2025年大學《大學法語》專業(yè)題庫——法語專業(yè)的學術(shù)價值評估考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請簡要闡述你認為“學術(shù)價值”的含義是什么？并以此為基礎(chǔ)，談?wù)劄槭裁磳W習法語專業(yè)具有重要的學術(shù)意義。二、閱讀下列法語短文，然后回答問題：Leromanfrancophonecontemporains’inscritsouventdansunedémarchedecritiquesociale.L’auteurexplorelesinégalités,lesinjusticesetlesmargesdelasociété,dénon?antlesstructuresdepouvoirquilesmaintiennentenplace.Enmettantenscènedespersonnageshorsnormesouvictimesdelasociété,iltentedesusciterl’émotionetl’indignationdulecteur,poussantainsiàlaréflexionsurlesréalitéssociales.Parexemple,dans*Enattendantledéluge*d’AiméCésaire,lespersonnagesviventdansdesconditionsmisérablesàPort-au-Prince,illustrantlapersistancedel’oppressionpost-colonialeetlacorruption.L’auteurutiliseunlangagepoétiqueetviolentpourdécrireleursouffranceetpourcritiquerviolemmentlesystèmeenplace.Demême,dans*LaPlacedesanges*deMarie-NellyLembeye,l’histoired’unejeunefilleimmigréeàMontréaldépeintlesdifficultésd’intégrationetlespréjugésauxquelselleestconfrontée.Cesromans,parmid’autres,montrentcommentlafictionpeutservird’outilpuissantpouranalyseretquestionnerlasociété,etcommentlalittératurefrancophonecontemporainecontribueàl’émergenced’undiscourscritiquesurlesinégalitésetlesinjustices.1.Accordingtothepassage,whatisacommonthemeincontemporaryFrancophoneliterature?2.Explainhowtheauthorofthepassagebelievesliteraturecancontributetosocietalchange.3.Brieflydiscusstheroleoflanguage(poetic,violent,etc.)mentionedinthepassageinconveyingtheauthor’smessage.三、法語中存在一種獨特的表達方式，稱為“l(fā)ittératurepotentielle”（潛在文學），這一概念由羅貝爾·布勒東提出，后由讓-米歇爾·萊利（Jean-MichelLeley）等人進一步發(fā)展。請結(jié)合你了解的法國文學或文化現(xiàn)象，闡述你認為“l(fā)ittératurepotentielle”的內(nèi)涵是什么，并說明這一概念本身具有怎樣的學術(shù)價值。四、法語作為一門國際語言，不僅是學習法國文學、藝術(shù)和文化的鑰匙，也在國際關(guān)系、法律、經(jīng)濟等領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。請選擇其中一個領(lǐng)域（國際關(guān)系、法律、經(jīng)濟或其他你感興趣的領(lǐng)域），論述法語在該領(lǐng)域的具體應用，并分析其學術(shù)價值和實際意義。五、假設(shè)你作為一名法語專業(yè)的學生，計劃撰寫一篇關(guān)于法國新浪潮電影（NouvelleVague）的學術(shù)論文。請簡述你將如何選擇研究主題，你會運用哪些研究方法（例如，文本分析、比較研究、接受美學等），以及你預期你的研究能夠?qū)ΜF(xiàn)有關(guān)于新浪潮電影的學術(shù)討論做出何種貢獻？試卷答案一、答案：學術(shù)價值是指一門學科或領(lǐng)域在知識體系的構(gòu)建、真理探索、文化傳承、社會認知及推動人類智力發(fā)展等方面所具有的內(nèi)在重要性、持久影響力與獨特貢獻度。它體現(xiàn)在理論體系的創(chuàng)新、研究方法的突破、對現(xiàn)實問題的深刻洞察與解決方案提供，以及人才培養(yǎng)的質(zhì)量等方面。學習法語專業(yè)具有重要的學術(shù)意義。首先，它提供了掌握一門重要國際語言的能力，是深入研讀法國及法語世界豐富文學、藝術(shù)、哲學、歷史等人文社科遺產(chǎn)的基礎(chǔ)工具，具有不可替代的文獻解讀和闡釋價值。其次，法語專業(yè)本身涵蓋的文學、文化研究，是對人類多元文化經(jīng)驗和思想傳統(tǒng)的理解與傳承，有助于拓寬學術(shù)視野，培養(yǎng)跨文化比較能力和批判性思維。再者，通過研究法語國家的法律、政治、經(jīng)濟、社會等議題，可以深化對特定區(qū)域國別乃至全球性問題的認識，服務(wù)于區(qū)域國別研究、國際關(guān)系、比較文學、翻譯學等跨學科領(lǐng)域的學術(shù)探索。最后，學習法語專業(yè)有助于培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W術(shù)素養(yǎng)和表達能力，提升在全球化背景下進行學術(shù)交流與合作的競爭力，其本身就是對人類智識文化多樣性的貢獻。解析思路：第一問要求定義“學術(shù)價值”，需從普遍意義上闡述其內(nèi)涵，強調(diào)其在知識體系、真理探索、社會認知和智力發(fā)展中的作用。第二問要求結(jié)合法語專業(yè)，分析其學術(shù)意義。需要從三個層面展開：一是語言工具價值（理解文獻遺產(chǎn)），二是學科內(nèi)容價值（理解文化思想，服務(wù)跨學科研究），三是能力培養(yǎng)價值（學術(shù)素養(yǎng)與交流能力）?；卮鹦柽壿嬊逦?，涵蓋題目要求的所有方面，并體現(xiàn)出對法語專業(yè)學術(shù)屬性的深刻理解。二、1.答案：批判社會不平等、不公正現(xiàn)象以及維持這些現(xiàn)象的權(quán)力結(jié)構(gòu)。2.答案：通過塑造社會邊緣人物或受害者的形象，引發(fā)讀者的情感共鳴和憤怒，從而促使讀者反思社會現(xiàn)實。3.答案：語言（如詩歌般的語言和暴力語言）被用來生動描繪人物的苦難，以強烈、有力地批判現(xiàn)有社會體制。解析思路：第1題問的是短文中的主題。通讀全文，核心內(nèi)容是討論當代法語小說如何揭示社會問題，特別是社會不平等和權(quán)力結(jié)構(gòu)。原文明確提到“critiquesociale”、“inégalités,lesinjustices”、“structuresdepouvoirquilesmaintiennentenplace”，直接對應答案。第2題問的是文學如何貢獻于社會改變。原文指出文學通過“mettreenscènedespersonnageshorsnormesouvictimesdelasociété”來達到目的，并最終“poussantainsiàlaréflexionsurlesréalitéssociales”。答案是對此過程的概括，即通過人物引發(fā)情感（émotion）和憤怒（indignation），進而引導反思。第3題問的是語言的作用。文中提到作者使用“unlangagepoétiqueetviolent”來描述苦難并“dénoncerviolemmentlesystème”，答案是對原文這些描述的直接轉(zhuǎn)述，說明語言形式（詩歌的、暴力的）服務(wù)于批判性的內(nèi)容表達。三、答案：“l(fā)ittératurepotentielle”（潛在文學）指的是一種理論上的、可能存在的文學作品的集合或可能性空間，它超越了傳統(tǒng)意義上已寫成并出版的文本概念。它關(guān)注的是所有可能的故事、情節(jié)、人物和表達方式，無論它們是否實際被創(chuàng)作出來。其內(nèi)涵強調(diào)的是想象力的無限性、文學形式的開放性以及作品與讀者之間互動產(chǎn)生的各種可能性。這一概念本身具有顯著的學術(shù)價值：首先，它拓展了文學研究的邊界，將研究視野從“已完成的文本”擴展到“潛在的文本”，為比較文學、文學理論、認知詩學等領(lǐng)域提供了新的研究視角和對象。其次，它有助于理解作家創(chuàng)作思維的過程、文學傳統(tǒng)的演變以及讀者接受和解讀的能動性。最后，它挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)文學觀念中的“作品”定義，促使學者們思考文學的本質(zhì)、生成機制及其與想象、可能性的關(guān)系，推動了文學理論自身的創(chuàng)新與發(fā)展。解析思路：首先，準確理解“l(fā)ittératurepotentielle”的核心定義，即關(guān)注“可能存在”的文學作品集合或可能性空間，區(qū)別于已出版的作品。其次，闡述其內(nèi)涵，可以從其理論基礎(chǔ)（如布勒東的超現(xiàn)實主義思想）、核心要素（想象、可能性、形式開放性）等方面進行解釋。最后，重點分析其學術(shù)價值，可以從拓展研究邊界（研究視角對象）、深化理論認知（創(chuàng)作過程、接受機制）、推動理論創(chuàng)新（對文學本質(zhì)的思考）等角度進行論證，確?；卮鹁o密圍繞“學術(shù)價值”展開。四、答案：（以“國際關(guān)系”為例）法語在國際關(guān)系中扮演著重要角色，其學術(shù)價值和實際意義體現(xiàn)在多個方面。首先，它是理解法國及其在歐洲、非洲、亞洲乃至全球事務(wù)中立場和行動的重要工具。掌握法語能夠深入研讀法國政府的官方文件、外交政策論述、國際會議記錄等第一手資料，為分析法國的對外政策、中法關(guān)系等提供準確的信息基礎(chǔ)。其次，法國作為聯(lián)合國安理會常任理事國之一，在維和行動、國際安全、人道主義援助等領(lǐng)域具有重要影響力，法語是參與這些領(lǐng)域國際事務(wù)和學術(shù)交流的關(guān)鍵語言。再者，學習法語有助于理解法國在歐盟、北約等國際組織中的角色和貢獻，以及法國如何通過其軟實力（文化、教育、外交）影響國際議程。其學術(shù)價值在于，它支持了對特定國家行為體（法國）的深入分析，促進了跨文化對話與理解，豐富了對國際關(guān)系理論和實踐的研究。實際意義則體現(xiàn)在為從事外交、國際法、區(qū)域研究、國際新聞等職業(yè)的人才提供了必要的語言能力支持，并有助于推動中法兩國在政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域的深度合作與交流。解析思路：選擇一個具體領(lǐng)域（如國際關(guān)系），首先明確法語在該領(lǐng)域的應用場景（理解法國立場、研讀文件、參與國際事務(wù)等）。然后，分點論述法語應用的具體表現(xiàn)（分析法國外交、參與維和、理解歐盟角色等）。接著，分析其學術(shù)價值（支持特定國家分析、促進跨文化理解、豐富國際關(guān)系研究）。最后，說明其實際意義（為職業(yè)人才提供能力支持、促進中法合作）?；卮饝瑧脠鼍啊⒕唧w作用、學術(shù)層面和實際層面，結(jié)構(gòu)清晰，論據(jù)充分。五、答案：研究主題選擇：可以選擇新浪潮導演中的某一位（如特呂弗、戈達爾、夏布洛爾、里維特等）進行深入研究，探討其創(chuàng)作風格、主題思想演變或某部代表性作品的意義；或者比較幾位新浪潮導演之間的異同；或者聚焦新浪潮對后世電影的影響；也可以選擇新浪潮中某個特定主題（如城市、青少年、暴力、愛情等）進行跨導演的探討。研究方法：可以采用文本分析（closereading）方法，深入解讀電影影像、聲音、敘事結(jié)構(gòu)、剪輯風格等元素，分析導演的獨特美學追求和表達意圖；可以運用比較研究方法，將新浪潮電影與其他電影運動（如德國表現(xiàn)主義、意大利新現(xiàn)實主義）或同時代其他導演作品進行比較，突顯其創(chuàng)新性和獨特性；可以結(jié)合社會歷史背景進行分析，探討新浪潮如何反映和回應法國社會變革（如五月風暴后的社會心態(tài)）；可以運用作者論（auteurtheory），探究導演的個人風格和創(chuàng)作母題；還可以借鑒接受美學理論，分析觀眾對新浪潮電影的解讀和影響。預期貢獻：預期研究能夠為理解新浪潮電影提供新的視角或更深入的闡釋，例如，通過文本分析揭示被忽視的敘事技巧或美學特征；通過比較研究明確新浪潮在電影史上的確切位置和影響；通過社會歷史分析深化對電影與社會互動關(guān)系的認識；通過作者論研究豐富對特定導演的評價；或者通過接受美學研究探討其作品的持久