（新課標）高中歷史第二單元商鞅變法2.3富國強兵的秦國說課稿新人教版選修1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《（新課標）高中歷史第二單元商鞅變法2.3富國強兵的秦國》

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，理解商鞅變法對秦國發(fā)展的影響。

2.提升學(xué)生歷史思維和批判性思維能力，通過分析商鞅變法的利弊，培養(yǎng)學(xué)生辯證看待歷史事件的能力。

3.增強學(xué)生的文化自覺和文化自信，認識商鞅變法在秦國發(fā)展歷程中的重要地位，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。學(xué)情分析高中一年級學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，但他們對秦國歷史以及商鞅變法的了解相對有限。在知識層面上，學(xué)生可能對秦國的發(fā)展背景、商鞅變法的具體措施和影響有一定的認知，但缺乏系統(tǒng)性和深度。在能力方面，學(xué)生具備一定的歷史閱讀和分析能力，但尚需提高對復(fù)雜歷史事件的解讀和批判性思維能力。

學(xué)生的素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與課堂討論，但在深入思考和獨立探究方面存在不足。在行為習(xí)慣上，學(xué)生對于課堂紀律有較好的遵守，但在課堂互動中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出一定的被動性。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識基礎(chǔ)和興趣將直接影響他們對商鞅變法這一歷史事件的認知和理解。由于學(xué)生對秦國歷史的了解有限，本節(jié)課將有助于他們建立起對秦國發(fā)展脈絡(luò)的基本框架。同時，通過分析商鞅變法，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何從政治、經(jīng)濟、軍事等多個角度審視歷史事件，提升他們的歷史思維能力。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生認識到歷史人物和事件對國家發(fā)展的重要影響，增強他們的文化自覺和民族自豪感。因此，教師需在教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生主動參與，通過討論、分析等方式，提高學(xué)生對商鞅變法的認識和理解。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)的講解，介紹商鞅變法的背景、過程和影響，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞商鞅變法的利弊進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取商鞅變法的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其歷史影響，提高學(xué)生的歷史分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示秦國歷史地圖、商鞅變法相關(guān)圖片和視頻資料，增強教學(xué)的直觀性和生動性。

2.互動軟件：運用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗商鞅變法的過程，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.歷史文獻閱讀：提供相關(guān)的歷史文獻資料，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和分析，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和研究的能力。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放秦國崛起的歷史片段，引導(dǎo)學(xué)生思考秦國為何能在短時間內(nèi)崛起。

2.提出問題：秦國崛起的背后有哪些因素？其中商鞅變法起到了怎樣的作用？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：商鞅變法是如何影響秦國的發(fā)展的？

（二）講授新課（20分鐘）

1.商鞅變法的背景（5分鐘）

-介紹秦國在戰(zhàn)國時期的社會狀況，包括政治、經(jīng)濟、軍事等方面。

-分析秦國崛起的內(nèi)外因素，引出商鞅變法的必要性。

2.商鞅變法的主要內(nèi)容（10分鐘）

-講解商鞅變法的具體措施，如廢井田、開阡陌、實行連坐法等。

-分析商鞅變法對秦國社會、經(jīng)濟、軍事等方面的積極影響。

3.商鞅變法的影響（5分鐘）

-講解商鞅變法對秦國崛起的歷史意義。

-分析商鞅變法在秦國發(fā)展過程中的局限性。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論商鞅變法的利弊，并總結(jié)討論結(jié)果。

2.課堂提問：針對商鞅變法的相關(guān)問題，提問學(xué)生，檢驗他們對新知識的掌握情況。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問1：商鞅變法的主要目的是什么？

2.提問2：商鞅變法對秦國的發(fā)展有哪些積極影響？

3.提問3：商鞅變法在秦國發(fā)展過程中存在哪些局限性？

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，總結(jié)商鞅變法的核心內(nèi)容和影響。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出關(guān)于商鞅變法的問題，教師進行解答。

3.教師點評：對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和不足。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力：引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟、軍事等多個角度分析商鞅變法。

2.增強學(xué)生的文化自覺：讓學(xué)生認識到商鞅變法在秦國發(fā)展歷程中的重要地位。

3.提高學(xué)生的批判性思維能力：鼓勵學(xué)生針對商鞅變法的利弊進行客觀評價。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，用時5分鐘。

2.講授新課：講解商鞅變法的背景、內(nèi)容、影響，用時20分鐘。

3.鞏固練習(xí)：通過小組討論和課堂提問鞏固學(xué)生對新知識的掌握，用時10分鐘。

4.課堂提問：檢驗學(xué)生對新知識的掌握情況，用時5分鐘。

5.師生互動環(huán)節(jié)：總結(jié)課堂內(nèi)容，解答學(xué)生疑問，用時5分鐘。

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化自覺和批判性思維能力，用時5分鐘。

總用時：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準確理解商鞅變法的背景、內(nèi)容、過程和影響，建立起對秦國歷史發(fā)展脈絡(luò)的基本框架。學(xué)生能夠識別出商鞅變法中的關(guān)鍵措施，如廢井田、開阡陌、實行連坐法等，并能夠分析這些措施對秦國政治、經(jīng)濟、軍事等方面帶來的積極變化。

2.思維能力：學(xué)生在課堂上通過討論、分析和提問等方式，提高了自己的歷史思維能力。他們能夠從不同角度審視歷史事件，如從政治、經(jīng)濟、社會等維度分析商鞅變法的利弊，培養(yǎng)了自己的批判性思維和辯證思維能力。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生對秦國歷史文化的認識得到了加深，特別是對商鞅變法這一歷史事件的了解，增強了他們的文化自覺和民族自豪感。學(xué)生開始關(guān)注古代中國治國理政的理念和實踐，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展有了更深的認識。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)積極性得到了提高。他們通過自主閱讀、小組討論和課堂互動，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會了如何主動獲取知識、如何與他人合作學(xué)習(xí)。

5.價值觀塑造：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有助于學(xué)生形成正確的價值觀。學(xué)生通過學(xué)習(xí)商鞅變法，認識到改革的重要性，理解了改革對于國家發(fā)展和民族振興的推動作用，從而培養(yǎng)了他們的改革精神和創(chuàng)新意識。

6.解決問題能力：學(xué)生在面對歷史問題時，能夠運用所學(xué)知識進行分析和解決。例如，在討論商鞅變法的局限性時，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，分析商鞅變法未能持久的原因，并提出自己的見解。

7.研究能力：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計鼓勵學(xué)生進行獨立研究，通過查閱資料、分析案例等方式，提高了他們的研究能力。學(xué)生在課后可以進一步探究商鞅變法對后世的影響，以及類似改革在其他國家的歷史經(jīng)驗。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解商鞅變法時，采用案例分析法，通過具體的案例讓學(xué)生更加直觀地理解變法的內(nèi)容和影響。這種教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)展示秦國歷史地圖、商鞅變法的相關(guān)圖片和視頻資料，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的被動性，參與討論的積極性不高。這可能是因為學(xué)生對商鞅變法的了解有限，導(dǎo)致他們對討論話題的興趣不足。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講授商鞅變法的影響時，可能過于注重對歷史事實的描述，而忽略了對其深層次原因和影響的探討，使得學(xué)生對知識點的理解不夠深入。

3.教學(xué)評價方式單一：目前的評價方式主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，可以提前布置與商鞅變法相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前對相關(guān)知識有所了解。課堂上，可以設(shè)計一些小組討論題目，鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解商鞅變法的影響時，除了介紹歷史事實，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考其背后的原因和影響?？梢越Y(jié)合實際案例，讓學(xué)生分析商鞅變法為何能夠成功，以及它對后世改革的影響。

3.豐富教學(xué)評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價，可以增加一些項目式學(xué)習(xí)或小組合作的評價方式，如讓學(xué)生設(shè)計關(guān)于商鞅變法的情景劇，或者撰寫一篇關(guān)于商鞅變法影響的小論文。這樣既能考察學(xué)生的知識掌握情況，也能評估他們的綜合能力。

4.加強教學(xué)反思：在課后，教師應(yīng)認真反思教學(xué)過程，針對學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①商鞅變法的背景

-秦國在戰(zhàn)國時期的社會狀況

-秦國崛起的內(nèi)外因素

-商鞅變法的必要性

②商鞅變法的主要內(nèi)容

-廢井