2025年大學(xué)《爪哇語》專業(yè)題庫——爪哇語專業(yè)的教學(xué)課件制作考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請簡述爪哇語音系的主要特點，并說明在教學(xué)中如何幫助學(xué)生克服發(fā)音難點，特別是聲調(diào)和元音的區(qū)別。二、假設(shè)你要為大學(xué)爪哇語初學(xué)者設(shè)計一個關(guān)于“家庭成員”的單元教學(xué)課件。請闡述該單元的教學(xué)目標(biāo)，并針對教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計至少三種不同的教學(xué)活動，說明每種活動的具體內(nèi)容、目的及預(yù)計使用的時間（以分鐘為單位）。三、爪哇語中存在豐富的社會文化稱謂系統(tǒng)，這對語言學(xué)習(xí)和跨文化交流提出了挑戰(zhàn)。請分析這種文化特點對教學(xué)課件設(shè)計可能產(chǎn)生的影響，并提出至少兩條在課件中處理這一問題的具體建議。四、請選擇一種常見的多媒體課件制作軟件（如PowerPoint,Keynote等），并說明其在設(shè)計爪哇語文化介紹類課件時的主要優(yōu)勢。同時，列舉三個在制作此類課件時需要特別注意的細(xì)節(jié)。五、閱讀以下關(guān)于爪哇語動詞“-kan”用法的一段教學(xué)描述（此處假設(shè)一段描述性文字），分析其中存在的至少兩點教學(xué)設(shè)計問題，并提出相應(yīng)的改進建議。六、在課件中插入音頻或視頻資源對于展示爪哇語的正確發(fā)音和呈現(xiàn)爪哇文化場景至關(guān)重要。請論述在選取和編輯這類資源時應(yīng)遵循的基本原則，并舉例說明如何利用音頻資源輔助某個具體語法點的教學(xué)。七、假設(shè)你需要設(shè)計一個包含10個詞匯的爪哇語會話練習(xí)課件頁面。請描述該頁面的整體布局思路，并詳細(xì)說明你將如何運用文字、圖片（或圖標(biāo)）、音頻和互動元素（如選擇、匹配等）來呈現(xiàn)詞匯和促進練習(xí)，以達(dá)到高效教學(xué)的目的。試卷答案一、爪哇語音系特點：聲調(diào)系統(tǒng)復(fù)雜（通常有3-4個聲調(diào)），輔音區(qū)分細(xì)致，存在輔音叢，元音數(shù)量較多且口型變化豐富。教學(xué)難點：聲調(diào)區(qū)分度小，輔音叢發(fā)音困難，部分音素（如‘ng’）與母語發(fā)音差異大。教學(xué)策略：1)使用聲調(diào)手勢或顏色標(biāo)記輔助辨聽；2)設(shè)計針對性發(fā)音練習(xí)，如繞口令、最小對立體對比；3)利用音頻進行模仿跟讀，教師示范標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音；4)分解輔音叢，逐個擊破；5)通過視頻觀察口型。二、教學(xué)目標(biāo)：1)學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫核心家庭成員詞匯（Bapak,Ibu,Anak,Kakak等）；2)學(xué)生能夠用爪哇語進行簡單的家庭成員介紹；3)學(xué)生能夠理解并運用核心詞匯在基本對話中。教學(xué)活動：1)圖片配詞：展示家庭照片，教師念詞，學(xué)生跟讀并指出對應(yīng)圖片（10分鐘）；2)角色扮演：兩人一組，一人提問“Siapa(你是誰)?",另一人用所學(xué)詞匯介紹家庭成員（15分鐘）；3)詞匯接龍：以“Bapak”開頭，用家庭詞匯進行接龍游戲，強調(diào)發(fā)音準(zhǔn)確（5分鐘）。三、影響：稱謂系統(tǒng)反映爪哇社會等級和親屬關(guān)系，若課件處理不當(dāng)易引起誤解或文化沖突。建議：1)在介紹稱謂時，先解釋其社會文化內(nèi)涵，強調(diào)使用場合和對象，避免脫離文化背景的機械化記憶；2)設(shè)計情景對話，展示不同場合下如何正確使用不同稱謂，增強實用性。同時，可插入長輩對晚輩的親切稱呼示例，體現(xiàn)文化溫情。四、選擇軟件：PowerPoint。優(yōu)勢：操作簡單，普及率高，易于插入文本、圖片、音頻、視頻，支持超鏈接和基本動畫效果，適合快速構(gòu)建教學(xué)框架。注意事項：1)避免過多文字堆砌，保持頁面簡潔，突出重點；2)統(tǒng)一字體、字號和顏色風(fēng)格，符合視覺審美；3)音頻視頻需提前準(zhǔn)備好鏈接或嵌入，確保播放流暢。五、教學(xué)設(shè)計問題：1)描述可能過于側(cè)重語法規(guī)則羅列，缺乏與實際語境的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生難以理解“-kan”的動態(tài)用法；2)可能未提供足夠的例句和練習(xí)，特別是不同時態(tài)、語態(tài)下的變體。改進建議：1)增加真實語料，如電影片段、訪談錄音中的“-kan”用法片段，讓語法在語境中呈現(xiàn)；2)設(shè)計分層練習(xí)，從單句填空到對話應(yīng)用，逐步增加難度；3)引入文化注釋，說明“-kan”在不同社會距離中的使用差異。六、選取原則：1)準(zhǔn)確性：發(fā)音需標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容需真實反映文化；2)代表性：選取能體現(xiàn)該文化點的典型音頻視頻；3)清晰度：音質(zhì)、畫質(zhì)良好，無干擾信息；4)相關(guān)性：資源必須緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)；5)適度性：時長合適，難度匹配學(xué)情。教學(xué)示例：教學(xué)動詞“Jalan”（走），可插入慢速標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音音頻，配合“站立-行走”圖片序列，學(xué)生跟讀模仿，并通過對比“Jalancepat”（快走）和“Jalanlambat”（慢走）的音頻，理解副詞對動作的修飾。七、布局思路：采用圖文結(jié)合、左右分欄布局。左側(cè)為靜態(tài)元素區(qū)，包含主題圖片、核心詞匯列表（爪哇語/羅馬音/中文）；右側(cè)為動態(tài)交互區(qū)，包含發(fā)音音頻按鈕、圖片排序練習(xí)、填空題。設(shè)計思路：1)詞匯呈現(xiàn)：每個詞匯配有代表性圖片，下方顯示爪哇語書寫、羅馬音標(biāo)注和中文釋義，點擊發(fā)音按鈕