dāng)時(shí)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、城市規(guī)劃和市民生活狀況，培養(yǎng)學(xué)生的分析和推理能力。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬北宋時(shí)期的市井生活，如商販叫賣、市民購(gòu)物、官員巡視等，加深對(duì)歷史情境的理解和感受。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行角色扮演的過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《清明上河圖》在歷史和文化研究中的價(jià)值，以及對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對(duì)歷史和藝術(shù)的興趣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生課后查閱資料，了解《清明上河圖》的作者張擇端及其藝術(shù)成就。

-要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《清明上河圖》的觀后感，結(jié)合自己的理解，談?wù)勥@幅畫作對(duì)現(xiàn)代人的啟示。

教學(xué)過(guò)程詳細(xì)安排如下：

一、導(dǎo)入

1.展示《清明上河圖》局部圖片，提問：“這幅畫描繪了怎樣的場(chǎng)景？你們能感受到畫中的時(shí)代氣息嗎？”

2.簡(jiǎn)要回顧北宋時(shí)期的歷史背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解《清明上河圖》的創(chuàng)作背景、畫面內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)等。

2.以市井生活為例，講解北宋時(shí)期都市生活的繁榮景象。

3.分組討論，推測(cè)當(dāng)時(shí)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、城市規(guī)劃和市民生活狀況。

三、鞏固練習(xí)

1.分組進(jìn)行角色扮演，模擬北宋時(shí)期的市井生活。

2.教師在學(xué)生進(jìn)行角色扮演的過(guò)程中，給予指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《清明上河圖》在歷史和文化研究中的價(jià)值。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對(duì)歷史和藝術(shù)的興趣。

五、作業(yè)布置

1.查閱資料，了解《清明上河圖》的作者張擇端及其藝術(shù)成就。

2.撰寫一篇關(guān)于《清明上河圖》的觀后感，結(jié)合自己的理解，談?wù)勥@幅畫作對(duì)現(xiàn)代人的啟示。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《清明上河圖》相關(guān)書籍：《清明上河圖全圖解析》、《張擇端和他的作品》等，這些書籍提供了關(guān)于《清明上河圖》的詳細(xì)解讀，包括畫面內(nèi)容、藝術(shù)價(jià)值、歷史背景等。

-北宋歷史資料：介紹北宋時(shí)期的歷史書籍，如《宋史》、《資治通鑒》等，這些資料可以幫助學(xué)生更全面地了解北宋時(shí)期的社會(huì)狀況。

-藝術(shù)史相關(guān)書籍：探討中國(guó)古代繪畫藝術(shù)的書籍，如《中國(guó)美術(shù)史》、《中國(guó)繪畫史》等，通過(guò)這些書籍，學(xué)生可以了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的發(fā)展脈絡(luò)和藝術(shù)特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于北宋歷史和《清明上河圖》的歷史紀(jì)錄片，如《中國(guó)歷史故事》中的相關(guān)篇章，通過(guò)影像資料增強(qiáng)學(xué)生的歷史感知。

-參觀博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館，特別是收藏有《清明上河圖》的博物館，如故宮博物院，實(shí)地感受名畫的魅力，并了解更多的歷史背景。

-舉辦主題展覽：組織學(xué)生舉辦《清明上河圖》主題展覽，讓學(xué)生收集相關(guān)資料，制作展板，講解畫作，提高學(xué)生的綜合能力。

-開展繪畫實(shí)踐活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試根據(jù)《清明上河圖》的局部或整體進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)畫作的理解和藝術(shù)欣賞能力。

-小組研究項(xiàng)目：分組讓學(xué)生選擇與《清明上河圖》相關(guān)的歷史人物或事件進(jìn)行研究，如研究張擇端的生活背景、北宋的市井文化等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-設(shè)計(jì)歷史劇本：讓學(xué)生創(chuàng)作以《清明上河圖》為背景的歷史劇本，通過(guò)角色扮演和劇本演繹，提高學(xué)生的歷史劇感和表達(dá)能力。

-組織辯論賽：圍繞《清明上河圖》所反映的歷史現(xiàn)象，組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和公共演講技巧。

-舉辦歷史知識(shí)競(jìng)賽：通過(guò)舉辦歷史知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《清明上河圖》和相關(guān)歷史知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解《清明上河圖》時(shí)，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如投影、視頻等，將靜態(tài)的畫作轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的視覺體驗(yàn)，讓學(xué)生更直觀地感受北宋都市生活的繁華。

2.創(chuàng)設(shè)角色扮演情境：為了讓學(xué)生更好地理解歷史，我設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生代入不同角色，體驗(yàn)北宋市民的生活，這樣的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景的理解不夠深入：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)北宋時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景了解不足，這影響了他們對(duì)《清明上河圖》的深入理解。

2.教學(xué)互動(dòng)性有待提高：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但課堂上的互動(dòng)性仍有待加強(qiáng)，部分學(xué)生參與討論的積極性不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)歷史背景教學(xué)：在課前準(zhǔn)備中，我將更加注重對(duì)北宋時(shí)期歷史背景的講解，通過(guò)制作相關(guān)的教學(xué)資料，幫助學(xué)生建立對(duì)歷史時(shí)期的基本認(rèn)識(shí)。

2.豐富教學(xué)互動(dòng)形式：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試更多的互動(dòng)形式，如小組合作、辯論賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的歷史素養(yǎng)。

3.完善評(píng)價(jià)體系：我將結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況