2025年大學《豪薩語》專業(yè)題庫——豪薩語言文化節(jié)慶活動制作考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請將以下豪薩語詞匯翻譯成中文，并寫出它們的所屬節(jié)日類別（如Sallah/Eidal-Adha,Saur/SpringFestival,Habeere/KoromaFestival,NewYear或其他）。1.Sallah2.Rano3.Mawlid4.Habeere5.Muhambana6.Lafi7.Kande8.Zango二、假設你是一名在尼日利亞工作的豪薩語教師，學校即將舉辦一個以“豪薩語與文化”為主題的一周活動，活動名稱為“HausaWeek”。請用豪薩語寫一段簡短的活動介紹（約100詞），說明活動的目的（推廣豪薩語及了解豪薩文化）、主要活動內容（如詩歌朗誦、傳統(tǒng)舞蹈表演、烹飪展示、語言角、文化知識競賽等）以及時間安排（假設從周一到周五，每天有不同的側重點）。三、請解釋在策劃一個面向非豪薩族觀眾的豪薩文化節(jié)慶活動時，需要特別注意哪些文化習俗或價值觀，以確保活動的順利進行并受到當?shù)厣鐓^(qū)的尊重？請結合至少三個方面進行闡述，并說明為什么這些方面很重要。四、你被委托為即將到來的“SaurFestival”（豪薩新年）設計一份活動方案。請用豪薩語概述你的活動方案，內容應包括：1.活動具體名稱。2.活動目標（針對哪些人群？希望達到什么效果？）。3.活動日期、時間和地點。4.核心活動環(huán)節(jié)（至少列出三個，并簡要說明每個環(huán)節(jié)的目的和內容）。5.參與者預計人數(shù)及大致的年齡構成。6.宣傳方式（簡要說明如何用豪薩語進行宣傳，例如海報內容要點、社交媒體推文思路等）。五、活動當天，一位來自法國的游客對你的團隊表示好奇，想了解“Kande”（一種豪薩族傳統(tǒng)手工藝）的制作過程。請你用豪薩語簡單介紹“Kande”是什么，它的基本制作步驟（可以說得概括一些），以及它在豪薩文化中的意義。注意語言要友好、清晰，并盡量激發(fā)對方的興趣。六、請用豪薩語寫一份活動結束后的反饋問卷開頭部分，用于收集參與者對“HausaWeek”活動的意見。問卷開頭需要問候參與者，說明問卷目的，并強調匿名性和填寫時間（大約5分鐘）。試卷答案一、1.Sallah-Sallah/Eidal-Adha2.Rano-Saur/SpringFestival3.Mawlid-Muhambana(Mawlidisalsorecognized,butMuhambanaisamorespecifictermrelatedtothebirthdayoftheProphetMuhammad,oftencelebrated)4.Habeere-NewYear5.Muhambana-Muhambana(asabove)6.Lafi-NewYear/Muhambana(Lafiissometimesassociatedwithgreetingsduringfestivetimes)7.Kande-Sallah/Eidal-Adha(KandeisafoodoftenservedduringSallah)8.Zango-Saur/SpringFestival(ZangoisatraditionaldanceassociatedwiththeNewYearcelebration)解析思路：此題考察基礎詞匯及文化常識。學生需準確翻譯詞匯，并準確將其與對應的節(jié)日聯(lián)系起來。解析時需核對詞匯的標準翻譯及其在豪薩族文化中的具體節(jié)日應用。注意Mawlid和Muhambana的關系，以及Lafi,Kande,Zango等詞匯所關聯(lián)的特定節(jié)日或文化場合。二、(假設學生按照要求用豪薩語寫出了符合邏輯、內容完整、語言基本正確的活動介紹)解析思路：此題考察實際應用寫作能力，要求學生將豪薩語用于具體場景（活動策劃與宣傳）。解析時需關注學生是否清晰闡述了活動目的、內容、時間安排，語言是否流暢自然，是否符合豪薩語的表達習慣，邏輯是否清晰。評分側重于內容的完整性、相關性和語言運用的準確性。三、(假設學生回答了至少三個方面，如：飲食禁忌、宗教習俗、社會禮儀、名稱避諱等，并給出了合理且符合文化背景的解釋，說明了其重要性)解析思路：此題考察文化敏感度和理解深度。解析時需評估學生對豪薩族文化的了解是否深入，回答是否切中要點，分析是否合理（例如，解釋為何要尊重宗教習俗，避免觸犯禁忌，以及如何恰當宣傳以獲得社區(qū)支持）。重點在于學生能否從文化角度思考活動策劃中的細節(jié)，體現(xiàn)跨文化溝通能力。四、(假設學生用豪薩語概述了方案，包含了活動名稱、目標、時間地點、至少三個有目的的活動環(huán)節(jié)、參與者預估及宣傳方式等關鍵信息，語言表達清晰，邏輯結構合理)解析思路：此題考察綜合策劃能力，要求學生運用豪薩語進行詳細的活動方案概述。解析時需評估方案的完整性（是否涵蓋了策劃的關鍵要素）、創(chuàng)新性與可行性、以及語言表達的準確性和流暢度。重點考察學生能否結合文化背景，設計出有意義且可操作的活動環(huán)節(jié)，并能用專業(yè)、清晰的豪薩語進行闡述。五、(假設學生用豪薩語進行了友好、清晰的介紹，解釋了Kande是什么，簡述了制作步驟，并說明了其文化意義，語言得體，能激發(fā)興趣)解析思路：此題考察在特定情境下的口語交際能力，特別是面對不同文化背景人士時的溝通技巧和文化介紹能力。解析時需關注學生語言表達的流利度、準確性、友好性，內容介紹的清晰度和全面性（是否涵蓋了基本定義、過程、文化意義），以及是否展現(xiàn)出文化自豪感和溝通意愿。六、(假設學生用豪薩語寫出了符合要求的問卷開頭，包含問候、目的說明、匿名性強調、填寫時間預估等要素，語言得體，格式規(guī)范)解析思路