2024-2025學(xué)年高中歷史專題二商鞅變法二秦國的崛起（2）教學(xué)說課稿人民版選修1一、教材分析

2024-2025學(xué)年高中歷史專題二商鞅變法二秦國的崛起（2）教學(xué)說課稿人民版選修1，本章節(jié)主要講述商鞅變法對秦國崛起的重要作用。通過分析商鞅變法的具體措施和影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識變革與發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、文化理解素養(yǎng)和社會主義核心價值觀。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)商鞅變法，提升運用歷史唯物主義分析歷史現(xiàn)象的能力，理解變革對國家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)尊重歷史、珍視法治、追求進(jìn)步的文化意識，并樹立為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感和使命感。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-重點一：商鞅變法的內(nèi)容及其歷史意義。具體包括變法的主要措施，如廢井田、開阡陌、實行郡縣制、獎勵軍功等，以及這些措施如何促進(jìn)了秦國的經(jīng)濟發(fā)展、軍事力量增強和中央集權(quán)。

-重點二：商鞅變法對秦國崛起的影響。分析變法如何為秦國統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)，以及變法在政治、經(jīng)濟、軍事和文化等方面產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

2.教學(xué)難點

-難點一：理解商鞅變法的復(fù)雜性和深遠(yuǎn)影響。學(xué)生需要理解變法在實施過程中遇到的阻力，以及變法如何在不同層面上影響秦國的發(fā)展。

-難點二：運用歷史唯物主義觀點分析商鞅變法。學(xué)生需要能夠從社會存在與社會意識、生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系等角度分析變法的合理性和局限性。

-難點三：將商鞅變法與秦國崛起的歷史進(jìn)程相結(jié)合。學(xué)生需要能夠理解變法在秦國崛起過程中的階段性作用，以及變法與秦國統(tǒng)一六國的內(nèi)在聯(lián)系。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人民版選修1》專題二“商鞅變法二秦國的崛起”。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如商鞅變法實施前的秦國地圖、變法后的秦國疆域圖，以及相關(guān)的歷史人物畫像；圖表，如秦國變法前后的人口、經(jīng)濟、軍事對比數(shù)據(jù)；視頻，如關(guān)于商鞅變法的紀(jì)錄片片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以便播放多媒體資源。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對商鞅變法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過商鞅變法嗎？它對秦國乃至中國歷史有什么影響？”

展示一些關(guān)于秦國和商鞅變法的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受商鞅變法的背景和影響。

簡短介紹商鞅變法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.商鞅變法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解商鞅變法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解商鞅變法的定義，包括其主要措施如廢井田、開阡陌、實行郡縣制等。

詳細(xì)介紹商鞅變法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解變法對秦國社會、經(jīng)濟、政治的影響。

3.商鞅變法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解商鞅變法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的商鞅變法案例進(jìn)行分析，如秦孝公支持變法、商鞅的嚴(yán)刑峻法等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解商鞅變法的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對秦國崛起的影響，以及變法在推動社會進(jìn)步中的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與商鞅變法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如變法的利弊、變法對后世的影響等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對商鞅變法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)商鞅變法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括商鞅變法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)商鞅變法在秦國崛起中的關(guān)鍵作用，以及對中國歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于商鞅變法的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史背景。

-學(xué)生理解并能夠區(qū)分商鞅變法的具體措施，如廢井田、開阡陌、獎勵軍功等。

-學(xué)生掌握商鞅變法對秦國社會、經(jīng)濟、政治產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

2.思維能力提升

-學(xué)生能夠運用歷史唯物主義觀點分析商鞅變法的合理性和局限性。

-學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)，提高了歷史分析和綜合評價的能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了從多角度思考問題，提升了批判性思維。

3.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)

-學(xué)生認(rèn)識到改革對社會進(jìn)步的推動作用，增強了變革意識。

-學(xué)生理解到法治在國家治理中的重要性，培養(yǎng)了法治觀念。

-學(xué)生從商鞅變法中感受到個人奮斗與國家命運的聯(lián)系，樹立了為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。

4.實踐能力增強

-學(xué)生通過參與課堂討論和展示，提高了口頭表達(dá)和團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題的分析，提升了實踐能力。

-學(xué)生通過查閱資料和撰寫報告，鍛煉了信息檢索、整理和運用能力。

5.文化素養(yǎng)提高

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)商鞅變法，加深了對中國歷史文化的理解，增強了文化自信。

-學(xué)生了解了中國古代政治制度的演變，提高了對中國古代政治文化的認(rèn)識。

-學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了尊重歷史、珍視法治、追求進(jìn)步的文化意識。

6.綜合素質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，增強了自信心和自我表達(dá)能力。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了傾聽、溝通和協(xié)調(diào)，提高了人際交往能力。

-學(xué)生通過參與歷史學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識。七、板書設(shè)計

①商鞅變法背景

-秦國面臨的問題：國力衰弱、諸侯紛爭

-商鞅變法的提出：秦孝公求賢若渴，商鞅提出變法方案

②商鞅變法內(nèi)容

-廢井田，開阡陌

-獎勵軍功，實行軍功爵制

-實行郡縣制，加強中央集權(quán)

-嚴(yán)刑峻法，統(tǒng)一度量衡

③商鞅變法影響

-經(jīng)濟發(fā)展：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力提高，國家財富增加

-軍事力量增強：軍隊?wèi)?zhàn)斗力提升，秦國成為強軍

-政治改革：中央集權(quán)加強，國家治理更加有序

-社會變革：社會階層流動，激勵人民積極進(jìn)取

④商鞅變法評價

-積極意義：推動秦國崛起，為統(tǒng)一六國奠定基礎(chǔ)

-局限性：嚴(yán)刑峻法導(dǎo)致民怨沸騰，變法后期遭遇反對

⑤商鞅變法啟示

-改革是推動社會進(jìn)步的動力

-法治是國家治理的重要保障

-個人奮斗與國家命運緊密相連八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了商鞅變法這一節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了案例分析法，讓學(xué)生通過具體的歷史案例來理解商鞅變法的背景、內(nèi)容和影響。這種方式比較直觀，學(xué)生的參與度也相對較高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時過于依賴課本，缺乏獨立思考的能力。所以，在今后的教學(xué)中，我可能會嘗試引導(dǎo)他們多角度思考問題，鼓勵他們提出自己的觀點。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我使用了多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等形式展示商鞅變法的情境，增強了課堂的趣味性和直觀性。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻的注意力不夠集中，可能會分心。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注意課堂紀(jì)律的管理，確保每位學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

在課堂管理方面，我嘗試將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進(jìn)行討論和展示。這樣的做法旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，但實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不太愿意參與小組討論，或者是在討論中表現(xiàn)出被動。這讓我意識到，在分組時需要更加細(xì)致地考慮學(xué)生的個性和興趣，以便更好地激發(fā)他們的參與熱情。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體來說還是不錯的。大部分學(xué)生能夠掌握商鞅變法的基本內(nèi)容，并且對變法的影響有了較為深入的理解。在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)商鞅變法，增強了改革意識和法治觀念。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生對歷史知識的興趣不夠濃厚，導(dǎo)致課堂參與度不高。此外，一些學(xué)生在分析歷史問題時，缺乏歷史唯物主義的視角，這需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)。

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