23水結(jié)冰與冰融化說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)三年級上冊（2024）青島版（五四制2024）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)三年級上冊青島版教材，屬于“物質(zhì)的變化”這一章節(jié)。具體內(nèi)容包括：水結(jié)冰的條件、冰融化的過程、冰和水的性質(zhì)對比以及冰在生活中的應(yīng)用等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生了解水在不同溫度下的狀態(tài)變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。通過觀察水結(jié)冰和冰融化的現(xiàn)象，學(xué)生將學(xué)習(xí)提出假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，從而提升他們的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力。同時，通過比較水和冰的性質(zhì)，學(xué)生將發(fā)展對比分析的科學(xué)思維。此外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注冰在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-確定水結(jié)冰和冰融化的條件：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)水在0℃以下結(jié)冰和0℃以上融化的現(xiàn)象，理解溫度對水狀態(tài)變化的影響。

-比較水和冰的性質(zhì)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察，識別出水和冰在密度、透明度、硬度等方面的不同，并能夠解釋這些差異的原因。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解水的相變過程：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解水從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)和從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的微觀過程，以及這些過程與溫度變化的關(guān)系。

-實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析：難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作，如測量水的溫度、觀察冰的形成和融化過程，以及如何記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-科學(xué)解釋與推理：難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和觀察結(jié)果，運(yùn)用科學(xué)知識進(jìn)行合理的解釋和推理，形成對水相變現(xiàn)象的科學(xué)理解。例如，學(xué)生可能難以理解為什么冰浮在水面上，需要教師引導(dǎo)他們通過實(shí)驗(yàn)和比較來理解浮力與密度的關(guān)系。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)器材（水杯、冰塊、溫度計、電子秤、冰模具）、多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板或黑板。

-課程平臺：科學(xué)教材、電子書包（包含實(shí)驗(yàn)視頻、互動練習(xí)等資源）。

-信息化資源：科學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件、在線教育資源網(wǎng)站提供的視頻講解和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、分組實(shí)驗(yàn)、討論互動、多媒體演示。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于冬季的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察水在冬天的狀態(tài)。

2.提出問題：冬天，我們看到水會變成冰，那么水變成冰需要什么條件？冰和水的性質(zhì)有哪些不同？

3.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題，教師簡要總結(jié)。

二、講授新課（20分鐘）

1.水結(jié)冰的條件（5分鐘）

-實(shí)驗(yàn)演示：展示水在不同溫度下的變化過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)水結(jié)冰的條件。

-學(xué)生討論：分組討論，分享觀察結(jié)果，教師引導(dǎo)總結(jié)水結(jié)冰的條件是溫度低于0℃。

-教師講解：解釋水分子在低溫下的運(yùn)動狀態(tài)，以及水結(jié)冰的過程。

2.冰融化的過程（5分鐘）

-實(shí)驗(yàn)演示：展示冰在不同溫度下的變化過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)冰融化的過程。

-學(xué)生討論：分組討論，分享觀察結(jié)果，教師引導(dǎo)總結(jié)冰融化的過程是溫度高于0℃。

-教師講解：解釋冰融化時分子運(yùn)動狀態(tài)的變化，以及冰融化成水的過程。

3.水和冰的性質(zhì)對比（5分鐘）

-實(shí)驗(yàn)演示：展示水和冰在不同性質(zhì)上的差異，如密度、透明度、硬度等。

-學(xué)生討論：分組討論，分享觀察結(jié)果，教師引導(dǎo)總結(jié)水和冰的性質(zhì)差異。

-教師講解：解釋水和冰性質(zhì)差異的原因，如分子結(jié)構(gòu)、分子間作用力等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察水在不同溫度下的變化，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.討論分享：學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)水結(jié)冰和冰融化的條件。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：水結(jié)冰和冰融化的條件分別是什么？

2.提問：水和冰在哪些性質(zhì)上有所不同？

3.提問：為什么冰會浮在水面上？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們在生活中見過哪些與水結(jié)冰和冰融化相關(guān)的現(xiàn)象？

2.學(xué)生回答：分享生活中的實(shí)例，如冬季河流結(jié)冰、夏天冰塊融化等。

3.教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考冰在生活中的應(yīng)用，如冬季道路融雪劑等。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對水的相變現(xiàn)象有哪些新的認(rèn)識？

2.學(xué)生回答：分享學(xué)習(xí)心得，教師引導(dǎo)總結(jié)水相變現(xiàn)象的科學(xué)知識。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水結(jié)冰和冰融化的條件、水和冰的性質(zhì)對比等知識點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：讓學(xué)生觀察家中或周圍的水在不同溫度下的變化，并記錄下來。

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘六、知識點(diǎn)梳理1.水的相變：水在不同溫度下會經(jīng)歷相變，包括液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)。本節(jié)課主要探討水從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)（結(jié)冰）和從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)（融化）的過程。

2.水結(jié)冰的條件：

-溫度：水結(jié)冰需要溫度低于0℃。

-水的純凈度：純凈的水更容易結(jié)冰，而含有雜質(zhì)的水結(jié)冰溫度可能更低。

3.冰融化的條件：

-溫度：冰融化需要溫度高于0℃。

-熱量：冰融化需要吸收熱量，使其溫度升高至0℃以上。

4.水和冰的性質(zhì)對比：

-密度：水在4℃時密度最大，冰的密度小于水，因此冰能浮在水面上。

-透明度：水在純凈狀態(tài)下是透明的，而冰由于含有氣泡和雜質(zhì)，透明度較差。

-硬度：冰的硬度比水大，不易被刮傷。

5.水的相變過程：

-水結(jié)冰：水分子在低溫下運(yùn)動減慢，相互吸引形成晶體結(jié)構(gòu)，水結(jié)冰。

-冰融化：冰吸收熱量，溫度升高至0℃以上，冰分子運(yùn)動加快，晶體結(jié)構(gòu)破壞，冰融化成水。

6.水在生活中的應(yīng)用：

-冬季道路融雪劑：利用鹽等物質(zhì)降低冰的融化點(diǎn)，加快道路融雪。

-冰箱制冷：利用冰融化吸收熱量的原理，降低冰箱內(nèi)溫度。

7.科學(xué)探究方法：

-觀察法：通過觀察水在不同溫度下的變化，了解水結(jié)冰和融化的現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水結(jié)冰和融化的條件，加深對水相變過程的理解。

-討論法：通過小組討論，分享觀察結(jié)果和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，提高合作探究能力。

8.科學(xué)態(tài)度與價值觀：

-關(guān)注自然現(xiàn)象：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水在自然界中的變化，培養(yǎng)對科學(xué)的興趣。

-理解科學(xué)原理：讓學(xué)生理解水相變過程中的科學(xué)原理，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-環(huán)保意識：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到水資源的珍貴，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的，孩子們對水結(jié)冰和冰融化的現(xiàn)象都很感興趣。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了一些冬天的圖片和視頻，一下子就抓住了孩子們的注意力。他們看到雪景和冰塊，眼睛都亮了，這讓我感到挺高興的。提問也起到了激發(fā)思考的作用，孩子們能夠積極回答，這說明他們對這個話題是有好奇心的。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言解釋了水結(jié)冰和融化的科學(xué)原理。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對溫度這個概念比較容易理解，但是對于分子運(yùn)動和晶體結(jié)構(gòu)這些微觀層面的知識，他們還是有點(diǎn)吃力。我注意到有些孩子開始走神，這說明我在講解這部分內(nèi)容時可能需要更加生動有趣，或者通過實(shí)驗(yàn)來幫助他們更好地理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了一些小組實(shí)驗(yàn)，讓孩子們親自操作，這個環(huán)節(jié)我覺得挺有效的。孩子們在動手的過程中，不僅鞏固了知識，還學(xué)會了如何觀察和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，有些孩子不太會合作，這可能需要我在以后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

課堂提問的時候，我注意到孩子們的回答都很積極，但是有些問題的答案比較單一，這說明我在設(shè)計問題時可能需要更加開放，鼓勵孩子們從不同角度思考問題。

1.對于一些較難的科學(xué)概念，孩子們的接受程度有限，我需要找到更合適的教學(xué)方法來幫助他們理解。

2.在實(shí)驗(yàn)操作中，孩子們的動手能力和合作意識還有待提高。

3.課堂上的互動還可以更加豐富，我需要設(shè)計