四季童趣教學設計-2025-2026學年小學音樂三年級上冊人音版（主編：曹理）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：三年級上冊人音版《四季童趣》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導學生通過歌曲學習，感受四季的美麗與童趣，同時結合二年級學過的音樂知識，如節(jié)奏、旋律等，提高學生的音樂素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂美的感知和鑒賞能力，通過《四季童趣》的學唱，提升學生對音樂作品的理解和欣賞水平。

2.增強學生的音樂表現(xiàn)力，通過參與歌曲的演唱和表演，提高學生的音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

3.強化學生的音樂文化理解，讓學生在感受四季變化的同時，了解不同季節(jié)的文化內(nèi)涵和民俗風情。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：三年級學生對音樂已經(jīng)有了一定的基礎認識，他們已經(jīng)學習了簡單的節(jié)奏和旋律，具備一定的音樂基礎。在二年級的音樂學習中，他們接觸過簡單的歌曲，對音樂的節(jié)奏、旋律有一定的感知能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對音樂有著天然的興趣，他們喜歡通過音樂表達自己，享受音樂帶來的快樂。在學習能力方面，學生的音樂感知力和節(jié)奏感逐漸增強，能夠跟隨音樂的節(jié)奏進行簡單的舞蹈動作。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽覺和視覺結合的方式學習，而另一部分學生可能更擅長通過身體動作來感受和理解音樂。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習《四季童趣》時，可能會遇到節(jié)奏和旋律較為復雜的部分，需要教師耐心指導。此外，部分學生可能對歌詞的記憶和演唱存在困難，需要通過反復練習來提高。同時，由于歌曲涉及到四季的變化，學生可能對歌詞中的季節(jié)描寫不夠熟悉，需要教師通過講解和生活實例來幫助學生更好地理解和感受。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《四季童趣》的音樂教材，以便跟隨歌詞和樂譜學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的四季變化圖片、季節(jié)相關的視頻片段，以及與歌曲節(jié)奏相關的圖表，以增強學生的視覺和聽覺體驗。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生在小組活動中分享對四季的理解和感受；準備實驗操作臺，用于展示季節(jié)變化對自然的影響，如植物生長等。五、教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過播放一段描述四季變化的自然風光視頻，引導學生觀察和思考：你們看到了哪些季節(jié)？它們有什么不同？

2.學生分享觀察結果后，教師提問：“你們覺得哪個季節(jié)最有趣？為什么？”

3.教師介紹本節(jié)課的主題《四季童趣》，激發(fā)學生的學習興趣。

講授新課（10分鐘）

1.教師簡要介紹《四季童趣》的創(chuàng)作背景和作者，引導學生對歌曲產(chǎn)生好奇心。

2.播放《四季童趣》歌曲，讓學生跟隨音樂哼唱，感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

3.教師帶領學生分析歌曲的節(jié)奏和旋律，講解歌詞中的四季元素。

鞏固練習（15分鐘）

1.教師分發(fā)歌曲歌詞，讓學生朗讀歌詞，注意四季相關的詞匯。

2.學生分組進行歌詞接龍游戲，每組學生依次接上前一個學生的歌詞，鍛煉記憶力和語言表達能力。

3.教師選取幾組進行展示，并給予點評。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得歌詞中哪個季節(jié)最有趣？為什么？”

2.學生自由發(fā)言，分享自己最喜歡的季節(jié)和理由。

3.教師總結學生的觀點，強調(diào)不同季節(jié)的獨特魅力。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學生進行小組討論，每組學生根據(jù)歌曲內(nèi)容，設計一個與四季相關的情景劇。

2.各組輪流展示情景劇，其他學生和教師共同評價。

3.教師針對學生的表現(xiàn)給予鼓勵和指導。

創(chuàng)新教學（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，進行歌曲即興創(chuàng)作，將四季元素融入其中。

2.學生創(chuàng)作后，教師和學生共同演唱，感受創(chuàng)作帶來的樂趣。

解決問題（5分鐘）

1.教師提問：“如果在演唱過程中遇到歌詞忘記的情況，怎么辦？”

2.學生分享自己的應對策略，教師給予肯定和補充。

核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何將歌曲中的四季元素應用到我們的日常生活中？

2.學生分享自己的想法，教師總結并提出實踐建議。

1.教師帶領學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結四季的特點和歌曲的意義。

2.學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。

3.教師總結課堂表現(xiàn)，提出改進意見。

教學時長總計：45分鐘。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《四季之美》散文選讀：選取描寫四季美景的散文，如朱自清的《春》、茅盾的《秋》等，讓學生通過閱讀感受四季的變化和自然之美。

-《二十四節(jié)氣》科普書籍：介紹中國傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣，以及每個節(jié)氣對應的自然現(xiàn)象和農(nóng)事活動，讓學生了解中國傳統(tǒng)文化的智慧。

-《四季童趣》歌曲背后的故事：搜集關于《四季童趣》的創(chuàng)作背景、演唱技巧和歌曲背后的故事，激發(fā)學生對音樂文化的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以以小組形式，選擇一個季節(jié)進行深入研究，收集該季節(jié)的圖片、視頻、文學作品等，制作成小報或PPT，在課堂上進行分享。

-引導學生觀察日常生活中的四季變化，如植物的生長、動物的遷徙等，記錄下來并撰寫觀察日記。

-組織學生參加戶外活動，如春游、秋游等，讓學生親身體驗四季的變化，增強對自然環(huán)境的認識和保護意識。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的歌曲，以四季為主題，表達對大自然的熱愛和對生活的感悟。

3.結合教材知識點，提供以下拓展內(nèi)容：

-節(jié)氣知識：介紹二十四節(jié)氣的起源、意義以及每個節(jié)氣的特點和習俗。

-自然現(xiàn)象：講解四季中常見的自然現(xiàn)象，如春雨、夏蟬、秋風、冬雪等，以及它們對人類生活的影響。

-植物生長：介紹不同季節(jié)中植物的生長特點，如春花、夏草、秋葉、冬枝，以及它們與季節(jié)變化的關系。

-動物遷徙：講解動物在不同季節(jié)的遷徙行為，如候鳥的遷徙路線、遷徙原因等。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《四季童趣》歌詞解析：提供歌詞的詳細解析，幫助學生理解歌詞中的意象和情感，以及歌曲如何通過音樂語言表現(xiàn)四季的多樣性。

-視頻資源：《四季童趣》歌曲MV：推薦觀看與歌曲相關的音樂視頻，讓學生通過視覺和聽覺的雙重體驗，更深入地感受歌曲的意境和節(jié)奏。

-自然觀察日記：指導學生記錄下自己在日常生活中觀察到的四季變化，如植物的發(fā)芽、落葉、開花等，以及這些變化對動物和人類生活的影響。

2.拓展要求：

-學生在課后可以選擇閱讀《四季童趣》歌詞解析，通過深入理解歌詞來提升自己的文學鑒賞能力。

-觀看歌曲MV后，鼓勵學生撰寫觀后感，分享自己對歌曲的理解和感受，以及歌曲對他們的影響。

-自然觀察日記的撰寫，要求學生每周至少記錄一次觀察到的季節(jié)變化，并嘗試用文字描述這些變化，提高學生的觀察能力和寫作能力。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的觀察日記和觀后感，通過交流來加深對季節(jié)變化和自然現(xiàn)象的理解。

-對于特別感興趣的學生，教師可以推薦一些關于自然、生態(tài)保護等方面的書籍或紀錄片，以拓展學生的知識面和視野。

-在拓展學習過程中，教師應鼓勵學生提出問題，并通過課堂時間或課后輔導來解答學生的疑問，確保學生能夠有效地進行自主學習和拓展。

-教師還可以組織學生參與社區(qū)活動，如植樹節(jié)、環(huán)保宣傳等，將課堂學習與實際生活相結合，增強學生的社會責任感和環(huán)保意識。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括歌曲《四季童趣》的旋律、節(jié)奏、歌詞以及四季的代表性元素。

2.學生分享自己在學習過程中的感受和收獲，如對四季變化的認知、對歌曲的喜愛等。

3.教師總結本節(jié)課的重點，強調(diào)歌曲如何通過音樂語言表現(xiàn)四季的特點和童趣。

4.教師提醒學生在日常生活中關注四季的變化，感受自然之美，并將其與音樂相結合。

當堂檢測：

1.歌詞填空：教師隨機選擇《四季童趣》中的歌詞，讓學生填寫缺失的詞語，檢驗學生對歌詞的記憶和理解。

2.節(jié)奏模仿：教師播放歌曲的節(jié)奏部分，讓學生跟隨節(jié)奏進行簡單的打擊樂演奏，檢查學生對節(jié)奏的掌握。

3.歌曲演唱：教師組織學生進行歌曲演唱，觀察學生的音準、節(jié)奏和表達，評估學生對歌曲的整體把握。

4.問答環(huán)節(jié)：教師提問關于四季變化和歌曲內(nèi)容的問題，讓學生現(xiàn)場回答，檢驗學生對知識的理解和運用。

5.小組討論：教師將學生分成小組，每組討論一個問題，如“你最喜歡的季節(jié)是哪個？為什么？”然后每組選代表分享討論結果，鍛煉學生的表達能力。

檢測反饋：

1.教師對學生的表現(xiàn)進行即時反饋，肯定學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方。

2.對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習積極性。

3.對于表現(xiàn)不足的學生，給予個別輔導，幫助他們克服困難，提高音樂素養(yǎng)。

4.教師根據(jù)檢測情況，調(diào)整后續(xù)教學計劃，確保教學目標的達成。教學反思教學反思

今天上了《四季童趣》這節(jié)課，我覺得整體來說效果還不錯，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功的。通過播放自然風光視頻，學生們很快就進入了課堂氛圍，對四季的變化有了直觀的感受。提問環(huán)節(jié)也激發(fā)了他們的興趣，大家都能積極參與討論，這讓我很高興。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對歌曲的節(jié)奏和旋律掌握得不錯，但在理解歌詞方面有些困難。尤其是歌詞中的一些比喻和象征手法，他們不太容易理解。這讓我意識到，在講解歌詞時，我需要更加注重對歌詞內(nèi)涵的解讀，幫助他們更好地理解歌曲。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了歌詞接龍游戲，這個活動讓學生們在輕松愉快的氛圍中鞏固了歌詞。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于歌詞的記憶還是不夠牢固，這說明我在教學過程中需要加強對學生記憶力的訓練。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關于季節(jié)的問題，學生們都能積極回答，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于問題的回答比較簡單，缺乏深度。這提醒我在今后的教學中，要更加注重培養(yǎng)學生的思考能力和表達能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓學生們設計情景劇。這個環(huán)節(jié)讓學生們有了更多的參與感，他們的創(chuàng)意和表現(xiàn)力讓我驚喜。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論中不太積極，這可能是因為他們在小組合作方面缺乏經(jīng)驗。因此，我需要在今后的教學中，加強對學生團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)，我邀請學生進行歌曲即興創(chuàng)作，這個活動讓學生們有了更多的發(fā)揮空間。但是，有些學生對于創(chuàng)作感到無從下手，這說明我在今后的教學中，需要提供更多的創(chuàng)作指導和啟發(fā)。

在解決問題環(huán)節(jié)，我提出了關于歌詞記憶的問題，學生們都能給出自己的答案。這讓我感到滿意，但也意識到我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求給予個性化的指導。

1.提高自己對歌詞內(nèi)涵的解讀能力，幫助學生更好地理解歌曲。

2.加強對學生記憶力的訓練，提高他們的歌詞記憶效果。

3.注重培養(yǎng)學生的思考能力和表達能力，讓他們在課堂上更加自信。

4.加強對學生團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，讓他們在小組活動中更加積極。

5.提供更多的創(chuàng)作指導和啟發(fā)，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

我相信，通過不斷反思和改進，我能夠更好地完成