2025年大學《語言學》專業(yè)題庫——社會語言學規(guī)律與適應習俗考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.社會語言學研究的核心問題是（）。A.語言的結(jié)構(gòu)B.語言的起源C.語言變異及其與社會因素的關(guān)系D.語言的演變2.下列哪項不屬于社會語言學的研究范圍？（）A.社會方言B.個人方言C.語言態(tài)度D.語音學3.“語言變異”是指（）。A.語言在不同地區(qū)的使用差異B.語言在不同社會群體中的使用差異C.語言在不同歷史時期的使用差異D.語言內(nèi)部形式的差異4.Labov的語言變異理論強調(diào)（）。A.語音變異的社會意義B.詞匯變異的社會意義C.語法變異的社會意義D.語言變異的隨機性5.社會階層對語言使用的影響主要體現(xiàn)在（）。A.語音方面B.詞匯方面C.語法方面D.A、B和C6.性別對語言使用的影響主要體現(xiàn)在（）。A.語音方面，如發(fā)音的差別B.詞匯方面，如用詞的差別C.語法方面，如句式結(jié)構(gòu)的使用D.A、B和C7.語言態(tài)度是指（）。A.對語言本身的態(tài)度B.對語言使用者的態(tài)度C.對語言變體的態(tài)度D.A、B和C8.語言與文化的關(guān)系是（）。A.相互獨立的B.相互依存的C.沒有任何關(guān)系的D.B或C9.社會語言學家通常采用的研究方法是（）。A.問卷調(diào)查B.訪談C.語料庫分析D.以上都是10.適應習俗是指（）。A.不同社會群體使用的不同語言B.在不同社會環(huán)境中調(diào)整語言行為以適應社會交際需要C.語言的變化D.語言的學習二、填空題（每空2分，共20分）1.社會語言學是語言學的一個分支，它研究語言和_______之間的關(guān)系。2.語言變異是社會群體的_______和_______的反映。3.語言態(tài)度可以分為_______態(tài)度和_______態(tài)度。4.社會語言學的研究方法主要包括_______、_______和_______。5.語言接觸是指_______語言在空間上或時間上接觸并相互影響的現(xiàn)象。三、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.社會方言2.語言態(tài)度3.語言與文化4.適應習俗四、簡答題（每小題10分，共30分）1.簡述社會語言學的主要研究內(nèi)容。2.簡述語言變異的主要類型。3.簡述語言態(tài)度對語言使用的影響。五、論述題（15分）結(jié)合實際例子，論述社會語言學規(guī)律在適應習俗中的作用。六、案例分析題（15分）小明（來自城市）：你買這個手機了嗎？它是不是很貴？小王（來自農(nóng)村）：嗯，這個手機挺好的，功能多。多少錢?。科?、應用題（10分）作為一名語言教師，如何運用社會語言學知識進行語言教學？試卷答案一、選擇題1.C2.D3.B4.A5.D6.D7.D8.B9.D10.B二、填空題1.社會2.特征，身份3.肯定，否定4.問卷調(diào)查，訪談，語料庫分析5.兩種或多種三、名詞解釋1.社會方言：指在語言使用上具有區(qū)別于其他社會群體的特征的社會群體所使用的語言變體。社會方言通常與特定的社會階層、職業(yè)、年齡、性別、地域等因素相關(guān)聯(lián)。*解析思路：定義抓住核心“語言變體”、“區(qū)別于其他社會群體”、“特定社會群體”，并點明與社會因素的關(guān)系。2.語言態(tài)度：指人們對語言或語言變體所作出的價值判斷和評價，包括肯定態(tài)度和否定態(tài)度。語言態(tài)度可以影響人們的語言選擇和行為。*解析思路：定義抓住核心“對語言或語言變體的評價”、“肯定或否定”，并點明其影響作用。3.語言與文化：指語言與文化之間存在著密切的聯(lián)系，語言是文化的載體，文化通過語言得以傳承和發(fā)展。語言反映文化特征，文化影響語言使用。*解析思路：定義抓住核心“語言與文化關(guān)系密切”、“語言是載體、文化是傳承發(fā)展”、“語言反映文化、文化影響語言”。4.適應習俗：指在不同社會環(huán)境中，人們根據(jù)社會規(guī)范和語言使用習慣調(diào)整自己的語言行為，以適應社會交際需要。例如，在不同場合使用不同的語言風格、使用敬語、禁忌語等。*解析思路：定義抓住核心“不同社會環(huán)境”、“調(diào)整語言行為”、“適應交際需要”，并舉例說明。四、簡答題1.簡述社會語言學的主要研究內(nèi)容。*社會語言學主要研究語言和_______之間的關(guān)系。社會語言學的研究內(nèi)容十分廣泛，主要包括以下幾個方面：第一，語言變異及其與社會因素的關(guān)系，如社會階層、性別、年齡、地域等因素對語言變異的影響；第二，社會方言、個人方言；第三，語言態(tài)度，包括對語言本身、語言使用者和語言變體的態(tài)度；第四，語言與文化，研究語言如何反映文化特征，文化如何影響語言使用；第五，語言與社會身份，研究人們?nèi)绾瓮ㄟ^語言使用來構(gòu)建和表達自己的社會身份；第六，語言接觸，如語言借用、語言融合、洋涇浜語、克里奧爾語等；第七，語言規(guī)劃，如語言政策的制定、語言教育的實施等。*解析思路：從社會語言學研究的核心問題出發(fā)，分點列出主要研究內(nèi)容，并簡要說明每方面的含義，涵蓋社會因素與語言變異、社會方言、語言態(tài)度、語言與文化、語言與社會身份、語言接觸、語言規(guī)劃等。2.簡述語言變異的主要類型。*語言變異是指語言在不同社會群體中的使用差異。根據(jù)變異的層面不同，語言變異可以分為語音變異、詞匯變異和語法變異三種主要類型。語音變異指不同社會群體在語音方面的差異，例如，不同社會階層的人可能存在不同的發(fā)音習慣。詞匯變異指不同社會群體在詞匯方面的差異，例如，不同地域的人可能使用不同的方言詞匯。語法變異指不同社會群體在語法方面的差異，例如，不同性別的人可能在句式結(jié)構(gòu)的使用上存在差異。*解析思路：先點明語言變異的定義，然后根據(jù)變異的層面進行分類，分別為語音變異、詞匯變異和語法變異，并簡要舉例說明每種類型。3.簡述語言態(tài)度對語言使用的影響。*語言態(tài)度是指人們對語言或語言變體所作出的價值判斷和評價，包括肯定態(tài)度和否定態(tài)度。語言態(tài)度對語言使用有著重要的影響。首先，積極的語言態(tài)度可以促進語言的使用和傳播，而消極的語言態(tài)度則可以阻礙語言的使用和傳播。其次，語言態(tài)度可以影響人們的語言選擇，例如，人們可能會因為社會評價而選擇使用或避免使用某種語言變體。最后，語言態(tài)度還可以影響語言變體的演變，例如，被社會普遍認為“低級”的語言變體可能會逐漸消失。*解析思路：先定義語言態(tài)度，然后從積極和消極兩方面說明其對語言使用的影響，包括促進/阻礙傳播、影響語言選擇、影響語言演變等。五、論述題結(jié)合實際例子，論述社會語言學規(guī)律在適應習俗中的作用。*論述要點：*社會語言學規(guī)律主要體現(xiàn)在語言變異與社會因素（如社會階層、性別、年齡、地域等）之間的關(guān)系上。例如，Labov的語言變異理論指出，社會階層、性別、年齡等因素會影響人們對語音、詞匯、語法的使用，從而造成語言變異。*適應習俗是指在不同社會環(huán)境中，人們根據(jù)社會規(guī)范和語言使用習慣調(diào)整自己的語言行為，以適應社會交際需要。這種調(diào)整正是基于對社會語言學規(guī)律的認識和運用。*結(jié)合實際例子：例如，在正式場合，人們通常會使用規(guī)范的語言，避免使用方言或俚語，這是因為他們認識到在正式場合使用規(guī)范的語言是一種社會規(guī)范，能夠體現(xiàn)自己的身份和素養(yǎng)。又例如，在與長輩或上級交談時，人們通常會使用敬語，這是因為他們認識到使用敬語是一種尊重的表現(xiàn)，能夠維護社會關(guān)系。*結(jié)論：因此，社會語言學規(guī)律為人們調(diào)整語言行為提供了理論指導，有助于人們更好地適應不同的社會環(huán)境，進行有效的社會交際。六、案例分析題小明（來自城市）：你買這個手機了嗎？它是不是很貴？小王（來自農(nóng)村）：嗯，這個手機挺好的，功能多。多少錢啊？*分析要點：*語言變異：對話中體現(xiàn)了語言變異現(xiàn)象。小明和小王來自不同的地域，可能存在語言背景的差異。例如，小明的用詞“買”可能在小地方也有“弄”的意思，而小王使用“買”則更符合規(guī)范。此外，小王使用“嗯”作為回應，可能比小明更頻繁。*社會方言：對話中可能體現(xiàn)了社會方言的差異。雖然對話較短，無法明顯看出，但可以根據(jù)上下文推斷，小明和小王可能使用不同的詞匯和表達方式來描述同一個事物。*語言態(tài)度：對話中可能體現(xiàn)了語言態(tài)度。例如，小明對手機的描述“挺好的，功能多”可能體現(xiàn)了他對該手機的態(tài)度是積極的，而小王詢問“多少錢啊”則可能表明他對價格比較關(guān)注。*適應習俗：對話中可能體現(xiàn)了適應習俗。雖然對話較短，無法明顯看出，但可以根據(jù)上下文推斷，小明和小王可能根據(jù)對方的社會背景調(diào)整了自己的語言行為，以適應對方的語言習慣。七、應用題作為一名語言教師，如何運用社會語言學知識進行語言教學？*應用要點：*提高學生的社會語言學意識：教師可以通過講解社會語言學的基本概念和理論，幫助學生了解語言變異、社會方言、語言態(tài)度等現(xiàn)象，提高他們對語言與社會關(guān)系的認識。*關(guān)注學生的語言背景：教師應該了解學生的語言背景，包括他們的方言、母語等，并尊重學生的語言差異。*創(chuàng)設真實語言環(huán)境：教師可以創(chuàng)設真實語言環(huán)境，讓學生在真實的交際情境中使用語言，例如，組織角色扮演、小組討論等活動。*