山西省忻州市第六中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元課題2氧氣說(shuō)課稿（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以氧氣為主題，旨在通過(guò)探究氧氣的性質(zhì)、制取方法和用途，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。通過(guò)結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生了解氧氣在自然界和人類生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)驗(yàn)操作技能；其次，通過(guò)氧氣性質(zhì)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維和邏輯推理能力；最后，通過(guò)氧氣在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的應(yīng)用興趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，了解物質(zhì)的分類、簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)以及基本的化學(xué)用語(yǔ)。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)以及常見(jiàn)的物質(zhì)性質(zhì)，為學(xué)習(xí)氧氣這一課題奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其是與生活密切相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力逐漸增強(qiáng)，能夠獨(dú)立完成一些基礎(chǔ)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)理論分析和推理來(lái)理解化學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)氧氣這一課題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是氧氣制取實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)和操作步驟較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以掌握；二是氧氣性質(zhì)的學(xué)習(xí)需要抽象思維，學(xué)生可能難以理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)之間的關(guān)系；三是氧氣在生活中的應(yīng)用較為廣泛，學(xué)生可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。教師需要通過(guò)引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，講解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，幫助學(xué)生建立清晰的概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)氧氣制取實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，提高實(shí)驗(yàn)技能。

3.討論法：組織學(xué)生討論氧氣在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示氧氣的相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.實(shí)驗(yàn)演示：通過(guò)實(shí)物或視頻演示實(shí)驗(yàn)操作步驟，確保學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理。

3.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供相關(guān)學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一系列與氧氣相關(guān)的圖片，如火焰、呼吸作用、植物光合作用等，引發(fā)學(xué)生對(duì)氧氣的思考。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在我們的生活中扮演著什么角色？為什么氧氣如此重要？

3.學(xué)生討論：分組討論，分享自己對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)和疑問(wèn)。

（二）講授新課（15分鐘）

1.氧氣的物理性質(zhì)（5分鐘）

-講解氧氣的物理性質(zhì)，如無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣大等。

-通過(guò)多媒體展示氧氣的液化、固化過(guò)程，讓學(xué)生直觀感受氧氣的物理變化。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)（10分鐘）

-講解氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如氧化性、助燃性等。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示氧氣與其他物質(zhì)的反應(yīng)，如鐵與氧氣反應(yīng)生成鐵銹，硫與氧氣反應(yīng)生成二氧化硫等。

-分析氧氣的化學(xué)性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.氧氣的制取方法（5分鐘）

-介紹實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，如過(guò)氧化氫分解、高錳酸鉀加熱等。

-強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)，確保學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)步驟。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.學(xué)生互評(píng)：分組討論，互相檢查練習(xí)答案，共同解決疑難問(wèn)題。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，共同探討解決。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)氧氣性質(zhì)、制取方法等，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

2.學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)，提高學(xué)生的參與度。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.組織學(xué)生討論氧氣在環(huán)境保護(hù)、節(jié)能減排等方面的作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何提高氧氣的利用效率，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的重要性和應(yīng)用。

2.布置課后作業(yè)，如查閱資料了解氧氣在生活中的應(yīng)用，撰寫小論文等。

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氧氣在生物體中的作用：介紹氧氣在呼吸作用中的重要性，包括細(xì)胞呼吸過(guò)程、能量轉(zhuǎn)換等。

-氧氣在工業(yè)中的應(yīng)用：探討氧氣在鋼鐵冶煉、焊接、切割等工業(yè)過(guò)程中的應(yīng)用。

-氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用：分析氧氣在空氣凈化、水體富氧等環(huán)境保護(hù)方面的作用。

-氧氣在其他領(lǐng)域的應(yīng)用：介紹氧氣在醫(yī)療、潛水、航空航天等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)查閱圖書館或網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)中的相關(guān)書籍和文章，深入了解氧氣在生物體中的作用，如閱讀有關(guān)細(xì)胞呼吸、生物氧化的資料。

-組織學(xué)生參觀鋼鐵廠或焊接現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)地觀察氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，了解氧氣在空氣凈化和水體富氧方面的實(shí)際應(yīng)用，提高環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)醫(yī)療氧療、潛水氧氣供應(yīng)、航空航天氧氣使用等方面的科普書籍，拓寬知識(shí)面。

-通過(guò)在線視頻或?qū)嵉貐⒂^，了解氧氣在醫(yī)療、潛水、航空航天等特殊領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲望。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一種利用氧氣進(jìn)行環(huán)境凈化的裝置，或研究氧氣在提高農(nóng)作物產(chǎn)量方面的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或創(chuàng)新活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中，如設(shè)計(jì)氧氣收集器或氧氣利用裝置。

-提供相關(guān)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試自己制取氧氣，并探究氧氣在不同條件下的性質(zhì)變化。

-通過(guò)制作氧氣相關(guān)的科普小冊(cè)子或視頻，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)傳播給他人，提高公眾對(duì)氧氣重要性的認(rèn)識(shí)。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬氧氣在生活中的應(yīng)用場(chǎng)景，如火災(zāi)救援、潛水作業(yè)等，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)急處理能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①氧氣的物理性質(zhì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氧氣的無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣大。

-關(guān)鍵詞句：氧氣是無(wú)色無(wú)味的氣體，密度為1.429g/L，比空氣密度略大。

②氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氧氣的氧化性和助燃性。

-關(guān)鍵詞句：氧氣具有氧化性，能與其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)；氧氣具有助燃性，能支持燃燒。

③氧氣的制取方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和原理。

-關(guān)鍵詞句：實(shí)驗(yàn)室常用過(guò)氧化氫分解或高錳酸鉀加熱的方法制取氧氣，反應(yīng)原理分別為2H?O?→2H?O+O?↑和2KMnO?→K?MnO?+MnO?+O?↑。

④氧氣在生活中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氧氣在呼吸、燃燒、工業(yè)生產(chǎn)等方面的應(yīng)用。

-關(guān)鍵詞句：氧氣是生物呼吸的必需氣體，參與細(xì)胞呼吸過(guò)程；氧氣支持燃燒，用于燃料的燃燒；氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中用于鋼鐵冶煉、焊接等。

⑤氧氣在環(huán)境保護(hù)中的