2025年大學(xué)《爪哇語》專業(yè)題庫——爪哇語專業(yè)學(xué)術(shù)研究的國際視野與開放合作考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請解釋以下詞匯在爪哇語日常語境中的含義，并舉例說明其使用情境：1)*bapak*；2)*bu*；3)*sapa*；4)*kangge*；5)*tumpek*。二、簡述爪哇語聲調(diào)系統(tǒng)的主要特點，并比較其與漢語聲調(diào)系統(tǒng)的異同之處。三、閱讀以下這段爪哇語原文，并翻譯成流暢的中文：“NalikakabaresakingWangsulan,jumadipangeranésakingDalemingPajajaran.IkisatunggalcaritaabangankanggokabehwongJawa.Caritaikinyritakakerasasayuk,kebanggaan,lanperjuangan.Nanging,singpalingwigati,caritaikingemotnilai-nilaibudayaJawakuno,kayaning*gotongroyong*lan*turuntemurun*.”請說明這段文字所講述的故事可能與哪個著名的爪哇語傳說或歷史人物相關(guān)，并簡述其核心內(nèi)容。四、爪哇古典文學(xué)中的“narasi”體裁具有哪些獨特的敘事結(jié)構(gòu)？請結(jié)合一部具體的爪哇古典文學(xué)作品（例如《Sutasoma》或《ArjunaWiwaha》）中的情節(jié)，分析其中“narasi”體裁的表現(xiàn)手法及其文化內(nèi)涵。五、近年來，關(guān)于爪哇語方言的分區(qū)和演變研究有哪些重要的成果？請選擇其中一個研究方向，概述其研究方法、主要發(fā)現(xiàn)以及該研究對理解爪哇語歷史和現(xiàn)狀的意義。六、論述在全球化和數(shù)字化背景下，保存和傳承爪哇語語言與文化面臨的挑戰(zhàn)。請結(jié)合你了解的具體案例，分析國際社會和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)在推動爪哇語開放合作研究方面可以采取哪些有效的措施。七、假設(shè)你是一位爪哇語專業(yè)的學(xué)生，計劃與一位專注于爪哇語語言學(xué)研究的法國學(xué)者進(jìn)行合作研究。請撰寫一份簡要的研究合作計劃草案，說明你希望合作研究的主題、你將貢獻(xiàn)的資源、對方學(xué)者可能提供的幫助以及預(yù)期的研究成果。試卷答案一、1)*bapak*:指父親，也常用于尊稱年長男性或男性長輩，相當(dāng)于中文的“爸爸”或“伯伯”。使用情境：稱呼自己的父親，或?qū)Σ皇煜さ拈L者表示尊敬。例：*Bapaksedhanggihakenputu.*（爸爸在叫孩子。）2)*bu*:指母親，也常用于尊稱年長女性或女性長輩，相當(dāng)于中文的“媽媽”或“阿姨”。使用情境：稱呼自己的母親，或?qū)Σ皇煜さ拈L者表示尊敬。例：*Ibunggawésoto.*（媽媽在做湯。）3)*sapa*:指打招呼，相當(dāng)于中文的“你好”。使用情境：日常見面時的問候。例：*Sapa,kabare.*（你好，有什么事嗎？）4)*kangge*:指一起，共同，相當(dāng)于中文的“一起”。使用情境：表示一同做某事。例：*Kanggenggiyeni.*（我們一起去那里吧。）5)*tumpek*:指明天，相當(dāng)于中文的“明天”。使用情境：表示時間在第二天。例：*Tumpekarepnglakoni.*（明天準(zhǔn)備去工作。）二、爪哇語聲調(diào)系統(tǒng)主要特點是有高平調(diào)（PangkatNgapak）和低降調(diào)（PangkatNgandhak）兩種基本聲調(diào)。高平調(diào)通常用符號‘?’表示，低降調(diào)通常用符號‘?’表示。其聲調(diào)可以區(qū)別詞義，例如*tapa*(高平調(diào)，坐)和*tapa*(低降調(diào)，放置)。與漢語聲調(diào)系統(tǒng)相比，爪哇語聲調(diào)系統(tǒng)通常只有兩種基本聲調(diào)，而漢語有四種或更多；且爪哇語的聲調(diào)區(qū)別詞義的功能有時不如漢語明顯。三、這段文字描述的是關(guān)于蘇丹·翁格魯蘭（Wangsulan）的故事，蘇丹·翁格魯蘭是帕賈拉賈（Pajajaran）王國的王子。這可以與爪哇語傳說中的英雄人物潘查蘭（PanglimaWiraBrama）或其父親潘加蘭·迪亞（PangalanDaya）的故事聯(lián)系起來，雖然具體人物可能有所差異，但主題涉及王子、英雄主義和價值觀。其核心內(nèi)容通常講述王子或英雄的成長、冒險、以及對忠誠、勇敢和智慧的考驗，并最終實現(xiàn)正義和榮譽(yù)。這段文字強(qiáng)調(diào)了故事中蘊(yùn)含的喜愛、自豪和奮斗的情感，以及傳遞爪哇古老文化價值觀，如團(tuán)結(jié)協(xié)作（gotongroyong）和傳承（turuntemurun）。四、爪哇古典文學(xué)“narasi”體裁的敘事結(jié)構(gòu)通常具有以下特點：1)開頭通常介紹背景和人物；2)中間部分描述一系列事件或冒險，往往包含沖突和挑戰(zhàn)；3)結(jié)局通常展現(xiàn)人物的成長或達(dá)到某種目標(biāo)，并傳達(dá)道德或哲學(xué)意義。以《Sutasoma》為例，其“narasi”結(jié)構(gòu)講述了主角蘇圖索馬王子尋求智慧和宗教真理的歷程，經(jīng)歷了各種考驗和冒險，最終成為一位智者。其表現(xiàn)手法包括使用爪哇語古典文學(xué)特有的修辭格，如*kakawin*（詩歌）和*serat*（散文），以及豐富的象征意義。文化內(nèi)涵上，“narasi”體現(xiàn)了爪哇社會對宗教、道德和個人成長的重視，以及通過故事傳遞傳統(tǒng)價值觀的方式。五、近年來，關(guān)于爪哇語方言分區(qū)和演變的重要研究成果之一是利用現(xiàn)代語言學(xué)方法，特別是社會語言學(xué)和計算語言學(xué)技術(shù)，對爪哇語不同地區(qū)的語音、詞匯和語法變異進(jìn)行精細(xì)分析，并提出了更細(xì)致的方言分區(qū)模型。例如，一些研究通過比較不同方言的聲調(diào)模式、核心詞匯的異同以及語法結(jié)構(gòu)的差異，區(qū)分了如“東部爪哇語”、“西部爪哇語”等主要方言，并進(jìn)一步識別出次方言或地方變體。研究方法主要包括田野調(diào)查、語料庫分析、聲學(xué)分析等。主要發(fā)現(xiàn)包括確認(rèn)了某些語音變化的規(guī)律性，揭示了詞匯借用和替換的現(xiàn)象，以及描繪了方言接觸和融合的過程。該研究對于理解爪哇語的歷史演變、文化認(rèn)同的形成以及語言政策制定具有重要意義。六、在全球化和數(shù)字化背景下，爪哇語面臨的挑戰(zhàn)包括：1)外來語言的競爭加劇，年輕一代可能更傾向于使用印尼語或英語；2)傳統(tǒng)口語交流場景減少，特別是家庭內(nèi)部和非正式場合；3)數(shù)字化工具主要使用印尼語，爪哇語在數(shù)字平臺上的應(yīng)用有限。國際社會和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)可以采取的措施有：1)加強(qiáng)跨學(xué)科合作，支持爪哇語語言、文學(xué)和文化的數(shù)據(jù)庫建設(shè)；2)鼓勵開發(fā)爪哇語的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和平臺，包括詞典、語法教程、文學(xué)作品電子版等；3)促進(jìn)國際學(xué)者與爪哇本地學(xué)者合作，進(jìn)行更深入的語言和社會學(xué)研究，并共同發(fā)表成果；4)支持保護(hù)和傳承爪哇語語言文化的社區(qū)項目，例如記錄口述歷史、建立語言學(xué)校等。七、研究合作計劃草案：主題：現(xiàn)代爪哇語方言接觸與演變研究——以雅加達(dá)和泗水地區(qū)為例我方貢獻(xiàn)：提供爪哇語語法和詞匯的詳細(xì)資料，協(xié)助收集當(dāng)?shù)乜谡Z語料，參與部分田野調(diào)查工作，進(jìn)行爪哇語語言文化背景分析。對方學(xué)者可能提供的幫助：利用其在法國的語言學(xué)研究資源和網(wǎng)絡(luò)，協(xié)助進(jìn)行語料庫分析和比較研究，